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1、第 1 页 共 2 页青春舞曲青春舞曲自评稿范文自评稿范文青春舞曲自我评课青春舞曲这首曲子旋律活泼轻快，适合走跳相结合进行律动。让学生通过身体的律动,感受音乐的活泼、欢快。我先让学生听这个曲子，初步感受节奏、旋律的跳跃感。因为这是一首非常好听的歌曲，很受学生的喜欢。所以一节课学生都是情绪高涨，兴致勃勃，学习的很认真。学会歌曲后，学生都嚷嚷要即兴表演，我便点头答应了。这时候同学们都争着抢着先表演，几个同学被我叫到了讲台上，几个平时很淘气的男生也跑了上去。我看看前面的同学挤得跟本没办法表演，于是我就到前面把那几个淘学生撵了回来，让他们几个下一轮再表演。当时我没有想太多，更没有注意到张晓同学落寞的神
2、情。等这一组的学生都表演完了，我又把刚才那几个淘气的学生叫了回来，毕竟这几个淘气的学生愿意主动表现就已经很不容易了，可是张晓的同学却说什么也不来了，无论我怎么劝他都不肯到前面去表演，整个人也蔫了。这时我才意识到刚刚我的做法扼杀了学生的积极性，就连其他几个学生兴趣也没有那么高了。课下我做了反思，并考虑了处理方法。第二节音乐课上，我寻找时机，恰当的对张晓闪光之处在全班同学面前进行表扬，我要把张晓同学的学习积极性找回来，弥补课前无心造成的过失。没想到表扬和激励还真管用，经过几次表扬，那个生龙活虎的小淘气又回来了。第二课时，为了让我们的活动再丰富一些，我说：“让我们给每一句加上一些动作。”学生兴致勃勃的说：“好!”课本上提供了两种动作。学生学会动作后，我就让他们自己听音乐进行律动。虽然他们第 2 页 共 2 页的动作是正确的，也合上节拍了，但总觉得缺乏点什么。分析了一下，是学生没有把音乐的活泼、欢快的情绪通过动作表现出来，只是机械的做老师教的动作。多次的实践得出经验，再丰富的语言引导也不如教师的示范。所以老师和学生一起表演，用老师的热情去感染，一定能让他们感受并表现出音乐所要表达的情绪。音乐再起时，全班同学在老师的带领下，又一次跳起了青春舞曲，他们看了老师激烈、奔放的舞姿，都受到了感染，也开心的舞了起来。从他们的表情、动作可以看出，已经体验到了欢快、热烈的情绪，也激起了他们表现的积极性。
