《草船借箭》第三课时教学设计

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1、第 1 页 共 4 页草船借箭草船借箭第三课时教学设计第三课时教学设计草船借箭第三课时教学设计执教者：李向红一、教学要求：、讨论、理解课文二、三、四段主要内容。、体会诸葛亮的智慧和才干。、进一步理解事情的前因后果。二、教学重点、难点：体会诸葛亮的智慧和才干。三、教具准备：小黑板一块，吹塑纸小船数只。四、教学时间：课时五、教学内容：学习二、三、四段。六、教学过程：、通过上一课时的学习，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼，是顾全大局，胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮了上自己的当，以为自己是十拿九稳地占了上风，非常高兴。诸葛亮怎么完成任务呢？下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任务后，周瑜、

2、诸葛亮各是怎样做的？（默读节后答）、你从中看出什么？是怎么看出来的？备用：周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料？诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙？周瑜：想害诸葛亮，从“造”的方面卡，对诸葛亮的打算一无所知，连听了汇报也不明白。诸葛亮：知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄密，做好了防范工作，做的借箭准备。（识人心）、周瑜不知道诸葛亮怎么办，诸葛亮却在充分准备之后，稳扎稳打地开始行动了。（自由读节）看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的。读书要求：第 2 页 共 4 页用“”把出发时间、二十只船怎么受箭，怎么返回的语句勾出。根据课文内容，把借箭经过向同桌讲一讲，注意用上书中的重点词句。、请同学上台，用小船演

3、示，讲述草船借箭的经过。（出示小黑板：长江方位图）、诸葛亮为什么选在第三天四更行动？怎么那么巧？也用“”勾有关句。（知天文）巧借天时、他还作了哪些安排保证借箭成功？擂船、为什么叫士兵擂鼓呐喊？造成进攻假象，逼使曹军放箭。、为什么先叫船头朝西，后来又叫朝东，还要“一”字儿排开？便于受箭，便于返回，走一步算一步，深谋远虑，善于分析和利用自然条件，叫巧借地理。（晓地理）、为什么调转船头后，书上要说是“逼近”？已惊动曹军，冒着危险；使曹军误以为是真的进攻；表现诸葛亮料事如神，胆识过人。、看插图，空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷，诸葛亮却手摇鹅毛扇，正在饮酒取乐。请用“”勾出他这时说的话。抽读。他为什么笑首说

4、“只管饮酒取乐”？抽读。你为什么这样读？齐读。、曹操出兵没有？他怎么做的？正中下怀、曹操是怎么知道上当的？引读“诸葛亮吩咐”他为什么“吩咐”？嘲讽、动摇军心；知道追赶不上；（抓“顺风顺水”扣“船头朝东”）有利于突出其才干。、草船借箭的结果怎样？三天借箭十多万。（结果）小结：一切都在诸葛亮的预料之中，一切都按诸葛亮的安排进行。他真是料事如神！、诸葛亮圆满地完成了任务，用为蜀、吴第 3 页 共 4 页联军主帅的周瑜本应非常满意，他却长叹一声，导读。他为什么要长叹？、“神机妙算”什么意思？带有什么感情色彩？由周瑜的口中说出来，对他来说是多么痛苦，这口气怎么咽得下去但又不得不服输。再读这一句，体会周瑜

5、的心情。小结：两人斗智，至此胜负分明。、现在回顾全文，哪些地方看出诸葛亮神机妙算？三天有大雾；鲁肃会帮忙；二十只船够；船头东西摆；士兵擂鼓喊；只管饮酒乐；出发、返回妙。、“草船借箭”是写诸葛亮从曹操那里智取了十多万枝箭，为什么课题却命“借”？还击；还因为在借箭的整个过程中，诸葛亮巧妙地借天时、借地利、借对人的了解，巧妙地安排，从强敌手中智取十多万枝箭，充分展示了自己的才干，粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋，打击了曹的实力与士气，为联合抗曹做出了贡献，命“借”就有利于表现他的才干。、就从这个“借”字，你体会到作者什么感情？你对诸葛亮什么感情？赞扬什么？、回顾板书（连线）蜀吴联军本当一致抗曹，可是周瑜气量狭小，生了妒忌之心。因为他妒忌诸葛亮的才干，就借口两军交战需要用箭，用十天造箭十万的诡计来暗算诸葛亮，而诸葛亮“挺有才干”，他神机妙算，结果成功地只用三天就借箭十多万，迫使周瑜仰天长叹，低头认输。这，就是“草船借箭”的前因后果。我们读记叙事情发展的文章，把事情的前因后果分清，能帮助我们理第 4 页 共 4 页解课文，这是理解课文的一个重要方法；写类似的文章，也要注意写清事情的前因后果，才能使别人看得明白。