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1、第 1 页初中九年级上册英语期中检测试卷质量分析初中九年级上册英语期中检测试卷质量分析全卷共七大题，总分 96 分。具有以下特点本次考试命题是按照2017 年市中考指导书中双向细目表的要求设置考点。1、知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语，习语等语言点，考查内容不超标，没有生、偏词句。2、基础题为主，难、易题过渡自然，有较好的区分度。让不同层次的学生都有发挥的空间。3、在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。不再是单一的语法检测，而是侧重语境的设置，如单项填空题。要求学生在理解整个句子的基础上，判断所给选项是否合适，在一定的语境中检测词汇、语法等知
2、识的正确理解和得体运用。4、强化语言的整体性和连贯性，突出语篇。试卷把英语知识放在整体篇章或连贯的语境之中，让学生灵活运用英语知识。如完型填空题讲述的是神奇的玩具店的故事。阅读理解所选的语篇材料内容丰富，包括书籍目录检索、东西方文化差异知识、食品营养的正确和错误认识、温室效应对地球和人类的影响等。全卷选取了不同题材的语篇，充分考虑了初中学生的生活实际和身心发展水平，七篇文章具有知识性、趣味性和时尚性。既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力和正确运用所学知识的能力。各项数据（抽样）项目单选(15 分)完形第 2 页(10 分)阅读(20 分)语言基础知识(16 分)阅读与填空(10
3、分)阅读与填空(10 分)书面表达(15 分)均分 9.16.3314.469.63.93.47.96得分率 0.610.630.720.60.40.350.53各大题得分率各校均分（与 09 年对比）学校 20*均分 20*均分增减实验学校 77.974.18+3.高淳外校 74.780.82-6.1第一中学 68.480.39-12.0第三中学 62.466.04-4.0第二中学 61.462.29-0.9漆桥中学 49.252.18-3.0固城中学 47.262.01-4.9砖墙中学 44.353.45-9.1沧溪中学 43.254.92-11.东坝中学 40.648.94-8.3桠溪中
4、学 37.454.96-17.6全县 57.463.08-5.6听力口语 19.7(模拟)17.7(模拟)+2.0中考听力口语?20.0(中考)中考分数?75.520*期中检测相关数据第 3 页学校均分及格率前 15%优分率达满分 80%优分率低于满分 40%低分率后 10%低分率全县 57.453.716.5229.0624.518.17第一中学 68.474.1126.7945.549.821.34第二中学 61.462.2816.9132.0816.625.2第三中学 62.465.117.9933.7316.15.25砖墙中学 44.32827.542.514.5高淳外校 74.85.
5、2234.7157.734.810.34东坝中学 40.622.642.016.8848.4220.34桠溪中学 37.419.751.652.8855.920.58沧溪中学 43.226.541.755.4842.3210.96实验学校 77.988.9347.6968.813.621.61固城中学 47.234.124.1513.3535.9113.65漆桥中学 49.236.07.3813.5229.19.02二、答卷中的典型错误及分析1、单项填空（学生不能认真通读全句，词汇与基础语法结构基础不牢）第 3 题没有掌握感叹句的结构和用法。weather 词性不明。第 4 题现在完成时中瞬间
6、动词和延续性动词的用法与区别不明。第 8 题宾语从句语序错误。第 9 题 sound 作为系动词后面接什么词性的词不清楚。第 14 题 usedtodo/beusedtodoing 结构混淆。第 15 题被动语态结构不明。2、完形填空（学生没有通篇理解，词类辨析能力差）第 4 页第 16 题只关注句子意思，动词的辨析混淆。第 18 题介词的理解与运用没有掌握。第 23 题形容词、副词辨析错误第 24 题不能联系上下文，表示时间顺序的副词运用错误。3、阅读理解（文本的阅读和理解能力差）第 35、40、42 题学生对文本理解不够，不能理解作者意图，判断、推理能力差。4、语言基础知识（学生没有通读全
7、句，不能在语境中准确运用所学词汇）第 46 题没有认真审题。不能掌握表示“也”的 either、also 和too 在句子中的正确运用。第 50 题“奇怪的”strange 没掌握，和 serious、amazing 混为一谈。第 55 题感叹句中用形容词还是副词没掌握。第 56 题被动语态的基本结构没掌握。5、阅读与填空A、学生缺少对文章的整体理解，再归纳大意的能力。第 62 题 place 和 address 名词辨析错误。第 69 题介词后面的动词不知道加-ing。第 68 题 because 和 becauseof 用法混淆。第 70 题没有联系上下文。offer 不加-ing。B、首
8、字母填空（得分率最低的一题）。学生缺少对文章的整体理解和单词的正确运用。第 72 题 until 和 unless 意思、用法和拼写混淆不清。第 5 页第 73 题大部分学生未能写出 early。缺少对文章的整体理解。第 74 题 opening 写成 openning。词尾双写规则不清楚。第 78 题受 rabbit 影响，将 habit 写成 habbit。第 81 题将 gotsoangrythat 中的 angry 写成 angrily。连系动词用法不明。（错误同第九题）6、书面表达（综合运用语言知识能力弱）（1）词类用法错误、单词拼写错误、时态错误、句子结构混乱。（2）基础知识不扎实
9、。（3）干脆不写或抄写前面的文章。（4）书写潦草。题目得 0 分得 0 分得 0 分得 0 分语言基础知识 169/4阅读与填空 A1018/9阅读与填空 B102812书面表达 1518三、成因分析本学期各初校初三英语学科大多数从第五周开始进入第一轮复习。个别学校第七周开始。同时教师还要对学生进行听力和口语训练，迎接听力口语自动化考试。时间紧，任务重。在刚刚结束的第三轮教学质量督查评估过程中，我们发现初三新课教学或复习中，教师的教学过程设计层次性、条理性不够。复习内容的整体性和综合性不够。对学生的学法指导落实不到位。学生解题技巧不熟练。基础知识的教学，如词汇、语法，仅仅停留在机械记忆和规则死
10、记硬背层面。英语基础语言教学有一句共识，叫做“词不离第 6 页句，句不离篇”。而大多数教师复习过程只是英语词汇、语法和知识点的罗列与堆砌。如听写单词、词组英汉互译、词义配对等等，没有设置应有的语境，很少使用大量的例句让学生通过语境来理解、记忆和运用所学的词汇和语法知识（教师板书使用很少，课件课也是这样）。造成学生一叶障目，不见泰山。学生没有整句的概念。一节课 45 分钟教学效率不高，教师的讲解时间过多。学生活动设计过少。对学生答题的检查大多是通过口头核对，没有落实到笔头，不能及时发现问题。因为现在的学生往往是讲起来头头是道，写出来错误百出。这样的学生语言基础薄弱，在语篇能力考查中无法应对。四、
11、今后的复习教学建议1、各校初三英语备课组教师要认真研究评价机制和中考命题思路，制定合理、高效、具体的复习计划，充分利用2017 年市中考英语指导书进行下阶段的复习。集体备课要定复习主题，解决复习教与学的过程中出现的典型问题。寻找对策，及时解决。2、研究本校本次考试中学生出现的典型问题，及时调整复习计划和讲学稿内容。在复习教学中认真实施，查漏补缺。加强复习的针对性。努力提高每节课的教学效率。3、打好词汇基础。加强单词（词性、拼写、词义辨析）、句子结构、基本时态、语态构成等英语基础知识综合性和系统性的复习。避免单词和语法结构的简单罗列，一定要通过有语境的句子或短文来让学生巩固、掌握。练习一定要有笔
12、头检查。帮助学生打下扎实的语言基础。只有具有扎实的语言基础，才能谈到能力的培养。第 7 页4、复习教学中要有效地帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等，培养学生灵活运用英语知识解决实际问题的能力。同时要帮助学生树立学习的信心。5、培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义、判断推理文章大意和作者意图的能力。平时的复习与测试应结合学生的生活实际，选择不同题材和体裁的文章，加大学生的阅读量，扩大学生的视野。6、下一阶段对其它地区的模拟试卷要在筛选、整合的基础上合理、有效地使用，分析要到位，提高训练的针对性和效果。7、平时复习过程中要培养学生认真审题、正确答题、规范书写的良好习惯。
