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1、第 1 页20172017 年秋季第一学期小学五年级上册数学期末试卷质量分析反思年秋季第一学期小学五年级上册数学期末试卷质量分析反思一、基本情况全年级共有 110 人参加这次数学期末测试，总分 8855，平均分80.5，及格率为 90%，优秀率为 35.45%，低分率为 3.64%。从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，比上个学期有了一个很大的进步，特别是 2 班的学生.二、试题评价本册期考试卷比较尊重教材，强调对基础知识、基本技能的考查.知识覆盖面广,基本上每个单元的知识都涉及到，难度适宜，通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，考查学生的思维
2、品质、解决问题的方法及综合素质。有些题目素材于生活实际，让学生体会到数学在生活中的应用。三、考得好的方面及经验本次考试同学们考得比较好的题型有 1、同分母分数加减法。2、简单的解方程；3、真分数、假分数的概念辨析；4、看图写分数；5、在方格里画出给定大小的三角形、平行四边形、梯形；5、简单的分数加减应用题。像这些题型大多数同学都能按要求正确解答问题，并且书写工整、思路清晰。考得好的原因是因为同学们对基础知识掌握得挺好，平时也常有训练，做多了这样的题型也就熟能生巧了。四、考得不好的方面及原因本次测试丢分最多的还是计算题和应用题。从学生的答题情况分析学生不是不会，而是做题分析不清，还有部分学生在回
3、答问题时缺第 2 页乏严谨性，忽视强调过一些该注意的地方。这些都反映出学生学习中存在的问题。比如计算题 26=18，学生口诀错误。另外还有些学生看错符号，减法看加法、加法看减法。应用题有关相遇问题，学生不太会用方程来解题，特别是设未知数。最后一题，很多同学不会求用了几块地砖来铺微机室。而还有些同学会列出正确得式子，但计算错误，导致丢分。五、存在的困惑学生的计算和良好的学习习惯还需要进一步的加强和提高，计算是学生学习数学必备的基本能力，良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。从答题情况看，本次虽然计算得分率较高，但部分学生的正确率还有待进一步加强。造成正确率不高的原因主要集中表现在学生的不良习惯上
4、，如看错运算符号、抄错数字、甚至还有漏题的现象。这些，都为我们日后的教学敲响了警钟。在学习和掌握基础知识的同时，要加强学生基本能力和学习习惯的养成，注重对学生能力的培养。可，如何实施、如何有效的操作对我来说还是有些摸不着头脑的。六、今后的教学对策1、查找自身的不足和问题，有针对性的改进。努力充实知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台，发展学生的思维。2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养，让学生通过独立思考，尝试探索，从而寻求解决问题的方法。教师要要面向全体学生，照顾不同层面的学生，避免优生重复训练。3、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认
5、真检查”的好习惯。第 3 页4、加强学生的实践操作。1、试卷的结构和内容分布本卷结构比较合理，符合课标的基本理念，且突出体现义务教育数学学科的性质，即基础性、普及性和发展性。既考查了“数与代数、空间与图形、统计与概念、综合与实践应用”四个领域的知识，还设计了不少让学生探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律的题目。2、试卷的特点等方面1、重点考查学生基础知识和基本技能，并与学生的日常生活紧密联系的知识。比如，计算类知识的考查，注重了对学生的口算、列竖式、简便计算、解方程等运算。2、注重数学知识与日常生活紧密联系。二、成绩统计、整体水平分析情况2、试卷的难度和区分度等。这张试卷总体上难度偏低，区分
6、度不高。重点考查学生的计算能力。三、学生答题分析1、学生答题的总体情况（1）对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，但是计算部分失分较多。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，让每个学生都能在自己原有基础上有所进步，应当引起重视。从他们的差异性来分析，学校整体差距还是偏高的，说明同学之间还第 4 页存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。（2）本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以
7、下几个方面的普遍错误类型第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题。比如，第六大题看图列方程并求出解，部分学生没有求出解。2、典型错题情况分析(要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因)（1）填空题全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。第 2 小题有失分现象较严重，错误原因是学生对于题目辨析不够，大部分失分学生以为求女生有多少人，还有一部分学生是用字母表示数还没有学好。这与他们自身的符号意识差有关。（2）判断题、选择题多数学生均能够准确判断，出现的错误较少。
8、（3）实践操作题学生正确率较高。但是计算阴影部分的面积，很多学生知道方法，计算出现错误较多。（4）计算题这是失分最严重的一个题目，学生对合适方法的理解和运用不好，计算马虎。特别是计算过程中的小数点位置的确定，还有就是解方程计算中错误比较多，在等式两边同时加减或乘除分不清，还有就是随意去掉运算符号等。第 5 页（5）解决问题由于计算造成的错误较多。另外，速度时间路程之间的关系，学生还是没有很好的掌握。求中位数和平均数错误较多。四、思考与建议1、对教学的启示需加强了对学生自学能力的培养。随着课程改革的不断深入发展，老师们越来越感觉到如何让学生学会学习，即培养学生的自学能力是非常重要的课题。计算的基
9、本技能相对较差。学生解答简易方程和小数乘除法的基本功也相对薄弱。在计算类教学中不仅要注重培养学生的口算能力，同时也要注重培养学生的估算意识。（1）注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。（2）注重开放性问题教学。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意
10、开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。（3）加强弱势群体的辅导。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学第 6 页生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。2、对命题
11、与评价建议试卷内容参考其他地方的试卷的痕迹明显。期末时，我找期末试卷命题资料时，在小学课堂网上看到过一份试卷，与这份试卷内容很多是一样的，包括填空题、判断题、计算题、操作题，甚至连数字单位都一样。希望，以后在试卷命题时，能够多整合不同的数学资源，不要出现大规模参考一份试卷题目的情况。3、其它意见与建议加强试卷命题的合理性和科学性。本次期末检测，联校为我们创设了相对公平合理的竞争平台，根据学校统一安排，能真实地反映老师的教与学生学的水平。我所带的班级是五年级 108 班，参考人数为 48 人，参考率 100%。其中，100 分1 名，达到优秀的人数为 19 名，合格人数 48 人，合格率 100
12、%。从这个统计成绩看，我作为本班的数学教师，我认为大部分学生成绩较理想，比较真实全面反应了学生对本学期所学基础知识和基本技能掌握情况有了进一步提高。然而，这个成绩与我所期望的成绩还有一定的距离，应该达到优秀的学生没有达到。从试卷中就可看得出学生在灵活运用知识解决实际问题能力还有不足之处，这是今后教学中我和学生应该共同注意的问题。第 7 页二、取得的成绩本次期末检测，主要考查学生对五年级上册的小数加、减、乘、除，小数四则混合运算、解决问题，长方形和正方形、可能性、以及统计等知识掌握情况，以及运用所学知识解决实际问题的能力。从学生答题情况和整个班级的试卷看，知识覆盖面较广，题型新颖，题目难易程度适
13、中，题量不大，但能够联系学生的生活实际。再结合试卷看，有些题失分较多，例如填空中第一题及其操作题大部分学生不理解提问的方式所以失分率较高，而计算题得分率比较高。1、双基落实较好，基本技能得到进一步提高。基础知识部分，从卷面了解到学生基础知识掌握比较牢固，能够灵活运用所学知识解决实际问题，主要表现在（1）能正确理解和运用概念、可能性、公式解决实际问题，如填一填的第 3、4、5、6、7、9 题，选一选的第 1、3 题，学生做的都比较好。（2）能根据提供的生活中的情境，用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如填一填的第 1、2、5、9 题，选一选的第 1、3 题，大部分学生做的比较好。（3）思维的灵
14、活能力提高，能够从不同的角度思考解决问题。如填一填的第 10 题，选一选的第 4 题，做得比较好。说明学生对这些基本知识掌握比较牢固，对基本的技能达到了一定的熟练程度。2、基本的口算、计算能力较强，能灵活的选择计算方法，简算意识逐渐成为学生的计算习惯，良好的计算习惯和能力得到较好的培养。第 8 页从卷面可以了解到，这部分知识完成较好，得分率达到 90%，主要表现在（1）学生口算能力增强；（2）能正确使用小数加、减、乘、除的计算方法进行解方程，并会验算方程的解是否正确；（3）能根据运算律灵活的选择计算方法进行简算。说明学生已具备了一定的计算能力和计算技巧，打下了良好的计算习惯和基础。3、解决问题
15、方法灵活，能够正确读取信息、处理信息，并能灵活的解决生活中的一些实际问题。从卷面看学生能够正确的从题目中读取、收集信息、处理信息，并能灵活的运用所学知识解决生活中的实际问题，第 1、2、3 题正确率较高，解题方法也比较灵活。综上所述，学生“双基”掌握较好，计算能力较高，能正确理解和运用所学知识解决简单的实际问题，大多学生的知识水平和能力基本达到新课程标准要求的范围。三、存在的问题1、基础知识部分，这部分知识错误率较高的是填一填的 1，错的原因（1）教学中忽视了这类题型的对比练习，学生混淆；2、计算部分这部分错误均出现少数同学中，表现为（1）粗心，审题不认真，漏题、抄错数及运算符号、漏写结果等现
16、象仍然存在。有些题型是需要学生进行二次简算的学生却没有应用；（2）基本技能训练不熟练，逆向思维能力差，解方程方法错，简便计算方法不灵活等。第 9 页3、空间图形部分学生的空间观念还较弱，“空间与图形”的学习需要进一步加强。例如应用 4 题已知平行四边形不同底上的两条高及其其中一条底，求其周长。很多学生就将高混淆，而篱笆的长也没有完全理解为求周长，很多学生求出面积就结束了计算。从试卷情况看得出，大部分学生不到 60 分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查，有些学生卷面不整洁，数字书写潦草，还有学生抄错数的，有漏题不做的，有漏写解、得数、单位名称和答案的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。四、改进措施本次期末考试成绩于我而言是较理想，但是我不能仅仅满足于此，针对存在的问题，将采取以下措施1、继续树立“以自主学习为本”的教育理念，关注每一位学生的发展，让每一位学生在不同的方面都有所提高。2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学资源，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识，精心备课，从学生
