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1、第 1 页20172017 年秋季第一学期小学一年级上册数学期末试卷质量分析报告年秋季第一学期小学一年级上册数学期末试卷质量分析报告一、考试情况一年级在籍人数 518 人，参加检测人数 518 人，到考率为 100%。试卷满分为 100 分，考试时间为 60 分钟。全年段总分 47113.4 分，平均分为 91 分，及格率为 97.1%，优秀率为 73.4%。二、试卷分析本次试题以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命题。命题时注重从学生的实际出发，以准确检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面
2、性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，具有以下几个显著特点1、改革大题套小题的程式。此次试卷依据一年级学生的认知特点将试题细化为 18 道小题，便于学生审题、答题。改革了以往一道大题下面分若干小题的程式，有效地避免了学生答漏题现象地发生，从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。2、内容丰富，结构合理。本试卷是以标准所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数
3、学知识的掌握情况。第 2 页3、趣味性强，贴近生活本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点，让学生置身在一个充满情趣的数学活动中，以激励学生用自己的智慧去解决问题并获得愉快的数学学习体验。4、注重应用意识和解决问题能力的考查解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如让学生在蝴蝶和蜻蜓的图中、在上下车图中、在统计中解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索
4、数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5.重视动手操作能力的考查数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如让学生在横线上画，使比多 3 个。三、答题情况分析(一）主要成绩1、学生的学习习惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，为今后进一步学习提供了保证。同时通过试卷答题可以看出教师在平时的课堂中较注重学生学习的方法培养，学生养成了第 3 页良好地答题习惯。例如数图形一题中，很多学生能借助多种符号来帮助统计，有效地提高了正确率。2、学生的计算能力强。口算是一年级学习的重点，同
5、时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第三、六、七题都设计有计算，90的学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位。3、学生对数的组成、数的排序、认识时间、分类等知识掌握得好。除 15 名学生失分之外，96%的学生得了满分，可见学生的基础知识相当好。4、学生看图分析问题和解决问题的能力较强。第七题“我会解决问题”是先看图分析问题后解决问题。学生视图能力强，图中还含有数数知识，这题 85的学生获得满分。（二）存在问题1、审题不够认真造成错误。这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明
6、白题目要求自己去干什么。如“我会填一填”中的第 3 小题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。2、应用策略的意识不强。本次测试实践操作这部分丢分比较严重。如“我会填一填”中第6 小题，左图中长方体有（*）个，正方体有（*）个，圆柱体有（*）第 4 页个，球体有（*）个。有些学生物体数量就没有认真数，填错了。分析原因，我认为他们数物体的顺序和方法没有掌握。3、学困生扣分严重。4、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。四、改进措施1、夯实“双基”教学。数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体
7、现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。这就要求教师在教学过程中要以教材为依据，在夯实基础的前提下，注意学科内的综合能力的培养。对同一知识内容的学习在不同的时间多次进行，每次都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。这种反复绝非为巩固知识技能而进行的简单重复，因为各次学习的情境会互不重合，使学生对概念、知识获得新的理解，使学生掌握、建构和内化所学的知识和技能，从而使他们能进行更高水平的认识活动。2、加强学习习惯、学习态度和学习策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活
8、多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。第 5 页3、注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。但是，教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发
9、现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。4、重视考后反思。通过考后的试卷分析，教师要反思教学存在的问题，学生要反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。5、关注弱势群体。从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。6、课堂上多留下思考的时间。好的课
10、堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间第 6 页这套试卷由计算、填空、选择题、解决问题以及统计组成。考试命题综合性很强，基本上概括了全册的一些重点、难点，试卷要求学生有独立的读题及解决问题的能力，具有数学性。总的来说，有一定的难度。二、质量分析我所任教的两班成绩如下一（3）班平均分 81.58%，一（4）班平均分 85.25%。三、试卷答题分析第一题计算题。计算题失分的不是很多，学生在“填未知数”上错的比较多，还有就是有很多学生空了几题在那，考前反复提
11、醒学生要检查试卷，看来学生是做不到的。第二题填空题。填空题里面包括序数和基数、按顺序填数、比较大小、数的组成、数数图形、认识钟表等等这些内容，基本上包含了本册的教学重难点。学生错的较多的有 1、填基数、序数。学生还是混淆了第几和几个，有些学生左右分不清。2、第 6 题的第三小题“从上面的数中选三个数写出四道不同的算式”。学生读不懂题目，喜欢任意挑两个数字，而得数已不是上面的数了。第三题我会选。这题的题目其实较难的，但庆幸的是与这些类似的题目，甚至一样的题目，我在考试的前一天都讲过。可见写错的小朋友上课就根本没在认真听，当然也值得我反思一下，如何让一年级爱动的小朋友能“静”下来。第四题看图列示计
12、算。这题失分率较少，有图片没文字的题目，学生喜欢做这样的题。第 7 页第五题解决问题。这题要求学生有很好的读题能力以及理解能力。这几题其实在平时的练习及测验当中做过很多很多，很多学生粗心，数数错了要不数字写错了。特别是第 4 题，学生的读题能力以及理解能力有限，这题错得较多，猜猜我今年几岁？很多学生写三岁、四岁，这题错了，下面一题就无疑也是错。下学期一定要多培养学生的读题及理解能力。四、建议与思考结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优辅差工作。2、要根据学生的年
13、龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。6、是要加强平时学生对所学知识的掌握。7、是要抓好家庭作业的质量和完成量。8、是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。9、是加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学生的父母都外出做生意，经常不在家。导致学生爱玩、贪玩的习惯，使学生的精。第 8 页本试卷基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程的考查。
14、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，非常注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核,体现了素质教育的特色。二、考试情况分析1、学生完成较好的题。第一大题的第 2、3、4、5 小题；第三大题比一比，包括两个小题。考查学生对长短、高矮这个知识点的掌握情况，多数学生都对，个别学生由于看题不认真，出现错误。第四大题算一算。考查了比较大小、10 以内的加减法计算和 20以内的进位加法，以及十几加几和十几减几的计算，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率 98%。少个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。第五大题的看图写算式；第六大题的我会用数学的 1、2、3 小题。2
15、、学生错的较多的题。第一大题的第 1 小题按要求做一做。根据 15 来填空。孩子错误率很高，学生失分都在这一题。第二题，分一分，数一数。在数立体几何图形时，一部分学生有漏数的现象，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，说明孩子的学习习惯也有待加强。第三题的 4、5 小题画一画，算一算学生不是落画就是画错，主要原因是，学生不知道是该画三角形还是和它一样的图。还有第 5 题的第 9 页圈一圈，先凑十，再计算，很多学生把 9+6 的算式写成 10+5 了，原因是学生以为是把圈出的图形列算式了。第六题，我会用数学。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。最后一
16、小题，要求学生用 10 元钱，圈出能买的东西，并算一算还剩多少钱？部分学生只写了所买东西的价钱，没计算还剩多少钱，因而失分较多。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。三、自我反思及努力方向1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度稍微增加，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生
