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1、第 1 页20172017 年小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析年小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析 试卷分析反思试卷分析反思经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。一、基本情况本班有 55 名学生组成，其中男生 29 名，女生 26 名。该班有部分同学的基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。此次考试平均分 61 分，及格率 59%。二、试题分析（1）考试类型这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延
2、伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、解决问题、”六大部分，兼顾了各类学生的差异。（2）试卷特点1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。三、答题情况分析（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在 10 个小题中，第 1、2、3、6、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第 4 小题，有很多的学生在换算过程中出现了计算错误，失分比较多。
3、还有第 2 页第 5 小题，此题是写数量关系式，并根据数量关系计算结果的题目，问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（二）判断。判断题有 5 道题目组成。答的较好的是第1、2、4、5。从中看出学生对温度、对等式的基本性质、对实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第 3 小题，学生对方向一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。（三）选择。共有 5 道题，正确率较高的是第 1、3、4 小题，可见
4、学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深刻，再有就是对方程的应用掌握准确牢固，本题的错误最多的就是第 2 小题“李大伯每天都步行锻炼身体，他小时走千米。李大伯步行的速度是（）千米/小时?”出错的原因是没有找准其中的数量关系，以及计算的失误。第 5 题出错的原因是马虎，没有把题目看清，没有看准是“两组的数据差异”，所以大部分同学只停留在了定义的记忆当中，选择了“折线统计图”。（四）计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。第二小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特
5、点，变通数字在进行简算，并不是简单的运第 3 页算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。第三小题是解方程。我班有 5 位学生出现扣分。5 名学生也是粗心造成的失分。（五）观察与操作。本题失分较多，原因是在平时我没有带学生联系过类似的题目，单如果仔细念题的话，也是很容易理解的，题中给出的三条线也就是长方体的长、宽、高。有的同学只是量出了长度，但是没有把体积、表面积计算出来（六）解决问题。此题的得分率较低的是 3、4 题，对于第三题来说，丢分的原因在于“分数的运算”上，再有就是没有把题考虑全面，只考虑了一段路的汽油用量；第 4 题出错的原因一是计算错误，二
6、就在于学生做第二小问当中的水位线的理解不够透彻，便导致第三小问也出现了错误。四、今后教学启示考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：1、教学行为要严谨。作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动
7、手操作培养学生会量,会画等动手能力。2、计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。第 4 页3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”要认真钻研教材，全面把握教材。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练
8、习。5、加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。忙忙碌碌的一学期伴随端午的到来，结束了本期的教学工作。为总结经验，改正不足，现将这次期末测试的试卷分析如下，以指导下学年的教学工作。一、指导
9、精神切实提高教育教学质量，维护校园安宁和谐，突出教学中心地位而组织本次县教委考试，榆社教育管理中心统一检测的五年级期末测试。二、测试特点第 5 页测试面广且真实度高。本次五年级期末测试由全县统一安排时间、各学校不同年级教师 2 名监考（一前一后）、学生单人单桌、统一流水阅卷，其测试的真实性是相当高的。三、试卷特色1、试卷结构试卷于县教研室，包含六种题型填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学年知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。2、试卷难易度本次考试的题目涵盖了
10、五年级这学年数学课本的主要内容。试题的难易程度适中（简单题目占 17 分，适中题目占 75 分，稍难题目占 8 分）。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了数学课程标准的相关要求。3、试卷特点（1）题型多样，检测面广。试卷由基础题和操作题构成，这些题以多种形式出现，考查了学生对知识的掌握情况。本次试卷与以往不同的是第六大题，即“解决生活中的实际问题”。这道题出得挺好，它打破了以往数学“直接求体积与表面积”的传统形式，加强对“表面积”和“体积”地对比，调动了学生的学习积极性，而且也培养了学生对知识的理解和
11、综合运用能力。（2）难易适度。总体看来，本章试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查同学们对正方体棱长总和公式、表面积公式、体积公式的理解与运用，以分解质因数的方法求最大公第 6 页约数和最小公倍数。此外，应用题部分的第 4 题考察了学生思维的灵活性、创造性以及空间观念，显得较难，体现了“难易适度”的原则。（3）综合性强试卷注重对学年知识的考察。比如在计算部分就以分数四则运算和分数加减简便运算为主。在单题中又加强部分知识点综合。解决问题的第 5 题就把“统计”与“求众数”综合在一起。这就引导我们在以后的教学中要加强知识的综合、积累。四、得分统计五年级 20 份试卷进行得分
12、统计人数优生率合格率2050%75%五、综合分析综合分析六个大题中，做得较好的题型是选择题、判断题与计算中的解方程和列式计算。这些题平时练习较多，计算数目不大，选择题含少许巧合机率。正确率最差要数该套试卷中填空题与计算题，其中填空题中“三个小组种了 36 棵树，每个小组种了这些树的（*）/()，每个小组种了（）棵树。”难住了不少学生。不是老师没有讲清楚，只是这种题学生理解与分析起来较难。另外用分解质因数的方法求最大公约数和最小公倍数丢分很多。学生平时练习不多，运用又少而遗第 7 页忘了。计算能力的好坏应是影响学生成绩优的主要因素劣。计算更是潜能生的主要失分之处，同时简便方法的正确运用是他们的冰
13、川极地，不敢涉入。比如 2/3-(2/3-4/7)和 3/10+4/5-3/10=4/5，学生做错的很多。再次解决问题部分，和倍应用题数量关系分析与不规则物体体积情况理解是学生的难点。特别是第 2 题“一个游泳池长 160 米，宽 70米，深 3 米，四壁和底面抹一层水泥。如果每平方米用水泥 5 千克，一共需要多少水泥？这道题给学生思考的空间，分析清楚是几个面。此题启迪学生对现实生活多思考多观察，运用实际生活经验知识解决实际问题。这才是教与学要突出的中心。在操作与计算中不但考察了学生对图形，公式地运用而且还考察了学生要善于观察找出解决问题的条件。使学生明白会算面积和体积更要知道求面积体积的条件
14、。而对其面积公式和体积公式未能真正理解。从抽样的试卷分析学校，南峰小学与巫师附小学生成绩要稍好于实验小学和巫峡小学，村小更要次之。七、教学策略从上面抽样试卷完成情况以及反映出的主要问题是1、学生方面部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出2、教师方面对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实第 8 页际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重
15、数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。八.今后努力方向1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，
16、并在实际生活中运用。5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。8、以集体备课为突破口，加强巫峡教管中心各学校间的统筹协调发展，特别是在教学软实力上进行交流合作。总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。第 9 页本班的学生 42 人，总分 2228 分，平均分 53.1 分，及格率 40.04%，优秀率 4.8%，低分率 19%。二、试题结构1、试卷结构试卷于县教研室，包含六种题型填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学年知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。2、试题覆盖面广，题目基本涵盖了五年级这学年数学教材的主要内容。试题的难易程度适中。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具
