小学上学期五年级英语复习计划

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1、第 1 页小学上学期五年级英语复习计划小学上学期五年级英语复习计划将近期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复习计划。一复习要点（一）突破重点和难点1.学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。2.单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。3.对于重

2、点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。（二）回归课文、联系实际语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。二.复习内容与各单元复习重点第 2 页复习内容综合复习五年级上学期的单词、功能句型以及语音知识。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住 AB 两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行

3、梳理，各单元复习重点词汇Unit1Whatshelike?词汇重点在于 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy。一系列关于人物性格和外貌特征的词汇。Unit2Myweek词汇重点在于:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。能够运用上述单词和短语描述自己的日常课程安排和周末活动。Unit3Whatwouldyoulik

4、e?词汇重点在于:tea，icecream,hamburger,salad,sandwich,以及五个描述食物特征的单词 fresh,healthy,delicious,hot,sweet。Unit4Whatcanyoudo?词汇重点在于dance，singEnglishsong,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playfootball,playping-pong。能够在正确情景中正确运用。Unit5Thereisabigbed.第 3 页词汇的重点在于家居物品类bike,clock,photo,waterbot

5、tle,plant,和五个表示相对位置关系的介词和介词词组 beside,between,behind,above,infrontof,能正确使用上述有关家居物品和相对位置关系的单词和词组，并能简单介绍自己的房间。Unit6Inanaturepark词汇的重点在于能够听说读写forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,tree,bridge,能够正确使用上述词汇介绍自然公园的情况。本册书中名词短语与名词、名词的单复数是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实掌握名词，名词短语的基础上开展的。因此在进行本段的复习时，统观全册书的名

6、词短语，帮助学生复习整理总结名词及其单复数是期末复习时的重点。各单元复习重点句型1、能够听、说、读、写句型Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisnt.Whatsshelike?Sheskind.能够在情景中运用句型 Ishe/sheyoung.?Whatshe/shelike?He/Sheiskind/.询问并回答某人的性格和外貌特征。2、能够听、说、读、写句型 WhatdoyouhaveonThursdays/.?能够在情景中运用句型 WhatdoyouhaveonThursdays/.?Ihave.询问并回答某天的课程安排，能够在情景中运用句型Doyouofte

7、nreadbooks/.?Yes,Ido./No,Idont.询问并回答经常从事的周末活动。第 4 页3、能够听、说、读、写句型 Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.Whatsyourfavouritefood?Ilove.能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.学问并回答某人想要吃什么、喝什么。能够在情景中运用句型 Whatsyourfavouritefood/dringk?Ilove.询问并回答最喜欢的事物或饮品。4、能够听、说、读、写并在情景中运用Whatcanyoudo?Ican.Canyou.?Yes

8、,Ican./No,Icant.询问某人能否做某事并作答。5、能够听、说、读、写句型Thereisa.in/on/.Thereare.in/on/.能够在情景中运用句型Thereis.Thereare.描述某处有某物。6、能够听、说、读、写句型Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisnt.Arethereanytallbuildinginthenaturepark?Yes,thereare./No,therearent.能够在情景运用句型 Isthere.？Yes,thereis./No,thereisnt.Arethereany.?Ye

9、s,thereare./No,therearent.询问某处是否有某物并作答。同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题，大致需要 6 节课的时间。第 5 页第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习 Is/Arethere.的一般疑问句时就可以和第五单元的 Thereis/are.对比学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的食物充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。