人教课标版小学数学三年级上册全册教案

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1、第一单元 测 量 第 一 课 时 认识长度单位 毫米 教学内容：教材第 23 页的内容及练习一第 1 至第 2 题。 教学目标：1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长 度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程： 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入 下表？学生汇报。 师：你是怎么想的？ 学生反馈。 三、学生动手测量实际长

2、度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立 1 毫米的概念1、认识尺度上的 1 毫米有几长。2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。板出：1 厘米=10 毫米 七、巩固发展1、完成数学课本第 3 页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量

3、它的长度。 八、全课小结 反思：估计实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚第 二 课 时 分 米 的 认 识 教学内容：教材第 4第 7 页的内容 教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立 1 分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。 教学重点：认识分米，建立 1 分米的长度概念 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长 度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发

4、现问题，提出问题。 （引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来 测量不方便） 二、建立 1 分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数 几厘米是 1 分米。板出：1 分米=10 厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。3、用手比划 1 分米有多长。4、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。 三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ” ，错

5、误的打“ ” 。（1）一条裤子长 9 分米（ ） ； （2）一张床长 5 分米 （ ）（3）小明高 14 分米 （ ） ； （4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 （ ）3、填空：5 分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30 毫米=（ ）分米40 毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2 米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第 4 题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 反思：第 三 课 时 千 米 的 认 识（一） 教学内容：教材第七页至第八页例三和例四 教学目标：1、认识千米，建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米等于 1000 米。2、进

6、一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点：建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程： 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线 6 千米的 含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇 21 千米、灵山 23 千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立 1 千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6 千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1 千米，1 千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是 1 千米，运动场的跑道一圈是 2

7、00 米，5 圈就有 1 千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想 5 圈约有多长。2、让学生动手测量 1 千米的跑道有多少米。汇报板出：1 千米=1000 米3、举出例子说一说在我们生活周围有 1 千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位 练习二第二题 四、全课总结： 反思：第 四 课 时 千 米 的 认 识（二） 教学内容：教材第 8 页例四 教学目标1、进一步认识千米，加深理解 1 千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点、难点： 体验 1 千米有多远 教学过程 一、复习1、让学生说说 1 千米有多长，1 米、1 分米

8、、1 厘米、1 毫米呢？2、填空：1 千米= （ ）米 1 米=（ ）厘米 1 米= （ ）分米 1 分米=（ ） 毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为 10 个小组进行测量）1、到操场上量出 100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看 100 米有多远。2、汇报：（1）请学生说一说你走了 100 米你走了几步，如果你走 1000 米大约走了多少步。(2）提问；一个小组量出 100 米，10 个小组一共量出多少个 100 米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。3、体验 1000 米有多远。 带学生校外走 1 千米的路程，数一数你走了几步，看一看 1 千米有多

9、远。 反思：第五课时 米与千米之间的换算 教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点：米与千米之间的换算方法 教学过程： 一、创设情境，探索新知；1、出示情景图： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢 迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁， （二把锁分别标上：400 厘米，5 分米）下面这 里有很多把钥匙（4 分米、4 毫米、5 毫米、4

10、米、50 毫米） ，你会选钥匙开锁了吗？能说 说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、5000 米） ，下 面这里有 4 把钥匙（3000 米、300 米、5 千米、50 千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有 5 千米-2000 米、1000 米+4 千米6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、 3 米、5000 米、 5 米、3000 米。让学生先选后说想法。 二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。 （把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同

11、学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁 是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式 和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村 200 千米。他们 早上 8 时乘汽车出发，汽车平均每小时 50 千米，中午 12 时能到达吗？ 三、全课总结：让学生说说你游数学王国你的有什么收获！ 反思：第六课时 吨 的 认 识 教学内容:教材第 11 页至第 13 的内容 教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣

12、。 教学重点：认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。 教学难点：学会估计生活中的物体的质量 教学过程： 一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2） 、猜一猜老师约有多重。（3） 、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在 河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立 1 吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第 十一页，看第十

13、一页的例 6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1 吨=1000 千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨。 二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例 72、汇报3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。 四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 反思：第七课时 生活中的数学 教学内容：教材第一十四页的内容 教学目标1、让学生进一步认识长度

14、单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。 教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学。 教学过程 一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，1 千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说 1 克、1 千克、1 吨有多重？ 二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请

15、各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量 8 吨，。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知 识。生 1：我爸开摩托车的速度一般是每小时 40 千米，我家到学校的路程大约是 2 千米。 三、全课总结 反思：第二单元 万以内的加法 教学内容: 万以内进位加法 教学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连 续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记 得加上进上来的 1。 教学过程 一、复习准备，导出新知 二、基础训练 口算： 求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要 记得加上进上来的 1。 三、学习新课（一）导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习 进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加（二）教学例 1学生尝试摆小棒求得 98+25 的结果(允许有各种方法。)小组