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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 12雪雪莲山课件m 雪【教学思路】这是一篇意韵丰富的散文诗,在教学过程中,要着重朗读指导,引导学生从体味诗歌感情基调的基础上,控制好课文的语速、节奏与感情,以提高朗读的质量。让学生在课文的反复诵读中加深对课文的理解,提高感悟课文的能力,在获得美的享受的同时促进其积极向上的人生态度的养成。【教学目标】知识和能力目标:初步了解散文诗的特点把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体;品味语言,理解本文语言中的寓意;培养阅读和欣赏散文诗的能力,通过诵读,体味作者的思想感情。过程和方法目标:通过多种方式的反复朗读,感知全
2、文。揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘,体味作者的思想感情。品味语言,理解本文关键性语句的寓意。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 12情感态度和价值观目标:培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。【教学重、难点】正确、流利、有感情地朗读散文诗,以读品诗。揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘,体味作者的思想感情。【教学方法】诵读法,讨论法。【教学手段】多媒体教学【教学课时】两课时【课前准备】教师鲁迅的散文诗集野草 ,有关江南和北方的雪的音像资料,做好相关课件。学生查找有关“雪”的文字、图片、音像资料,搜集有关散文诗的资料,初步了解散文诗,先自
3、主学习课文,划出疑难字、词、句,查字词典扫清语音、语义障碍,再与同学合作,解决疑难。【教学步骤】第一课时一、导入:(播放塞北的雪投影显示雪的图片)这一首塞北的雪曾经传唱祖国的大江南北,在今天听精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 12来仍然分外动人,听着歌曲,我们眼前仿佛出现了那飘飘洒洒的漫天飞雪,那雪是冬天的精灵,是春天的使者,更是一篇篇凝结情思的美文的源泉。1924 年岁末北京的一场大雪,鲁迅先生破例地在他日记里写下了“大风吹雪盈空际”这颇富诗情画意的文字,十七天后,一篇明朗的题为雪的优美散文便诞生了。今天,让我们在先生情思凝结的美文当中,一起去赏雪
4、景,悟雪情。 (板书课题)鲁迅先生可以说是我们很熟悉的一位伟人,我们曾在他的文中感受过童年的活泼与可爱。今天,让我们再来走近这位坚强而又对人生满怀热情的伟人。请同学们谈谈你对鲁迅先生的了解。二、介绍作者及作品:(学生回答,老师补充。 )鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品,以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态,对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。代表作品有散文集朝花夕拾 、 野草 。今天我们所学习就是选自散文集野草的雪 。雪写于 1925 年,正值不平静的年代,南方的革命形势在蓬勃地发展,可谓春
5、暖花开之际,然而,北方还却处于一片寒冷之中,面对黑暗的现实和酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者” ,去精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 12争取“理想的春天” 。三、整体感知:1、这是一首散文诗,风格柔婉中又见刚健,美艳中更现壮美,我们要学好一首诗,首先得读好它,在读中品味诗歌,在读中获得美的享受。我们应当怎样进行朗读呢?(老师给大家范读一段,再请学生互相交流听后的感受,同时指导学生从语速、语气、重音、节奏或思想感情入手谈论,并在此简单介绍散文诗的特点。 )(确定全文的朗读基调:江南:婉约、柔和、舒缓,又有雪后消融的无
6、尽可惜。朔方:慷慨激昂,富有气势,具有坚强的战斗力。 )2、再请学生寻找自己最感兴趣的一段朗读,读出感情。(生自由读书)3、思考:作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?明确:南方的雪和北方的雪。读了这篇文章后,你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句?明确:“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 ”四、研读、赏析:指名生读课文的南方的雪的画面,分小组探究相关问题:(1)用文中的语句概括江南的雪的特点。明确:江南的雪“滋润美艳之至” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 12(2)作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的?(生从课文中找出句子,加以分析)明确:(可
7、提示学生由整体到局部,由面到点的品味这一幅江南雪景图)作者首先概括描写江南雪的特点滋润美艳,接着用两个比喻让我们既感受到朦胧的美景,又感受到这雪里也孕育着生命;而在雪野中,一片银白的背景下,居然点缀着血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的腊梅,还有冷绿的杂草,这就是江南的雪,这又是多么绚丽的雪啊!(3)花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么?明确:幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着” , “嗡嗡地闹着” 。这一“飞”一“闹”霎时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象。这里,不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声。(4)为什么要写一群活泼可爱的孩子
8、塑雪罗汉的情景?明确:为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵” 、 “偷” 、 “访问” 、 “拍手” 、 “点头” 、 “嘻笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 12袭击,终于褪尽了胭脂, “成为不知道算什么” 。这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议。(5)江
9、南的雪蕴蓄了作者怎样的感情?明确:这一部分作者满怀对美好事物的憧憬,回忆江南的雪的自然美景。虽是回忆,却是展望;虽是冬天,却已听到春天的脚步声。作者特别回忆儿时的生活,因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理想的光芒。板书:南方的雪美艳有生机有活力五、小结。六、布置作业:1、识记字词,完成“读一读,写一写” 。2、思考“研讨与练习”一。3、挑选野草中描写自然景致的文章,如秋夜 、 好的故事 、 腊叶等,让学生分析其中自然描写的特点。第二课时一、导入:朗读课文 1-3 自然段,复习旧课,引入新课。二、精读课文
10、,揣摩特点:1、学生读课文的北方的雪的画面,分小组探究相关问题:精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 12(1)江南的雪是柔美的,而他笔下的朔方的雪则是另一番景象,课文怎样表现朔方的雪的?它又有着怎样的个性精神?明确:第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写,并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。 “朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连” ,而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在恶劣的环境下,朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇,因此“在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而
11、且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。 ”这里作者以炽烈的感情,豪放的语言,刚劲的笔力,描绘朔方飞雪磅礴的气势。最后两段,作者从雪与雨的关系上,进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境,与篇首相呼应。严寒使雨死掉, “雨的精魂”变成雪,但雪不屈于严寒。 “在无边的旷野上,在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这一部分突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力量和锐不可当的气势,尽现北国飞雪的壮美和独立张扬的个性精神。(2)如何理解课文的主旨句?明确:北方的雪的特质之一是孤独,他们决不粘连,在文中还表现为死掉的雨,在孤独的旋转升腾中升华,北方的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 /
12、 12雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。表明了作者愿将最宝贵的生命都献给斗争,这是最完全的献身,有向死而生的气概,突现了作者无私无畏、顽强不懈斗争的精神。(3)北方的雪蕴蓄了作者怎样的感情?明确:这里包含作者的感情,是对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂,有荷戟独彷徨的孤寂之感,也有永不停息战斗的倔强精神。(4)南方的雪与北方的雪各有什么含义?作者将南北雪景对照描写有何目的?明确:“南方的雪” ,它是一种美的象征,是作者向往的美好理想;而“朔方的雪”虽然孤独,不被理解,但有一种战斗的豪情,一种澎湃激昂的斗志,蕴蓄了鲁迅反抗
13、冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中,贯穿着鲁迅一个共同的哲理:要用战斗来创造一个春天般美好的世界。(5)综观全文及我们对先生的了解,作者的感情更倾向于哪一方的雪?从哪里可以看出?明确:朔方的雪。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。 “朔方的雪花”以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在,孤独寂寞之中谱写了一曲最为动人的乐章。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 12而江南的雪那种平和恬静的美固然让人欢喜,相比而言,最值得称赞的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。它形象地体现了鲁迅看重的独立与张扬的个性精神。朔方飞雪奋飞之际,更见
14、鲁迅先生的特质精神:甘于不被理解,义无反顾,决意向死而生, “直面惨淡的人生” “从无所希望中得救” 。像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法便是我们常讲的“借景抒情” 。作者便是借朔方雪花奋飞的情景,抒写他一如既往的不畏艰险,渴望战斗的豪情。板书:南方的雪美艳有生机有活力(追求美好理想)对比北方的雪孤独雨的精魂(充满斗争精神)2、生再满含感情齐读课文。三、语言品味:1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的” “坚硬的” “灿烂的”修饰“雪花” ,强调了什么?)2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)3、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。(“孤独的雪” 、 “死掉的雨” “雨的精魂”是什么意思?)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 12学生讨论、交流。明确:第 1 题, “冰冷的” “坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂”的,是最值得赞赏的。第 2 题, “青春” 、 “处子”都是最富有生命力的状态,这里是指江南的雪蕴育着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。第 3 题,雨是雪的初始阶段,雪