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1、1、 神鸟神鸟导导 学学 案案学科：语文学科：语文 年级：五年级年级：五年级 教者：教者： 1A 第 1 周单元第一 单元课 题1、神鸟课时二课 时授课 时间 月 日学习 目标三维目标突出 1、学习本课，认识生字 7 个，会写生字 13 个，掌握词语 11 个。 2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受 民族文化的魅力。 3、体会“既也”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法 学习 重难 点及 突破 方法重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。难点： 从神鸟讲的 3 个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和
2、善良愿望表达出来的。突破方法：*通过熟读课文，学生理解课文的基本内容。围绕重点设计问题，学生再通过小组合作探究、讨论理解重、难点。 教法教师主导，深入小组讨论并加以指导，在学生讨论及汇报时教师要把握课文重点及时点播 学法自学、对学、组学 教学 手段导学案知识 链接民间故事是人民群众口头创作、口头流传，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工。它 们长期在民间流传，但没有确定的作者。导学过程修正栏学习流程导入 2老师从小就喜欢听故事，尤其是童话、神话和民间故事，不知道有没 有和老师有共同兴趣的同学？我们要学习的第一单元都是民间故事。希望 同学们通过阅读理解这些民间故事中，从中能所感悟。今天就让我
3、们一起 走进第一课神鸟 。预习导学 8第一部分 1 读课文，了解课文的大概内容,并自学生字词。 2 我会读拼音，写词语 Ling li wan juan ai sheng tan qi men tou bu yu （ ） （ ） （ ） ( ) Han suan cu zhi da ye pu leng kou gan she zao （ ） （ ） （ ） ( )Qing che cong cong bao fu bang wan （ ） （ ） （ ） ( )Fen fu du she da jiu lao lao shi shi （ ） （ ） （ ） ( ) 3、我能给形近字组词伶（
4、） 婉（ ） 贼（ ） 澈（ ） 燥（ ）聆（ ） 宛（ ） 绒（ ） 撤（ ） 操（ ）4、我会给多音字组词 更（ ）（ ） 闷（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 转（ ）（ ） （ ）（ ） 5、我能用自己的话说说课文的主要内容。 第二部分（在书中批注） 1、神鸟是怎样一次又一次的从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的？（结合可问具 体的说明，要引用原文中的句子并加以自身的理解） 2、除了神鸟课文还写了哪些人物和动物？你对他们有什么样的看法？文章 表达了人们怎样的心愿？(在汇报你这些人物和动物的看法时一定要结合故 事的本身，汇报要具体有说服力) 3、哎，算了吧，确实没办法捉回它了，可汗说了这样一
5、句话就回家了。从 这个结尾你看出什么？ 合 作 探究 5一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。 二、探究预设与生成问题。 预设问题：预设问题： 1、神鸟给可汗讲了三个小故事，故事中的人物特点是怎样？（请学生全面 的思考）三个人物错杀了三只动物是因为什么？这些民间故事要告诫人们 什么？重点解读：重点解读： 1、1、三个故事中的人物特点？ 2、这些故事在告诫人们什么？ 3、体会可汗为什么会叹息，他又是怎样的性格。1B展示 互动 151、以小组形式展示预习情况 第一课时： 1、理解词语，认识生字并找到识记方法？ 2、理解课文的主要内容。 第二课时： 1、能够结合课文说出神鸟是怎样在可汗那
6、里逃脱的，汇报简明扼 要。 2、理解三个小故事，体会出这些人本性善良却错杀了三只可怜的 动物，体会故事对人们的警戒。 3、体会出可汗是个善良的人，就算再次抓住神鸟，也会为它所讲 的故事叹息，意思不会他决定不再抓神鸟。 2、展示探究预设与生成问题。反馈交流5一、练习与拓展： 你发现了吗？课文中大故事里还有小故事呢？你认为这样写有什 么好处？ 二、交流收获板书 设计1、神鸟 1C 神鸟 聪明伶俐 大家都想抓它狗的故事 可汗抓到神鸟 神鸟讲故事 猫的故事乌鸦的故事可汗被感动 神鸟飞走了达 标 测 评第一部分： 1、看拼音写词语 Ling li wan juan ai sheng tan qi men
7、 tou bu yu （ ） （ ） （ ） ( )Qing che cong cong bao fu bang wan （ ） （ ） （ ） ( )Fen fu du she da jiu lao lao shi shi （ ） （ ） （ ） ( ) 2、形近字组词 伶（ ） 婉（ ） 贼（ ） 澈（ ） 燥（ ） 聆（ ） 宛（ ） 绒（ ） 撤（ ） 操（ ） 3、多音字组词 更（ ）（ ） 闷（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 转（ ）（ ） （ ）（ ） 第二部分： 1、选词填空 既也 既又 这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 要完成这项任务，( )要有周密的计划，（ ）要有
8、切实的措施。 2、发挥你的想象力，你也来变一个小故事，帮助神鸟逃脱吧。课 后 反 思1、 神鸟神鸟导导 学学 案案班级班级: :五年一班五年一班 学生姓名学生姓名: : 学习目学习目 标：标：1、学习本课，认识生字 7 个，会写生字 13 个，掌握词语 11 个。 2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情， 感受民族文化的魅力。3、体会“既也”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法 学习学习 重难点重难点: :重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。难点： 从神鸟讲的 3 个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和
9、善良愿望表达出来的。知识链接知识链接民间故事是人民群众口头创作、口头流传，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工。它们长期在民间流传，但没有确定的作者。 导导 学学 过过 程程疑疑 问问 与与 修修 正正 预习导学：第一部分预习导学：第一部分 第一部分 1 读课文，了解课文的大概内容,并自学生字词。 2 我会读拼音，写词语 Ling li wan juan ai sheng tan qi men tou bu yu （ ） （ ） （ ） ( ) Han suan cu zhi da ye pu leng kou gan she zao （ ） （ ） （ ） ( )Qing che con
10、g cong bao fu bang wan （ ） （ ） （ ） ( )Fen fu du she da jiu lao lao shi shi （ ） （ ） （ ） ( ) 3、我能给形近字组词伶（ ） 婉（ ） 贼（ ） 澈（ ） 燥（ ）聆（ ） 宛（ ） 绒（ ） 撤（ ） 操（ ） 4、我会给多音字组词 更（ ）（ ） 闷（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 转（ ）（ ） （ ）（ ） 5、我能用自己的话说说课文的主要内容。第二部分第二部分（在书中批注）1、神鸟是怎样一次又一次的从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的？（结合可问具体的说 明，要引用原文中的句子并加以自身的理解） 2、
11、除了神鸟课文还写了哪些人物和动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了 人们怎样的心愿？(在汇报你这些人物和动物的看法时一定要结合故事的本身，汇 报要具体有说服力)3、哎，算了吧，确实没办法捉回它了，可汗说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出什么？达标测评：达标测评： 第一部分： 1、看拼音写词语 Ling li wan juan ai sheng tan qi men tou bu yu （ ） （ ） （ ） ( )Qing che cong cong bao fu bang wan （ ） （ ） （ ） ( )Fen fu du she da jiu lao lao shi shi （ ） （ ） （ ） ( ) 2、形近字组词 伶（ ） 婉（ ） 贼（ ） 澈（ ） 燥（ ） 聆（ ） 宛（ ） 绒（ ） 撤（ ） 操（ ） 4、多音字组词 更（ ）（ ） 闷（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 转（ ）（ ） （ ）（ ）第二部分： 1、选词填空 既也 既又 这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 要完成这项任务，( )要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。2、发挥你的想象力，你也来变一个小故事，帮助神鸟逃脱吧。2、 格萨尔王的故事格萨尔王的故事导导 学学 案案学科：语文学科：语文
