浅谈对学生寄托良好期望的作用

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1、浅谈对学生寄托良好期望的作用岳阳县毛天镇中心学校刘石雄当前实行素质教育，教师们 苦于难以提高教学质量。 其实， 提高教学质量有多种途径，教师 对学生寄托良好的期望对提高 教学质量有着举足轻重的作用。良好期望要符合学生心理特点 心理学家对一批学生进行 预测，然后告诉任课教师，说其 中有哪几位非常聪明，日后会有 大成就，实际上这几位学生的情 况与其他同学差不多，并无过人 之处。 然而，老师听了心理学家 的话后，对被称为 “ 非常聪明”的 学生都有特殊印象，在教学中自 觉或不自觉地给这几位学生更 多的鼓励和辅导，这几位学生在 老师的激励下也自然对学习增 强了信心和兴趣，学习成绩有大 幅度提高。这种现

2、象被心理学家 称做 “ 皮格马利翁效应”。有一位 哲人说过： 想到明天有愉快，今 天就会高兴起来。为什么有以上情况，或者说 为什么教师对学生的良好期望 能提高学生的学习成绩呢？ 首先，它符合青少年的心理 特点。 从青少年的心理特点看， 中小学生的自尊心很强， 对于 别人或对自己的评价极为敏 感。积极的评价，会促使他们产 生取得成功的期望。 如果教师 对学生取得的成功给予恰当的 评价并寄予新的期望和要求， 就会使学生的精神得到一定的 满足， 产生一种成功的情绪体 验，会增强学生的信心和兴趣， 产生奋发向上的力量。 其次，它符合教与学、师与 生相互统一的原则。 一般来说，教师对学生给予 好的期望，

3、他就会赋予学生真挚 和信任的感情，对学生进行一定 时间的细致观察和分析，不断地 创造性地调节教学方法，直到达到期望的结果；而学生也产生相 应的反馈，热爱教师，积极学习。 相反，教师对学生给予不好的期 望， 他对学生也必然是冷淡，漠 不关心，甚至讨厌、讽刺、打击， 他也就不可能不断改进、调整教 育教学方法。 同样，学生必然要 出现相应的反馈，产生对教师的 厌恶，对学习丧失信心。 久而久 之，教与学、师与生将形成恶性 循环。怎样才能达到 对学生的良好期望 第一，要热爱学生。 热爱学 生是指教师在教书育人的过程中 所表现出来的对学生的关怀、真 挚热情、信任和指导的师德行为。 对每一位学生的爱没有偏见

4、，对 每一个学生的所求都能一视同 仁。 教师热爱学生、尊重学生。 师 生之间的感情融洽， 就为学生接 受教育创造了有利条件。 在教学 中，我十分注意尊重和爱护学生， 从不对学生发脾气。 师生关系融 洽，就能调动学生的学习积极性。 第二，有明确的教学目标。心 理学告诉我们， “ 需要”产生动机， 动机激发活力。 人们在活动中创 造世界，创造自身， “ 需要”是人发 展的根本原因。 明确学习目标就 构成了社会的需要， 当这种需要和人的立场、观点、信念、情感融 合在一起时， 它就构成学习的根 本、 稳定持久的动力和智慧的源 泉。如去年下学期初三第一节课， 我在提出会考奋斗目标后， 要求 每位学生在期

5、末统考中达到优秀 水平。 科学的目标确实有巨大的 激励作用，这个目标提出后，学生 学习的积极性和主动性得到充分 调动。 统考结果，参加统考的102 名学生，除了一个以外，其他均为 优秀以上，并且在全县都是高分。 第三， 正确运用表扬这个 “ 法宝”。 从学生心理看，当他受 到表扬时， 会感到老师和同学 都器重他、爱护他，这样，师生 关系就可能向好的方向发展。 特别是有些后进生， 由于教师 恰当的评价和表扬， 激起了希 望的火花， 产生了积极向上的 愿望。 特级教师于永正感慨地 说： “ 为什么我们有些老师像葛 朗台一样吝啬对学生的赞赏和 褒扬呢？ 须知这是我们教师手 中的法宝啊！ 当然，这法宝

6、要用 好、要由衷、要真诚、要恰如其 分。 ”因此，对不同水平的学生 要提出不同的要求，因材施教， 不管哪一类学生， 包括后进生 在内， 只要在某一方面有所进 步，哪怕是微小的成绩，都要及 时给予肯定、鼓励和表扬。05理论编辑：王明辉 版式：曾善美 电话：07314326408? ? E-mail:kjxb0731-2009 年 4 月 22 日 星期三校友王明辉祝湘潭大学党委宣传部的易大东先生：工作顺心，天天开心！如何提高思想政治工作的成效高 中 数 学 课 堂 思 维 能 力 的 培 养衡 阳 市 一 中 数 学 组伍 岳一、 学生课堂思维障碍 原因分析 1、课堂教学方法老套导 致学生思维僵

7、化 由于教师课堂教学的程 序化，使得部分学生极端化的 以为数学思维即记住知识点 和方法，剩下的就是模仿和套 公式了，以致思维僵化或者思 维惰性，一遇上新问题就显得 束手无策，甚至把一道已经做 过的题再给它换件外套我们 的学生就解决不了了。 2、数学思维缺乏深度 由于学生在学习数学的 过程中， 对一些数学概念或 数学原理的发生、 发展过程 没有深刻的去理解， 一般的 学生仅仅停留在表象的概括 水平上， 不能脱离具体表象 而形成抽象的概念， 即只重 结论，不重知识的发生过程， 自然也无法摆脱局部事实的 片面性， 更把握不了事物的 本质。 3、数学思维定势的消极 作用 由于高中学生已经有相 当丰富的

8、解题经验，因此，有 些学生往往对自己的某些想法深信不疑，很难使其 放弃一些陈旧的解题经验， 思维陷入僵化状态，不 能根据新的问题的特点作出灵活的反应，常常阻抑 更合理有效的思维甚至造成歪曲的认识。 二、学生数学思维障碍的突破 1、探索课堂教学方法 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施 的基本途径则是教学，如果教学观念不更新、教学 方式不转变，课程改革就将流于形式、事倍功半甚 至劳而无功。 所以在课堂教学中要改变过于强调接 受学习、死记硬背、机械训练的情况，要转变学生单 一的与被动的学习方式，提倡和发展多样化的学生 学习方式，特别是要提倡主动探索与合作的学习方 式，让学生成为学习的主人，使学

9、生的主体意识、能 动性和创造性不断发展， 把学习过程中的发现、探 究、研究等认识活动凸现出来，使学习过程更多的 成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 的过程。 同时，教师将随着课程所建立的学生学习 方式的改变而重新建立自己的教学方式。 教师在教 学过程中应与学生积极互动，要处理好传授知识与 培养能力的关系， 注重培养学生的独立性和自主 性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中富有个性 地学习。 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满 足不同学生的学习需要，创造能引导学生主动参与 的教学环境，激发学生学习积极性，培养学生掌握 和运用知识的态度和能力，使每个学生的思维能力 都能在课堂上得到

10、最好的最大限度的培养和发展。 2、重视知识的发生过程，帮助学生理解知识 在课堂教学结构上，要更新教育观念，始终坚 持以学生为主体的教学原则。 俗话说：师傅的任务 在于度，徒弟的任务在于悟。 数学课堂教学必须废 除 “ 注入式” “ 满堂灌式”的教法，更不能成为教师展 示自己解题 “ 高难动作”的 “ 绝活表演”，而要让学生 成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中 实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素 养和悟性。 作为教学活动的组织者，教师的任务是 点拨、启发、诱导，而这些都应以学生为中心 3、诱导学生暴露其错误，消除思维定势的消极 作用 在高中数学教学中，我们不仅仅是传授数学知

11、 识，培养学生的思维能力也应是我们的教学活动中 不可或缺的重要的一部分， 甚至是最重要的一部 分。 而引导学生暴露其错误的想法，我们就可以从 源头上找到其错误的根源，然后对症下药，对于突 破学生的数学思维障碍会起到极其重要的作用。 同 时要有意识地进行合作教学，使教师、学生的角色 处于随时互换的动态变化中， 通过设计集体讨论、 查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。 特别对一些不易解决的问题，让学生在班集体中开 展讨论，让学生善于在讨论中接受别人的一些科学 的先进的思路和方法。当前，在国际金融危机快速 扩散和蔓延， 我国经济发展受到 严重影响的背景下， 要落实一系 列扩大内需， 促进经

12、济增长的措 施，保持经济平稳较快发展，思想 政治工作显得尤为重要。 如何提 高思想政治工作的成效， 为经济 建设保驾护航， 成为我们要探讨 的课题。一、 准确把握工作对象的个 性特征 把思想政治工作建立在对工 作对象的科学分析上， 是提高思 想政治工作成效的基础。研究人， 应该从研究具体的人出发， 深入 研究人的个性， 否则就难以获得 正确的认识。每个人，由于有不同 的成长经历、不同的职业、不同的 岗位、不同的家庭环境，造成他们 不同的个性。面对某一个人而言， 就不能简单的对号入座， 而要借 助以往的认识， 认真、 详细地了 解， 准确地把握工作对象的个性 特征，这样工作才具有针对性，才 能深

13、化对工作对象的认识。 思想政治工作潜在效果是培 养人、教育人的养料，世界观的改 造是一个漫长的过程， 不可能一 蹴而就。一个人的成长，总是通过 家庭、学校、组织、社会的教育以 及自身的学习、修养、实践和锻炼 才不断进步的， 这就是积累潜在 效果的过程， 而以潜在的效果为 基础， 实现潜在效果和现实效果 的交替转化， 才能使人的思想逐 步得到升华。 如果一个人闭目塞 听， 拒绝接受先进的思想和科学的世界观， 没有一点潜在效果的 积累，脑子里一片空白，那他在政 治上一定 “ 营养不良”。二、 要善于运用思想政治工 作的各种手段、方法 对思想政治工作的基本原 则、基本规律，要全面把握，综合 运用。

14、要坚持思想政治工作与业 务工作相结合，与行政管理、经济 手段相结合； 坚持精神鼓励与物 质鼓励相结合； 坚持理论与实际 相结合； 坚持言教与身教相结合 等。 这些基本原则和基本规律是 相互联系和相互作用的。 只强调 某个某几个原则、规律，而忽视其 他原则、规律，就要影响它们威力 的发挥。 要注意运用思想政治工 作的手段、方法，这是提高思想政 治工作成效所不可缺少的。 以情 动人是思想政治工作的一种好方 法。 做人的工作，要有人情味，要 懂得人的感情和心理。 居高临下 板面孔讲话， 或者照搬某些宣传 材料，不会取得好的效果。但是只 以情动人，不伴之以理服人，就难 免产生当时感动、 过后不动的情

15、况。理要结合实际说得明白，才能 够服人；情只有和理相结合，才能 真正打动心， 激发人们的热情和 斗志。表彰鼓励的作用是很大的，但若不辅之以批评惩罚， 也难免 发生表扬贬值、邪气上升的情况。 社会、单位、家庭都是影响人的力 量，三者协调得好与不好，直接影 响思想政治工作的成效。可见，对 思想政治工作的各种手段、方法， 要善于运用它们，才能产生成效。三、要形成多层次、全方位的 思想政治工作阵容 建设和扩大思想政治工作者 队伍， 这是金融危机时期提高思 想政治工作成效的重要途径。 要 改变过去那种单一的、 由政工部 门独家经营的状况。发挥行政、政 工和广大党团员三方面的优势， 形成金融危机时期思想政

16、治工作 新格局。 要充分发挥专职政工队 伍的作用。 行政干部具有把思想 政治工作与经济工作有机结合的 优势， 做起工作来更及时、 更直 接、更具体、更有针对性、更能收 到效果， 同时他们拥有人事、财 务、奖惩等方面的决策权，因此要 注意发挥他们的作用。 发动广大 党团员进行现身说法， 对工作对 象进行直观开导教育， 也能收到 事半功倍的效果。 提高思想政治工作者的自身 素质， 充分发挥他们的人格力量 和工作热情， 这是提高思想政治工作成效的重要因素。 满口大道 理、 满腹小算盘的人做别人的工 作是无力的。 思想政治工作者不 可能是完人， 也不可能各方面都 比别人做得好， 但是一定要具备 两种精神：一是吃苦精神，二是吃 亏精神，要求别人做的，自己首先 努力去做。要求别人不做，自己决 不去做。这样才能言有人信、令有 人行。 思想政治工作者的行为好 比一个分数的分子，做得越好，分 子越大，分数值越高。 相反，结果 是不言自明的。衡山县城乡规划管理局廖迎合