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1、 第 1 页 -年年 月月 日日课课 题题7.1 追寻守恒量追寻守恒量课课 型型新授课（新授课（1 课时）课时）教教 学学 目目 标标1知识与技能(1)理解动能、势能及能量的概念与意义。 (2)了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系，(3)通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识 2过程与方法(1)再微一次伽利略的斜面实验，启发大家对守恒思想的认讥(2)利用自制教具(如单摆)的演示，帮助同学们建立能量守恒的观念 3情感、态度与价值观 通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。观察一个物理现象总是很容易的，但从中分析并得到物理规律却不容易，有一句
2、俗语 “会看的看门道，不会看的看热闹” ，望同学们都做有心人教学重点、难教学重点、难点点教学重点教学重点 理解动能、势能的含义。 教学难点教学难点 在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。教教 学学 方方 法法 教学方法教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教教 学学 手手 段段教学工具教学工具 计算机、投影仪、CAI 课件、录像片第 2 页 -教教 学学 活活 动动（一）引入新课（一）引入新课 教师活动：指导学生列举生活中能量转化的例子，让学生初步体会“能量”在 人类生活中的重要性。 学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。 教师活动：总结点评学生
3、的发言情况，引出课题。 （二）进行新（二）进行新课 1、对能量概念的学习、对能量概念的学习 教师活动：让一位学生大声朗读教材开头费恩曼的话，让学生体会能量守恒定 律的重要性。 课件展示课件展示“伽利略斜面实验” ，通过动画展示，让学生感受到“有某一量是守恒 的” 。 阅读阅读 P2 第四自然段第四自然段 学生活动： 教师活动：教师帮助学生总结，得出“能量”的概念。 2、对势能、动能概念的学习、对势能、动能概念的学习 教师活动：课件展示课件展示“势能和动能的相互转化” ，通过动画动画展示，建立势能和动 能的概念，并让学生感受到“势能和动能”是可以转化的，但总和 是不变的。 学生活动：认真观看课件
4、演示，用心体会，并发表见解。 教师活动：引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为什么 会重新回到原来的高度。 点评：培养学生观察问题分析问题的习惯，培养学生的探究意识和进一步学习 的欲望。 教师活动：提出问题：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能否解释这 个实验？这种描述具有什么局限？ 学生活动：思考老师的问题，讨论后学生代表发言。 阅读阅读 P3 第三自然段第三自然段 教师活动：针对学生的回答进行点评。 点评：教师求追不舍，设置疑问，进一步激发学生的探究意识和学习的欲望。 （三）课堂总结、点评（三）课堂总结、点评 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，
5、其他同学 在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板 上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。 点评点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。 教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们 自己的知识框架。 （四）实例探究（四）实例探究 关于机械能相互转化的实例分析关于机械能相互转化的实例分析 例以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子 中是否存在着能的总量保持不变？ 解析：竖直上抛运动的小球，首先由动能转化为势能，达到最高点时，动能为学学 生生 活活 动动学生活动
6、：认真 观看课件演示， 用心体会。第 3 页 -零，势能达到最大，在下落时，势能逐渐减小，动能逐渐增大，势能又转化为动能。 在小球运动过程中，小球的机械能总量保持不变。作作 业业课后讨论 P3“问题与练习”中的问题。板板 书书 设设 计计7.1 追寻守恒量追寻守恒量1能量：能量是一个守恒量，但它有不同的表现形式能量：能量是一个守恒量，但它有不同的表现形式 2势能：有重力势能与弹性势能之分，其大小与物体所处高势能：有重力势能与弹性势能之分，其大小与物体所处高度或弹簧的形变量有关度或弹簧的形变量有关 3动能：物体由于运动而具有的能量动能：物体由于运动而具有的能量 4动能和势能可以相互转化，而总的能旦保持不变动能和势能可以相互转化，而总的能旦保持不变 5机械能可以和其他形式的能相互转化，而总能量保持不变机械能可以和其他形式的能相互转化，而总能量保持不变教教学学后后记记
