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1、浅谈我对青少年思想道德教育的几点想法浅谈我对青少年思想道德教育的几点想法翔安区马巷中心小学 许茹霜 面对新时代的青少年，新时代的班主任确实面临着前所未有的挑战，要求我们班主任最好有三头六臂， 最好头脑灵光，反应敏捷，要有创新意识，要跟得上时代的步伐，要有过强的专业素质，要精通心理学和 教育学在北京的培训和回来自己网上的培训，我获得了以下一些体会 一、迟希新老师的启发德育是一座冰山，被我们看见的仅是冰山的九分之一。 我的理解是，教育确实是慢的艺术，你别指望你今天的一番思想教育，你就能养成孩子的一个好习惯， 在学习中，陆士桢老师的一个例子给我很深的印象，他说北京的一个校长，对孩子的简单三个要求：1
2、、 升国旗奏国歌，自觉肃立，2、遇人微笑。3、上下楼梯靠右行。从这个学校毕业的学生，这 3 个习惯是伴 随着他一生的。我就想起了我平时要求学生讲究卫生，不乱扔垃圾，看到纸张垃圾，要弯弯腰捡起来，虽 然反复提醒了，但是仍然有孩子忘记了，我都有些泄气了，其实这个乱扔垃圾是孩子们从家里带来的坏习 惯，我就曾经见到爸爸牵着孩子的手回家，孩子边走边吃零食边乱扔乱吐，包装袋、果核那时一路撒，大 人那时视而不见的。所以这个坏习惯改掉，还是有一定难度的。但是今天看到这样的例子，我就在想，好 习惯的养成不是一天两天的，需要很长时间的老师的督促和机智的教育。任何品德教育都是一样的，只要 我们能成功在孩子心中播下种
3、子，在我们的精心照料下，他一定会生根发芽的，尽管有时很慢，尽管不是 立竿见影，但是总会有作用的。 培训回来没几天，就破获了一桩“案子”，但是这并不能让我高兴，相反我觉得心寒、甚至害怕。一 个三年级的小男生，竟然利用大家做早操的时间，偷偷躲在教学楼里，这个教室逛逛，那个教室逛逛，随 意玩玩同学的东西，看到喜欢的就顺手牵羊拿走了，那天他拿走的是老师的手机，最初还不承认，后来调 出监控录像来了，他才从口袋里掏出手机，拿走手机时的他就很“聪明”地关机了。一开始是准备开除这 个孩子的，因为他本来不是我们本施教区的。后来经家长再三求情，老师也考虑到这样对孩子的教育不好， 所以没有，但是令他写下保证书，保证
4、以后不再犯错，请家长也要好好监管。一切似乎已经结束，我们天 真地想，孩子肯定不敢了，至少近一段时间他不会再犯。但是事实并不像我们想象的那么简单，第二天晚 上我就接到家长的电话，他从孩子书包里发现了一条红领巾、一个固体胶、一罐牛奶，这些都不是属于他 的，哪来的？我脑袋“嗡”的一下炸了，但是总不能真的就这样粗暴地开除这孩子吧，看来这孩子已经拿 别人东西上瘾了，分不清你我了。那个固体胶我想得起来，那是上美术课，老师发给的，上完后要归还， 他拿回教室了，应该是很想要，但是拿回教室又意识到这么做不对，所以交给我了，我叫一个孩子跟着他 拿去还给美术老师，偏偏美术老师开会，没还上，拿回来，我随手放讲台桌上了
5、，后来我发现固体胶掉在 地上了，但我没有去捡，因为我当时的心思不在那儿，我急着通知一件更重要的事情，通知完了，也就忘 了，然后这个固体胶就被当作遗失的东西被他名正言顺地捡走了。牛奶和红领巾也是大同小异。我问孩子， 他也是这么理直气壮地说了：“这是我捡的。”他认为捡的东西就可以是他的，即使他知道是失主，他也 不还。从家长那儿了解到，他从小跟着奶奶，一些习惯跟奶奶很像，路上看到一块破木头也会很珍惜地捡 回家。捡着捡着心也就大了，慢慢变成别人家的东西，只要主人不在，也会被他“捡”去。发现问题所在， 要解决就容易多了，孩子的再犯，我就一一帮他找台阶下，就不说他是偷了，但是很明确地告诉他，捡到 东西，如
6、果知道失主是谁，要立刻还给失主，如果找不到失主东西就要交公，不能占为己有。为此，班级 还设立了失物招领处，专门收集同学们捡到的红领巾、螺丝、铅笔、橡皮擦我还让他管理螺丝，如果 班级的桌椅螺丝松动了，请他修理，他还真是挺负责任的。在班上我还经常表扬拾金不昧的孩子，相信这 也会对他有所触动的。近几天来，我没有接到家长的电话了，但是我觉得对他的教育影响还应该继续，不 仅为他，也是为全班，都应该有这样的教育。 二、高金英老师的点子要想教育好孩子，自身一定要有魅力，要讲究方法。 高金英老师的讲座一直还留在我的脑海里，她一张口，我便被她的一连串风趣又极具教育意义的故事 吸引了。一个优秀的教师，肚子里得有上
7、百个故事。像高金英老师一样，肚子里有很多的故事。 小孩子都爱听故事，一个教育点，如果你干巴巴地说教，那是苍白无力的。在培训中，我听了高老师的讲座，我发现她的讲座太吸引人了，我们都伸长脖子仔细听着。我在想，如果我也能像高金英老师那样， 经常用故事来启发学生，那么将会收到事半功倍的效果。三、郑丹娜老师的微笑从教，不忘童年 在微笑方面，我觉得我做得真的很不够，我还没有办法微笑着面对我的学生，因为我通常情况下都很 烦恼，那么多的孩子，一会儿出一件小事，你就得处理半天，我烦哪，我很清楚地知道，其实这是我自身 的问题，我现在处在恶性循环当中，如果我能微笑面对孩子，也许他们很会微笑着面对同学，他们会更加 认
8、真地完成我的作业，他们会内疚地发现自己的错误，他们会令我整天都很快乐，因为他们是那么的懂事， 因为他们觉得他们的老师是多么的可爱，他们因为喜欢老师而努力着。曾经听过这么一个故事，在一个边 远山村的小学校里，大家发现了一群很优秀的孩子，在他们当中很多孩子都考上了大学，走出大山，参加 了工作，个个都很出色，大家以为他们碰到了一个博学的老师，但是令大家吃惊的是，事实并不是这样的， 他们的老师很普通，甚至文化水平也不高，那么为什么她能教出这么优秀的孩子来呢，原因是她非常非常 爱她所教的孩子，所以她的学生个个都很努力学习！其实类似的例子还很多，我也知道，我要每天告诉自 己，微笑、微笑，用魏书生老师的那句
9、话说是：松、静、匀、乐。是的，就是要心平气和地面对孩子，耐 心地去面对他们所闹出的状况，保持一颗童心，和孩子多玩玩，一定会有惊人的发现。 四、魏书生老师的管理班级要民主，培养自己的小助手，既是减轻自己的负担，又能培养孩子主人翁 的责任感，让他们从小养成守时、负责、守信等等好品质。 从三年级开始，我开始对班级的干部进行一些改革，当然不能大张旗鼓地来，一步一步，慢慢试，我 先任命班上管纪律比较有用的方怡晨、林弘越当班长，负责班级孩子的日常行为，主要是管理班级学生早 读、午休、眼保健操的纪律。她们在以前的值日班长中也是佼佼者，而且，现在，我把更大的信任只给她 们两个，她们管理班级起来就更有劲了，班级
10、的眼保健操、早读、午休的纪律明显好多了。而且我一发现 问题，马上向她们提出来，比如，她们一开始经常大喊大叫，班级里最吵的居然是她们，所以我教给方法， 告诉她们有时小声也能把班级纪律搞好当然我还发现，早读、午休之所以乱，是因为同学交作业，而 且并不是一交了事，有的孩子作业不是一起拿给组长的，而是先拿一本，再回座位拿一本，有的甚至要找 老半天，才能找到自己要交的作业，有的还被发现偷懒，没有把作业做完，因此，整个早读午休的课堂都 是在补作业、找作业，班长喊破喉咙也是没有用的，所以我又设了个学习委员，她的任务很简单，负责站 在门口，告诉同学，今天要交的作业是什么，请拿出来，进教室马上交，交完马上会座位
11、读书或看书，这 样能保证，教室里是安静的。但是后来，我又发现，教室里是安静了，但教室外面就有些吵了，每天都有 那么一些同学被留在了外面，补做作业，有的孩子被留了一次、两次就学乖了，下次不敢了，而有的孩子 却脸皮挺厚，天天在外面补做作业他也不知道害羞，或者害羞归害羞，回家到了该做作业的时候他又忘了。 所以，我又有了一项新举措，1、重点抓同学们抄作业的本子，要求孩子一定要一点一点抄清楚，回家一 样样做完，一样样打勾，并且得有家长签名，并且发短信请家长配合。2、请学生准备一个塑料文件袋， 当天完成的作业放在文件夹内，到校要交就不用在书包里翻找半天。希望能有更好的效果，当然了，这些 事情都要学习委员帮
12、忙检查！这个学习委员学习不是第一，但做事绝对认真，我觉得我真找对人了。 还有一个卫生委员，他的任务很简单，他因为离家近，可以每天早早到校，所以我要求他早早到校， 督促室外值日生打扫卫生。这是个内向的孩子。刚开始，室外值日生迟到了，他只能干着急，向我告状。 我就耐心地教给方法，两周后，他开始进入状态，他会细心地提醒明天的值日生要早到，值日生在打扫时， 他很积极跑上跑下督促，谁做得不好，他会批评指正的，我感觉我又可以卸下一副担子了！ 另外我还任命了管校服和管红领巾的，还有一个管班级桌椅的，负责搜集班级桌椅掉下来的螺丝，并 尝试维修，如果他们干得好，我又可以卸下三副担子了，慢慢地我就能放手让学生自己管理自己，我也会 轻松许多，班级的凝聚力又能形成，学生也从被人管变成自己管自己，两全其美。 其实还有很多很多，总之我觉得作为一个新时期的班主任，面临着一帮越来越有个性的孩子，我们必 须学习，学习再学习，实践实践再实践。
