《在农场里教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在农场里教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在农场里在农场里教学设计教学设计镇巴县城关小学 简荣翠教材分析：教材分析：在农场里是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在 1 到 6 之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到 4 后没有像前边的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”进行到 “4 0| 4 0|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。教学目标教学目标 ：1、能够完整、准确、
2、有感情的演唱歌曲。2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“”“”“”三种长短不同的节奏；重重 点点: : 能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。难难 点点 : :“”“”“”三种长短不同的节奏；歌曲创编。教具学具教具学具: : 曲子、动物头饰，电子琴，一、 组织教学：体现引入部分1、听雁群飞音乐，做大雁飞翔动作进教室。2、师生音乐问好。二、谈话引入新课：学唱歌曲在农场里（一
3、）引入部分1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐在农场里，让学生对歌曲旋律有初步的印象。3、师：看！我们来到农场里。瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们在欢迎我们哩！同学们，你们说，动物们可不可爱？4、师：刚才我们听了在农场里这首乐曲，你们知道歌曲中写了什么吗？有什么动物？它们在干什么？它们又是怎么叫的呢？5、师：对，小动物们的叫声真好听，我们也真想加入到它们之中。那我们就有请同学们每一个人都来学一种动物的叫声，把它们请出来吧。（二）学唱
4、部分1、小动物们很欢迎大家的到来呢！刚才你们听到有谁和我们打招呼了？生：猪儿、牛儿、鸭子（板书）师：在歌声里，它们是怎样和我们打招呼的，让我们再来听一遍（播放音乐）师：谁能学学它们的声音？答对的同学奖励头饰（板书）生：猪儿 噜噜 牛儿 哞哞 鸭子 嘎嘎(出示歌词，按照歌词进行朗读)2、教师读前面部分，学生读叫声部分（强调第句的噜要断得干净。第句的噜噜叫要唱得舒展）学生分组进行角色朗读、教师范唱整首歌曲，学生在心里默唱。学生用“”进行哼唱。教师演唱前半句，学生演唱后半句。完整地演唱整首歌曲。、小动物欢迎我们的时候心情是怎样的？那我们唱这首歌曲应该用怎样的心情去唱呢？师：高兴，欢快地演唱歌曲。（三
5、）、表演歌曲大家唱得这么棒！小动物们高兴的跳起舞来。你们知道它们是怎样跳舞的吗？你们来学习它们好吗？ 个别表演：老师这里有头饰，我请同学们挑选自己喜欢的动物，随音乐随音乐进行表演。 集体表演：唱到哪种动物代表哪种动物的组就起立表演。没轮到的组就拍手为他们伴奏。（四）、创编歌曲。1、过渡：看大家玩得这么高兴，还有一些小动物们也想加入，请大家闭上眼睛，听听它们的叫声，猜猜是谁来了？好现在睁开眼睛，我请同学们来学学它们的叫声。小鸡： （ 板书 ： 小鸡 叽叽 叽叽 狗儿 汪 汪小狗： 猫儿 喵）Wangwang wangwang小猫： Miao miao 2、学生改词。我们听到了它们的叫声，好像在说
6、要加入农场。该怎么把歌词改一改，把它们请进来呢？提问：你想请谁加入农场？怎么改词? 例：小鸡在农场叽叽叽叽；小狗在农场汪 0 ；小猫在农场喵，喵。小组汇报，说说自己是怎样改的？集体改词演唱。你还想请你哪些动物来呢？唱一唱三、体验成功。今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起歌来，我们也一起来吧。分组扮演各种动物。先唱原曲。再把创编的加上。四、拓展总结今天我们和这么多小动物见面，一起唱歌跳舞，你们玩的开心吗？老师有几个问题要问大家，你们最喜欢什么动物？为什么？是怎样对待他们的？同学们回答的都很好，音乐农庄里的这些小动物我们都很喜欢，因为他们是我们人类的好朋友，我们要善待他们，爱护他们，善待动物就是善待我们自己，保护好动物也是保护好我们人类自己。好了时间不早了，我们离开农场回家吧。回家把自己创作的歌唱给家人听。播放雁群飞，学生边唱边飞出教室。就让我们唱着歌儿从农场回家去吧。
