《PEP小学英语六年级上册全册教案反思+单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语六年级上册全册教案反思+单元备课（95页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1UnitUnit 1 1 HowHow DoDo YouYou GoGo There?There?教材分析：教材分析： 本单元重点是帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。本单元的内容相对 比较复杂，特别是Lets read 部分容量大、难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一 突破重点。 单元目标： 1、能力目标 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Can
2、ada?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。4能听、说、读、写四会掌握句子： “How do you go to school? Usually I go to school on footSometimes I go bybike ”并能在情景中正确运用。5.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause its fast 2、知识目标 （1）能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 的四会单词和Lets talk的四会句子。（2） 能够了解辅音，/p，/b/，/t/，/d与元音/
3、i:/，/i/的发音规则. （3）能够听、说、认、读Lets learn，Lets talk，Letread.等部分的白体单词和 句子。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度： 帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异 同。 （2）文化目标：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 课时安排 第一课时：Lets start A Lets learn Let s find out C Lets sing Good to know. 第二课时：A Lettry Lets talk Group work C Task time 第三课时：Lets chant
4、 A Lets read C Pronunciation 第四课时：B Lets learn Number and say C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk 第六课时：B Lets read C Lets check.2第一课时一、教学目标与要求1 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada?”来替换询问别人的出行方式
5、；并能够用句子“I go by”进行回答。4 听懂、会吟唱 Lets chant 的歌谣。5 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用某种交通工具 去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备1 教师准备 Lets start 部分和主情景图的教学挂图。2 教师准备录音机和本课时的录音带。3 教师准备 A Lets learn 部分的单词卡片。四、教学步骤1热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义
6、。T: When do you get up?/ When do you go to school?.(引导学生用 always，usually，often，sometimes 回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢 体动作帮助学生理解句子意思。 T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课 Lets start 部分的标
7、图并回答问题。2预习(Preview)(1)Lets chant教师放本课 Lets chant 部分的录音，唱到 on foot 时，全班跺跺脚；唱到 by Carbikebusplanetrain 的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容 随机出示 Lets learn 部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3 新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike ”并 在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：Wha
8、t about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子： “I go to school by”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语 旁边，教师领读短语和句子“l go to school by.”(3)“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：3I go to school by bike(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如： by planesubway/ shipboat 等，呈现和练习这些
9、短语。然后指着课本上的配图问： “What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义： “Its an underground railway in a cityIt travels very fast ”教师领读新学短 语。(5)学生听录音，跟读 Lets learn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组 成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)Lets play教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moo
10、n 等；教师鼓励学生 大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问 “How do you go to Beijingthe USAthe moon?”另一学生给出答案： “I go by train/planespaceship ” 4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出： on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教 师可补充说明那分别是 unicycle 和 tricycle；而自行车 bike
11、 的另一说法：bicycle，意为 两轮车。(2)学生做 Lets learn 部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始， 教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词； (4)学生预习 c Lets sing 部分的歌曲。4第二课时一、教学目标与要求1能听、说、读、写四会掌握句子： “How do you go to school? Usually I go to school on footSometimes I go bybike ”并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school b
12、y busbecause its fast3能够听董 Lets try 的录音内容并选出正确选项。掌握 Let s talk and read and write 部分的句型。4学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? UsuallySometimes I go by2本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。三、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备本单元 A Lets learn 部分的单词卡片。3教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计
13、班内学生上学方式的调查4学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go bybus，too?”然后学生复习 Lets chant 部分的歌谣。2预习(Preview)(1)教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答： “I go to school by”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名 称以及该句型。然后学生两人一组练习句型
14、： “How do you go to school? I go to school by” (2)Lets try 3新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题： “How does Sarah go to school? listen ”学生听后模拟 Sarah 来回答问题。(2)学生跟 读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(3)Group workT：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上画一 辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后
15、面两图旁标当地的价格，如： l yuan，7 yuan，回答说： “Usually I go to school by bike。because its good exerciseSometimes I go bybus，because its cheapIt costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because itsfast，but its too expensiveIt costs 1o yuan5教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如： My home is nearIts fastIts cheapgood exercise (4)Let read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。(2)找出 peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish 的读音之间的区别。6第三课时一、教学目标与
