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1、最新【精品】范文 参考文献 专业论文探析如何提高中学生英语听说能力探析如何提高中学生英语听说能力探析如何提高中学生英语听说能力英语是世界上应用较为广泛的语言学科之一，是人类进行交际的重要工具，它的实践性很强，主要途径是通过听说来进行的。如何提高学生的听说能力，是当前英语教学研究的重要课题。 中学英语教学大纲指出：“培养学生的听说能力是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。 ” 按照大纲要求，我们在长期的教学实践中，根据语言学习的特点，从学生的实际情况出发，采取了灵活多变的教学方法，不断强化听说训练，千方百计创设语言环境，使学生身临其境，生动活泼、积极主动地进行语言操练
2、，同时，采用多形式、多渠道不断激发他们的学习兴趣和求知欲望，以达到全面提高他们的听说能力。 一、坚持值日生用英语汇报制度 为了激发学生的学习兴趣，使他们愿学、乐学，做到学中练、练中学，我坚持每次上课前，由值日生用英语向全体同学汇报一天的情况，如：Today is Monday.Its fine today.All of us are here except Wang Dong.He was ill.He is in hospital. I hope hell be fine soon. 开始做这样的练习时，我总是先让值日生事先把要汇报的内容写好，由老师进行修改，然后再在课堂上朗读。经过一段时间
3、的训练，他们渐渐地能脱离材料，自由汇报，做到熟能生巧。这样练习能为每一个同学提供语言实践的机会，课堂气氛也较活跃，久而久之，随着教学的深入，学生常能问出一些意想不到的语句，每逢节假日相互问候，交谈自己的所见所闻和感受，或根据季节的变化谈论天气等等，这不仅丰富了教学内容，也大大增加了学生的听说机会，还不断地提高了他们的口头表达能力。 二、创设语言环境，多形式强化听说训练 任何一门语言都是有声语言，而语言的形成过程总是先有口语后有书面语。语言作为一种交际工具存在于社会，其主要方式是口头交际。要提高学生的听说能力，就必须把听说训练贯穿于课堂教最新【精品】范文 参考文献 专业论文学的整个过程中，让学生
4、“浸泡”在听说英语中，把听说训练与课堂教学有机地结合起来，让学生置身在真实和近乎真实的语言情景中，感知语言材料，加深印象。为了实现这一目的，在教学中，根据句型、课文和练习的内容，我充分利用实物、图片、幻灯片等直观教具，先用英语进行叙述，启发学生边观看图片，边听老师讲述内容，然后请几位同学分析模仿，再找几位同学对图片内容进行综合叙述，接着进行分组练习或同位练习，互问互答，或扮演角色，这时，教师巡回指导，发现不足及时纠正，这样既巩固了所学内容，又提高了学生的听说能力。 三、视听结合，反复进行听说训练 视听结合就是借助教学片、录像、录音机等电化教具，创造语言环境，让学生进行视听模仿，这样能使学生置身
5、于语言交际的环境中，简单、直接地去感知语言材料，去实践语言材料，这样做既生动又形象，身临其境，活学活用，也不会轻易地被遗忘。此时，如再进行一些与所学内容相似的口语练习，定会起到事半功倍的作用，对促进学生听说能力将会起到辅助作用。 四、教师率先垂范，促进学生听说能力 俗话说：“榜样的力量是无穷的” ，教师使用正确的语言、语调，尽量用英语组织教学；平时与学生见面或课下聊天，用所学句型、对话相互问候或交谈，使学生每天都能听到老师讲英语，这是非常重要的，也是学生练习听力的最好机会，更是学生进行模仿的好途径。 坚持用英语组织教学，用英语讲课，要从最简单的、最基本的英语开始，结合所学内容，逐步加深，并不断
6、提高要求。刚开始学生可能听不懂或不习惯，这就要配以手势、动作、表情或作适当暗示，但要尽量避免使用汉语，因为青少年学生具有较强的模仿能力，只要持之以恒、不懈努力，他们都能很快理解老师所讲的内容，并且跟着模仿、使用。这样学生始终浸泡在浓厚的英语气氛里，就会自觉或不自觉地运用英语思维或用英语进行交谈，习惯就成了自然了，不知不觉地也就提高了他们的听说能力。 五、实行整体教学，巩固听说训练 最新【精品】范文 参考文献 专业论文所谓整体教学，就是强调信息的整体输入。要求从整体阅读对话、课文入手，逐步加深理解，实行“以学生为主体，分层次实践”的方法，在强调阅读能力培养的同时，加强听说训练。在整个学习过程中，
7、要突出语言的实践，尤其是口头实践。教师要将问题解答评讲改错紧密地结合起来，使学生在阅读思考运用评价中不断巩固所学知识，这样练习速度快，信息反馈及时，效果显著，这就要求教师要根据课文内容，结合图片、幻灯、动作、表情等，努力创设符合课文内容的情景，用英语对情景直接进行描述，使学生先有一个初步了解，然后让他们尝试着模仿，教师适时指导，逐步深入，鼓励他们在学习中练习、练习中学习、练习中运用，反反复复，循序渐进，既练习了所学适应知识，又巩固了听说训练。 六、在英语教学活动中尽量让学生自主学习 在传统教学模式中，教师的传授扮演了课堂的主角，占去绝大多数时间，这样长时间下去学生自主学习的能力得不到培养。在以
8、学生为主体的教学模式中，我们提倡师生互动，以课上的自主学习为主，学生的学习结果，主要取决于学生的自主学习意识和自主学习能力，只有在自主学习的实践活动中，才能提高学生的自主学习意识和自主学习能力，面积分也是检验教师教学思想的试金石。 七、开展丰富多彩的英语课外活动，加强语言实践 人们常说：“学而不用，等于没学” 。为更好地配合课堂教学，想方设法开展课外语言交际活动，让每一个学生参加，这实际上就是对课堂教学的巩固和延伸。 为此，我根据学生的语言水平和年龄特点，建立多种形式的兴趣小组，并及时进行辅导。如“唱英语歌曲、朗读、会话比赛、表演小短剧、用英语讲故事、背诵课文等，这些活动的开展，大大地激发了学生学习英语的兴趣，使他们开阔了视野，增长了知识，使他们在充满乐趣的活动中自然地提高学习和运用语言交际的能力，收到潜移默化的效果。 总之，听说训练是一项持久性的教学双边活动，并非一日之寒，它需要老师和学生付出艰苦的劳动，同时，也是摆在我们面前的一个重要课题。这就要求我们广大英语教师不断加强业务学习，不断最新【精品】范文 参考文献 专业论文更新知识，敢于创新，大胆实践，群策群力，为培养新世纪建设的合格人才，付出我们的一切。-最新【精品】范文
