如何培养小学生用英语思维的能力

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1、如何培养小学生用英语思维的能力如何培养小学生用英语思维的能力似 uE 感 JlAouESUlGN 睫慰如境养一,营造氛围.培养小学生的英语思维能力1.充分利用好 Warmup.培养小学生用英语思维的习惯和能力离不开实践,而学生用英语实践的机会大部分时间局限于课堂.因此我习惯在上课前和学生共同唱一首英文歌曲,这种做法可充分调动学生学习积极性,刺激学生听觉,使其尽早进入英语学习状态中.紧接着,用师生,生生对话的方式进行 Freetalk,通过这样的对话,提高学生听的能力和口语表达能力.同时,在教学中还要考虑师生角色关系,教师与学生的关系和情感交流也直接影响学生理解英语的程度.课堂上,教师应该忘掉自

2、己是老师,把自己仅仅看成是一场语言讨论的参与者,组织者.2.尽量用英语组织教学.教师在课堂的教学中应该尽量用英语授课,学生刚开始可能听不懂,这时教师尽量不去迁就学生,能用动作表示的可一面说一面做,让学生从教师的表演中体会意思,在跟教师或录音机模仿读音的过程中进行初步的思维训练.不能用动作表示的,可借口谭志华赵建玉诱爨缝助实物让学生明白其中的意思,让学生在模仿说,模仿做中培养初步的英语思维能力.二,利用游戏.培养学生的英语思维能力有许多学生误认为学英语就是死记硬背,课堂上老师讲什么,就学什么,记什么,无需动脑筋去思考,这种想法是错误的.英语学习也需动脑筋思考,英语是一种语言,语言是交际工具,若想

3、用英语阐述自己的观点,不先思考,怎么讲得出?进行英语会话,做英语练习,学习英语的基础知识都需动脑筋.在学习中一个学生愿不愿意动脑,喜不喜欢积极思考,是他思维能力能不能发展的首要条件.因此,在英语教学中激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲,调动他们思维活动的自觉性与积极性,就显得非常重要了.游戏既可以丰富学生的知识,又是培养学生思维能力的一种好方法,也是激发学生求知欲的一个主要手段.1.单词接龙.中,高年级的单词量较多,可以采用“单词接龙“游戏来训练学生的发散性思维能力.在课堂教学中,为了使每位学生都能积极地参与到课堂活动中来,我让学生以开火车的方式进行单词接龙游戏.Forexample,学生抢

4、答说一个单词,下一单词必须是以上一个单词的最后一个字母为开头,引导学生由点到面复习单词,如:fishhouseegggirlli0nnose,从而让学生融会贯通地熟练掌握和复习以前学过的英语知识.2.拍手游戏.教学生学会部分词汇之后,可让学生做即兴拍手游戏,学生们会积极思考.例如:在教学完冀教版(,J,学英语第六册 Unit1Lesson7 中的Letssing 后,我尝试将这首歌改编成 Chant,接着我便让学生自己编 Chant.有学生编出了这样的 Chant:“Whoishungry?Wh0ishungry?ItSDanny.ItsDanny.Gotoarestau-rant.Gotoarestaurant.Hebuysasnack.经过积极思考以后,同学们很快编出很多顺口的 Chant,我及时给予他们表扬,鼓励,这样不但激发了学生学英语的兴趣,更重要的是培养了学生的思维能力.3.找朋友.所谓的找朋友就是让学生找相近的单词或者同类词,以此来培养学生的结构性思维能力.如:在教学颜色“blond“和“gray“时,我就让学生寻找与 colour 有关的单词,如:yellow,red,black,purple,white,brown,green,orange,pink 等.(作者单位:甘肃省玉门市第二小学)责任编辑马丽莎