素质教育示范学校自查自评报告

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1、南 峪 小 学 发 展 性 素 质 教 育 自 评 报 告一 、 学 校 概 况南峪小学座落在洪桥公路。创办于 1952 年，学校占地面积3074 平方米，建筑面积 1844 平方米，图书 1060 册，有教学楼两幢，综合楼一幢，篮球场一个。音乐室、实验室、学生食堂各一个。现有班级 14 个，学生 53 人；教师 7 名，其中高级职称 2 人，全部为大专以上文凭，过硬的教师素质创造出不凡的成绩。学 校 创 办 以 来 ， 在 上 级 教 育 行 政 部 门 的 关 怀 和 支 持 下 ， 经 全体 教 职 工 艰 苦 创 业 ， 顺 利 完 成 了 “立 足 、 稳 定 、 初 步 发 展 ”

2、的 主要 任 务 ， 获 得 德 育 示 范 学 校 称 号 。今 年 ， 学 校 将 创 建 南 峪 小 学 素 质 教 育 示 范 学 校 作 为 重 要 工 作目 标 ， 积 极 构 建 学 习 型 教 师 团 队 ， 培 养 智 慧 型 名 师 群 体 ， 在 学 校设 施 现 代 化 的 基 础 上 ， 努 力 实 现 教 师 技 能 专 业 化 ， 学 生 发 展 个 性 化 ，学 校 管 理 高 效 能 ， 教 育 教 学 高 质 量 。 在 “尊 重 差 异 ， 开 发 潜 能 ，发 展 个 性 ， 激 励 成 功 ”原 办 学 理 念 的 指 导 下 ， 积 极 推 进 学

3、校 教 育教 学 改 革 。 在 校 长 带 领 下 ， 学 校 全 体 班 子 成 员 齐 心 协 力 ， 负 重 奋进 ， 开 拓 创 新 ， 认 真 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针 ， 扎 实 推 进 素 质 教 育 ，积 极 开 展 教 科 研 ， 学 校 积 极 引 领 、 鼓 励 一 线 教 师 自 愿 组 建 学 习 社 团 ，深 入 开 展 校 本 研 修 ， 自 觉 做 到 边 学 习 、 边 实 践 、 边 研 究 ， 切 实 做 到课 题 研 究 与 学 科 教 学 的 有 机 整 合 ， 真 正 体 现 融 课 题 研 究 于 课 堂 教 学之 中 ， 不

4、断 改 进 课 堂 教 与 学 的 方 式 方 法 ， 积 极 探 索 现 代 教 育 技 术 与学 科 教 学 的 有 效 整 合 ， 努 力 在 轻 负 担 中 求 高 质 量 。二 、 主 要 经 验 与 做 法（ 一 ） 先 进 齐 全 的 办 学 设 施 设 备 ， 是 扎 实 推 进 素 质 教 育 的 物 质 保 证 。1 设 计 理 念 先 进 ， 设 施 设 备 齐 全 。学 校 布 局 合 理 ， 围 墙 、 消 防 、 供 水 、 供 电 等 附 属 设 施 齐 全 。同 时 ， 按 标 准 配 备 了 教 学 设 备 、 标 准 课 桌 椅 、 教 学 仪 器 等 ；

5、教 学参 考 用 书 、 教 学 挂 图 、 计 算 机 软 件 、 音 像 资 料 等 ， 充 分 满 足 教 学需 要 ； 积 极 完 善 校 园 广 播 系 统 ， 保 证 学 校 现 代 化 设 备 和 学 校 各 项工 作 正 常 运 行 。2 营 造 浓 厚 学 校 文 化 ， 完 善 环 境 育 人 功 能在 学 校 基 建 基 本 完 成 的 同 时 ， 积 极 开 展 学 校 文 化 建 设 ， 营 造 浓厚 的 物 质 文 化 、 精 神 文 化 、 制 度 文 化 氛 围 。 投 入 一 百 多 万 元 用 于 校园 雕 塑 、 专 栏 、 绿 化 、 美 化 建 设 ，

6、 不 管 是 学 校 大 门 厅 的 中 国 教 育 发展 史 的 艺 术 浮 雕 ， 还 是 各 层 小 厅 和 走 廊 、 通 道 橱 窗 、 画 框 以 及 教 室 、功 能 室 、 办 公 室 、 会 议 室 的 名 言 警 句 无 不 体 现 艺 术 性 和 教 育 性 ， 务求 每 堵 墙 能 说 话 ， 努 力 完 善 校 园 环 境 的 育 人 功 能 ， 力 争 达 到 人 、 建筑 、 自 然 环 境 的 和 谐 。在 日 常 工 作 ， 班 子 成 员 积 极 引 导 全 校 师 生 争 做 遵 纪 守 法 、 勤 勉敬 业 开 拓 创 新 的 时 代 新 人 ， 着 力

7、 形 成 “爱 岗 敬 业 、 团 结 协 作 、 拼搏 争 先 ”的 学 校 文 化 ， 建 立 “校 兴 我 荣 ， 校 衰 我 耻 ”和 努 力 把 学校 办 成 省 市 示 范 学 校 及 现 代 化 学 校 的 共 同 愿 景 。（ 二 ） 科 学 完 善 的 规 章 制 度 ， 是 扎 实 推 进 素 质 教 育 的 制 度 保 证 。1、 建 章 立 制 ， 规 范 管 理 俗 话 说 ： 没 有 规 矩 ， 不 成 方 圆 。 我 们 在 学 校 正 式 开 办 之 前 即 借鉴 同 类 学 校 经 验 ， 并 结 合 本 校 的 特 点 ， 拟 定 了 一 系 列 有 利 于

8、 推 进 全面 素 质 教 育 的 规 章 制 度 ， 内 容 涉 及 学 校 行 政 管 理 、 教 育 教 学 、 生 活后 勤 、 安 全 保 卫 等 ， 用 以 规 范 学 校 管 理 及 师 生 的 行 为 。2、 未 雨 绸 缪 ， 狠 抓 落 实 。在 每 年 暑 假 利 用 教 师 师 德 培 训 时 间 分 别 组 织 教 师 和 学 生 认 真 学习 讨 论 ， 深 入 了 解 制 度 内 容 ， 明 白 今 后 在 日 常 工 作 、 学 习 、 生 活 中应 该 做 什 么 、 不 应 该 做 什 么 。 并 在 日 常 工 作 中 加 强 监 督 ， 狠 抓 落 实

9、，未 雨 绸 缪 ， 防 范 于 未 然 ， 努 力 体 现 以 德 治 校 与 依 法 治 校 的 有 机 结 合 ，着 力 提 高 师 生 的 整 体 素 质 ， 为 扎 实 推 进 素 质 教 育 提 供 制 度 保 障 。 （ 三 ） 注 重 德 育 的 针 对 性 ， 创 新 内 容 方 法 ， 是 扎 实 推 进 素 质 教 育 的 基 本保 证 。我 校 学 生 大 多 家 庭 比 较 贫 穷 ， 思 想 品 德 、 学 习 、 生 活 、 行 为习 惯 及 养 成 教 育 亟 待 加 强 。 为 了 积 极 推 进 素 质 教 育 ， 努 力 促 进 全 体学 生 全 面 发

10、展 和 主 动 发 展 。 为 此 ， 我 校 坚 持 以 人 为 本 、 德 育 为 先 ，针 对 实 际 情 况 ， 依 据 教 育 规 律 和 学 生 身 心 发 展 规 律 及 有 关 法 律 法 规 ，认 真 抓 好 中 小 学 生 守 则 的 贯 彻 落 实 ， 并 开 展 了 一 系 列 寓 教 于乐 、 富 有 成 效 的 德 育 工 作 。1 建 立 德 育 领 导 小 组 ， 统 筹 学 校 德 育 工 作 。我 们 建 立 了 以 校 长 为 组 长 的 德 育 领 导 小 组 ， 统 一 领 导 学 校 德 育工 作 。 由 德 育 处 、 团 队 干 部 、 班 主

11、任 及 科 任 教 师 、 家 长 互 相 配 合 组成 德 育 工 作 队 伍 。 每 学 期 我 们 都 把 德 育 工 作 列 入 学 校 计 划 的 主 要 内容 之 一 。 德 育 处 、 少 先 队 根 据 学 校 工 作 思 路 制 订 出 具 体 工 作 计 划 ，然 后 班 主 任 制 订 相 应 的 班 队 计 划 。 并 要 求 各 学 科 教 师 明 确 本 学 科 德育 渗 透 的 目 标 要 求 ， 认 真 钻 研 教 材 ， 挖 掘 教 材 的 结 合 点 ， 把 握 好 渗透 的 力 度 ， 力 求 达 到 预 定 的 德 育 目 标 。 各 年 级 成 立 家

12、 长 委 员 会 ， 创办 家 长 学 校 ， 定 期 开 家 长 会 ， 协 调 教 育 工 作 。 建 立 以 爱 国 主 义 教 育为 主 旋 律 ， 以 雏 鹰 争 章 活 动 为 载 体 ， 以 行 为 规 范 教 育 为 抓 手 ， 以 课堂 教 学 为 主 阵 地 ， 以 社 会 教 育 、 家 庭 教 育 为 辅 助 的 立 体 的 德 育 网 络 ，构 筑 家 校 教 育 和 谐 发 展 的 新 格 局 。 有 效 开 展 学 校 德 育 研 究 ， 鼓 励 老师 撰 写 德 育 论 文 ， 编 印 优 秀 德 育 论 文 集 ， 以 供 大 家 相 互 借 鉴 。2 积 极

13、 开 展 爱 国 主 义 教 育 和 法 制 教 育 ， 增 强 师 生 法 制 意 识 。规 范 学 校 的 升 旗 仪 式 ， 开 好 每 周 的 晨 会 ， 组 织 学 生 祭 扫 烈 士 陵园 ， 举 行 “英 雄 故 事 演 讲 赛 ”等 ， 激 发 学 生 爱 国 爱 乡 之 情 。 建 立法 制 学 校 ， 聘 请 司 法 所 谌 雪 为 我 校 法 制 副 校 长 ， 聘 请 三 位 干 警 为法 制 辅 导 员 ， 积 极 开 展 法 制 教 育 、 安 全 教 育 、 无 神 论 教 育 、 禁 毒 教育 和 消 防 演 习 等 专 题 教 育 活 动 。 积 极 引 导

14、师 生 树 立 法 制 观 念 ， 增 强法 制 意 识 ， 提 高 安 全 防 范 能 力 ， 确 保 身 心 健 康 ， 相 信 科 学 ， 拒 绝 邪教 。 并 在 平 时 的 工 作 中 狠 抓 学 科 渗 透 法 制 教 育 ， 做 到 ： 不 放 过 任何 一 个 渗 透 点 。 让 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 和 人 生 观 。3 推 行 导 师 制 ， 开 展 经 常 性 的 行 为 规 范 教 育 ， 养 成 良 好 行 为 习 惯 。重 视 班 集 体 建 设 ， 发 挥 班 主 任 工 作 主 动 性 和 积 极 性 ， 班 级 管 理在 规 范 的 基 础

15、上 形 成 了 特 色 。 开 展 特 色 班 级 命 名 和 班 级 标 志 设 计比 赛 ， 使 全 班 学 生 了 解 本 班 特 点 ， 激 发 了 学 生 自 觉 维 护 班 级 集 体 荣誉 的 主 动 性 。 积 极 开 展 学 生 的 日 常 行 为 规 范 教 育 和 文 明 礼 貌 教 育 活动 ， 每 年 举 办 文 明 礼 貌 教 育 活 动 周 ， 开 展 文 明 礼 仪 标 兵 评 选 活 动 ，使 进 了 我 校 文 明 风 气 的 逐 步 形 成 。针 对 部 分 学 生 行 为 规 范 教 育 中 存 在 的 问 题 ， 建 立 导 师 制 ， 针 对不 同

16、学 生 的 个 性 特 点 ， 我 们 从 细 处 入 手 ， 采 取 思 想 上 开 导 、 行 为 上引 导 、 心 理 上 辅 导 、 学 习 上 指 导 ， 以 创 设 良 好 的 学 风 、 校 风 为 突 破口 ， 狠 抓 养 成 教 育 。 认 真 落 实 文 明 学 生 评 比 、 学 生 综 合 素 质 考 核 评定 等 制 度 ， 将 行 为 规 范 教 育 与 “雏 鹰 争 章 ”评 比 有 机 结 合 。 定 期开 展 行 为 规 范 达 标 生 、 文 明 就 餐 班 级 、 卫 生 免 检 班 级 的 检 查 、 评 比 、表 彰 等 活 动 ； 举 办 以 “行 为 规 范 、 礼 仪 教 育 ”为 主 题 的 宣 传 窗 、宣 传 栏 、 黑 板 报 、 手 抄 报 和 主 题 班 队 会 活 动 ， 从 而 保 证 了 良 好 校 风 、学 风 的 形 成 和 发 扬 。通 过 各 种 形 式 的 培 训 、 辅 导 、 座 谈 ， 端 正 了 家 长 的 家 教 思 想 ，提 高 了