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1、培养小学生的英语学习兴趣的重要性培养小学生的英语学习兴趣的重要性 兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学 习的效果。兴趣的作用在儿童学习的活动中则更重要，对学生态度形成 的影响更为突出。儿童天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机 不强烈，自控力较差。教师调动学生的方法主要靠新颖的刺激，直观形 象、生动地呈现、讲解、表演和操练等有趣味的活动，把学生领入特定 的学习内容之中。教师在学生对学习内容逐渐关注并产生兴趣后，辅之 以养成性行为的训练和适时有效的思想教育，使学生渐渐形成良好的学 习习惯、意志力和正确的态度。这时正确的态度、良好的习惯又会反过 来促进儿童的英语学习。人们
2、都说兴趣是最好的老师。无数伟人成就事业也是因为对事业的 兴趣。古代教育家孔子十分重视培养学生的兴趣，他说：“知之者不如好 知者，好知者不如乐知者。”兴趣会成为引发学生更自觉、主动、刻苦学 习的内驱力。教育部颁发的英语课程标准确定的基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习 习惯和行之有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神这一课 程性质把激发学生兴趣放在首位，确实体现了尊重学生，照顾儿童特点， 以人的发展为本的教育理念。一、兴趣是最好的老师要想让学生学好英语，首要的是激发他们学习的兴趣。兴趣，在小 学生的成长和学习经历中竟有如此大的驱动作用
3、。 二、兴趣培养激发的前提兴趣对于学生的成长如此重要，甚至会影响一个人一生的追求 和志向选择，因此无论如何我们也应该重视兴趣的激发和培养。然而如 何激发和培养学生的兴趣，是有必要的前提和条件的。是否只有不断地开展活动才能激发学生英语学习的兴趣呢？活动固 然重要，也确实能在一段时间里激发出学生的兴趣，但要使学生的兴趣 保持长久，绝不是仅靠游戏和活动就可以奏效的。有的时候教师的活动 设计得很好，然而部分学生就是不能将注意力集中到活动中上。这些学 生的注意力分散，或自行其事，或进行影响班级、小组的干扰性活动。 这部分学生的兴趣培养首先需要教师与他们的沟通，与他们交心、交朋 友。教师民主、平等、尊重、
4、关爱的态度，真正得到这些学生的接纳， 从内心体会到教师是为他们好，是真心的爱护他们，逐渐改变对老师的 态度和印象，最后由尊敬爱护老师，到改变自己英语学习的态度。小学 生幼稚、单纯，常常因为喜欢、爱老师，转而引发喜欢老师教的课程， 大多数小学生往往并不是出于对某一门学科的真正了解或想实现自己远大的理想，他们对学科热爱的态度往往是爱屋及乌，由于喜欢语文老师 而喜欢语文学科，对英语老师的热爱则导致孩子们对英语课的钟爱，由 于对英语课的钟爱而逐渐导致对英语学科产生浓厚的兴趣。因此激发和 使学生保持兴趣的很重要一条原则即关爱学生，给不同的学生以不同的 关注和呵护；反之只靠游戏活动，只能引起部分学生的兴趣
5、和积极的态 度，教师的人格魅力是学生产生兴趣的重要前提条件。小学生英语课堂现状调查问卷 实行新课程改革以后，教师们的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们也应该看到，由于传统教育教学观念的影响，教师们在课堂教学实践中还有很多教学细节不符合新课程理念，需要在以后的实践中努力加以改进。使学生获得认识世界的整体视野，关注新颖而变化的时代、丰富而多彩的社会、真实而复杂的生活，在生活中应用英语知识，从而真正认识到学习的意义和价值。为做好课题研究，我们对班级学生进行了调查问卷。调查对象：小学四、六年级部分学生 调查内容： 1、
6、你认为英语课是：A、有趣的 B、枯燥的 C、令人兴奋的 D、一般，无所谓2、你英语课堂上最喜欢哪种学习方法？A、听讲 B、对话 C、操练 D、游戏 3、当你在英语课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？A、自己听录音解决 B、问同学 C、问老师 D、问家长 4、你的英语老师提问主要针对：A、大部分同学 B、部分优等生 C、部分后进生 5、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？A、灌输式教学法 B、多媒体教学C、游戏化教学 D、情景化教学 6、你在英语课堂上参与学习的情况？A、积极主动地学习B、较少主动答问，提问或参与讨论 7、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？A、经常有
7、 B、偶尔有 C、从来没有 8、你认为现在的英语课堂：A、融洽、活跃而有序 B、有时感兴趣 C、没有兴趣9、你对小组合作操练学习这种形式感兴趣吗？A、感兴趣 B、有时感兴趣 C、没有兴趣 10、你对英语情景化学习这种形式感兴趣吗？A、感兴趣 B、有时感兴趣 C、没有兴趣调查结果统计：1、你认为英语课是：A、有趣的 24% B、枯燥的 37% C、令人兴奋的 10% D、一般，无所谓 29%2、你英语课堂上最喜欢哪种学习方法？A、听讲 8% B、对话 18%C、操练 74% D、游戏 74%3、当你在英语课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？A、自己听录音解决 18% B、问同学 73% C、
8、问老师 28% D、问家长 10%4、你的英语老师提问主要针对：A、大部分同学 60% B、部分优等生 30%C、部分后进生 10%5、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？A、灌输式教学法 8% B、多媒体教学 50%C、游戏化教学 40% D、情景化教学 20%6、你在英语课堂上参与学习的情况？A、积极主动地学习 65%B、较少主动答问，提问或参与讨论 35% 7、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？A、经常有 0% B、偶尔有 20% C、从来没有 80%8、你认为现在的英语课堂：A、融洽、活跃而有序 16% B、有时感兴趣 74%C、没有兴趣 10%9、你对小组合
9、作操练学习这种形式感兴趣吗？A、感兴趣 26% B、有时感兴趣 74% C、没有兴趣 0% 10、你对英语情景化学习这种形式感兴趣吗？A、感兴趣 26% B、有时感兴趣 74% C、没有兴趣 0调查结果分析：从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有 34%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到 65%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了 10%。喜欢英语小组合作学习、喜欢情景化教学方式的也只占到 26%。调查反思：通过以上的数据显示，表明了我们的英语教学现状确实使人担忧，大多数学生不喜欢上我们的英语课。尽管在教学中教师也尽可能地使用了游戏、小组合作、情景教学、各种形式的操练活动等，但
10、仍然没有调动起大部分同学的学习热情。这引起了我们的深刻的反思、。经过大家的一致讨论，我们认为学生不太喜欢英语课的原因有一下几个原因：一、 没有从思想上认识到英语学习的重要性。虽然英语作为小学的一门新兴学科已经有五、六年了，但是仍然没有引起家长、教师和学生思想上的重视。小学阶段绝大多数家长和部分教师认为上了初中还要重新开始学习英语，小学阶段语文、数学最重要，一定得打好基础。而家长的态度，直接影响孩子的行为，孩子认为语数是重要学科，其他学科学不学则无所谓。正是这种心理在作怪，所以学生才视英语学科为副科。没有引起他们思想上的重视。二、 部分教师教学中的偷懒现象由于部分教师也在思想上存在上述认识，所以
11、就表现在教学上敷衍了事，能偷懒则偷懒，还在采用老一套的教学方法，殊不知这样的课堂学生又怎么会喜欢呢？有些教师虽然也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往就使学生失去了兴趣。具体改进措施：1、做好家长、学生的思想工作，使他们认识到英语学科的重要性。2、教师应该提高思想认识，努力学习新课程标准，提高自身素质。3、教师要尽可能地采取情景化教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活，不能敷衍了事。 现代科学技术越来越具有世界性，而英语是世界上使用十分广泛的语言之一，因此英语有“世界通用语”之称。在小学进行英语教学正是为培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的
12、人才打下初步的基础。目前，我区的英语课程从小学三年级开始实施，高年级学生已学了两、三年的英语，具有了一定的基础。但是我校为一所农村学校，没有什么语言氛围，只靠一周的三节课来进行学习和练习，这对老师和学生来说是一个比较严峻的问题。另一方面学生进入高年级阶段后，心理特点有了明显的变化，不像三、四年级的学生那样勇于表现自己，喜欢积极发言，他们的思维也不十分活跃，在整个课堂上很难发现兴趣极高的学生。兴趣是最好的老师，没有浓厚的兴趣作保证，教学效果也不会很好。因此我们的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，使他们对英语乐学、善学、
13、会学，学而忘我，乐此不疲，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。那么如何保持高年级学生学习英语的兴趣呢？下面就谈谈我在六年级的教学实践中的几点感悟：一、运用激励评价，鼓励学生自觉提前预习。我校每个年级的英语一周只有三节课，而平时也没有很好的语言环境。可见，课堂上的分钟对于我和学生来说是最珍贵的。那么如何利用好这段时间呢？六年级教材的知识量也比较大，仅靠分钟来完成一篇课文，就会显得十分仓促，因此学生的课前预习是必需的。于是我将学校采用的星卡奖励机制（十颗绿星换成一颗红星，红星积累越多被评为校优秀学生的机率越大）结合到我的教学 当中。在每上一节新课之前，我都会鼓励
14、学生先预习，然后我在上课时就会提出相应的问题请他们回答，遇到较难的问题时，我们可以适当的穿插一点汉语。如果答对了，我就会发一颗小绿星给予奖励，这样学生的兴趣大大得到了提高，教学目标也达到了预期效果。比如，在教授 ？时，我让学生先预习，然后在课堂上提出了一 些问题： ？ ？ 若学生一一答对了这些问题，我会分别奖励给他们一颗小绿星，并适时对他（她）说出激励、表扬的话，增强他们的自信心。就这样学生的兴趣大大提高了，从而也在潜移默化中形成了良好的学习习惯。二、丰富多趣的教学，提高学生的学习兴趣。六年级的英语只是基础中的基础，而学生的综合语言能力在很大程度上还有一定的限制，这些对我来说多少有一些压力。但
15、是路总是要走下去，无论做什么事都要经过多次的尝试才能成功。因此在教学工作中我试着通过各种渠道来寻求与学生实际情况相当的方法并及时从学生那里获取反馈信息，让他们断定究竟哪一种方法更适合他们。六年级的教材内容主要是以阅读为主，其目的是提高学生的阅读能力，通过阅读又了解一些相关的语法知识，从而延伸到语言组织能力的提高。针对教材内容的这一特点，我在教授一篇新课文时会让学生先了解题目意思，因为题目能告诉我们这篇课文要讲什么内容，接着给学生们几分钟的时问将课文通看一遍，并要求他们边看边勾勒出自己不熟悉的生单词，这样就能引导学生带着问题去看课文，学生的积极性才能得以保持，然后请出几位基础不同的代表在黑板上写出他们勾出的生单词，我再进行的详细讲解。在讲解过程中可以采用情景法、直观教学法等，尽可能利川灵活多样的教学方式来让学生深刻地理解这些单词，同时在教授单词时结合句型一起讲解，这样学生就能得以灵活运用，然后再和学生一起分析整篇课文的结构、内容以及意义。教学过程到了这里 还不算结束，我们还要进行延伸，也就是鼓励学生将所学的新内容运用到自己的实际生活中。比如 ，这是一篇关于奶奶的生日
