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1、教师 工作 创新榜主编： 刘婷 电话： 0 1 0 - 8 2 2 9 6 7 1 0 编辑： 解成君 电话： 0 1 0 - 8 2 2 9 6 7 3 2 投稿邮箱： jsgzzk 1 6 3 .co m 美编： 孙东 电话： 0 1 0 - 8 2 2 9 6 7 2 9 图片新闻投稿邮箱： zgjsb tp v ip .1 6 3 .co m支持单位：教育部教师工作司2015.11.11助力教师队伍建设4版JIAO SHI GONG ZUO地方 动态乡村教师强大的 “ 钙”点在哪里马希良经济落后省份如何办大教育， 如何 解决乡村教师这个“老大难”问题？ 日前， 记者从江西省委教育工委、
2、 江西省教育 厅了解到， 今年江西省财政安排专项资 金6.62亿元 用于 提 高 乡 村 教 师 特 殊 津 贴、教师周转房建设和教师培训等项目， 确保乡村学校教师“下得去、配得齐、留 得住、教得好”。 让许多乡村教师感动的不仅仅是硬 杠杠的投入，还有全社会对他们的尊重和 支持。 “建立长期从教教师荣誉制度，将进一 步激发广大教师的荣誉感和责任感，激励广 大教师终身从教、到基层任教、到乡村任教， 进一步提高教师的社会地位，营造全社会尊 师重教的浓厚氛围。 ”今年8月22日，江西 省“长期从教教师荣誉徽标”揭晓仪式上，江 西省委教育工委书记黄小华这样表示。作为 在全国率先建立长期从教教师荣誉制度
3、的 省份，江西尽管不富裕，却依然对乡村教师 给予了“照顾”，除了为在乡村任教满20年 和在各级各类学校任教满30年的12万余 名教师颁发荣誉证书外，还将艰苦边远地区 乡村教师特殊津贴标准提高至300元和 500元两档。 在今年庆祝第31个教师节表彰大会 上，江西省委教育工委、江西省教育厅还 特别邀请省委书记、省长等省四套班子主 要负责同志，为长期从教教师代表颁发首 批荣誉证书，目的只有一个：让教师 尤其是乡村教师感到无上光荣。 将乡村教师队伍建设作为基础工程 来抓， 这句话不仅仅写在政府文件中，更 体现在各项行动里。 记者了解到，近年来， 江西省政府在乡村教师培养培训、补充交 流、提高待遇等方
4、面，采取了更加有力、更 加务实的措施。创新模式培养“本土化”师资下大力气培养“本土化”师资，是为了 确保乡村学校教师 “下得去”。 江西省从 2007年开始，实施“定向培养农村中小学 (幼儿园)教师计划”。 每年安排专科层次定 向招生计划3000余个， 定向招收本地优 秀初中毕业生进入师范院校学习，并实行 “一专多能”综合培养，毕业后由省教育厅 根据定向培养协议书一次性将毕业生派 遣到指定乡村学校任教。 至今已招生2.4万人，到岗就业8000余人，为乡村学校培 养储备了一大批优秀师资。 从2013年秋季开始， 江西省在江西 师范大学试行本科师范生免费教育。 免费 师范生入学前与地方教育行政部门
5、签订 协议， 毕业后双向选择政策性安排就业， 确保有编有岗。 实行“到岗退费”政策，免 费师范毕业生到岗任教后可获得学费补 偿，由省财政厅报销其在校四年所缴纳的 学费和住宿费。3年来，全省共招收免费师 范生近千名，吸引了一批优秀高中毕业生 就读师范专业。 因此，从2017年开始，每 年都将有数百名优秀免费师范生进入乡 村教师岗位，投身乡村教育事业。畅通师资补充和流动渠道江西省采取了三项措施，畅通师资补充 和流动渠道，确保乡村学校教师“配得齐”。 一是实行编制动态管理。 要求各县 （市、区）机构编制部门进行宏观管理、总 量控制， 县教育行政部门科学配置资源， 合理分配下达经上级部门批准的教职工
6、编制，向农村学校倾斜。 各地在配备农村 中小学教师时，实行教职工与学生比和教 职工与教学点班额比相结合的编制配置 方式，对中心小学以下的教学点，实行按 班额配置编制， 确保每个班有1.5个教师 编制，保证边远乡村学校的师资配备。 二 是 实 行 中 小 学 教 师 招 聘 省 级 统 筹。2010年开始，江西省以实施“特岗计 划”为契机，实行中小学教师招聘省级统 筹：省级统一组织招聘考试报名、笔试， 公布入围人员名单，市、县两级根据入围 名单组织面试、体检和聘用，每年为中小 学补充教师1万余名， 确保了选人用人 的公平、公正、公开，严把教师入口关，为 中小学注入了生机和活力。 近5年来，共 招
7、聘补充教师5万余名 （其中特岗教师 1.7万名）， 这些教师绝大多数安排在乡 村学校， 为乡村学校补充了一大批素质 高、能力强的教师。 三是积极推进义务教育学校校长教 师交流轮岗改革。2014年，江西选择11个 县进行试点， 共交流轮岗校长教师1285 人。 金溪县对教师编制实行全县统筹，按 需分配，对教师工资及“三险一金”等待遇 实行全县统一发放，促进教师由“学校人” 向“系统人”转变；上高县为城区交流到乡村学校的教师每月发放交通补贴500元； 万安县出台农村小学“走教”教师交通费 补贴政策， 按照0.4元/公里标准发放，当 年为全县423名“走教”教师发放交通费 补贴近50万元。 在总结试
8、点经验的基础 上，2015年江西在南昌市、 宜春市全面推 开交流轮岗改革试点，全省52个县（市、 区） 启动实施了这项改革， 共交流轮岗 6039人，其中校长623人，教师5416人。 一批城区优质学校的优秀教师进入到乡 村学校、薄弱学校任教，有效促进了义务 教育学校教师资源的均衡配置，提高了乡 村薄弱学校的教学管理水平。改善教师地位待遇和工作条件为改善教师地位待遇和工作条件，让 乡村学校教师“留得住”，江西省着力抓了 三项工作。 一是实施农村边远地区教师特殊津 补贴政策。 自2008年起，江西在全国率先 出台特殊津贴政策，省财政每年安排专项 经费，对艰苦边远地区农村教师发放特殊 津贴。201
9、5年，将发放标准从210元、360 元两档提高至300元和500元，每年省财 政需拿出资金5.5亿元， 覆盖全省9万余 名乡村教师，并计划逐步扩大范围。 二是积极改善乡村教师工作和生活 条件。 从2013年起，江西省委、省政府决 定统筹整合资金50亿元，用3年时间，在 全省实施“农村义务教育学校标准化建设 工程”。其中，规划投入2.65亿元建设农村 学校食堂25.4万平方米； 规划投入4.58 亿元建设42.6万平方米农村教师周转房， 改善农村教师住宿及用餐条件,今年底可 全面完成。2011年以来，省财政共安排4 亿元，采取“以奖代补”的政策，大力推进 教师周转宿舍建设。 截至2015年6月，
10、全 省1200余所农村中小学新建、 改扩建教 师周转宿舍54万平方米， 新建教师周转 宿舍14000余套。 吉州区政府为全区村 小、教学点约320名教师在镇区每人建设 一套公租房；在城区实行教师团购房优惠 政策，对获得县级以上表彰的教师予以特 殊优惠；每年安排100万元为乡村教师免 费体检，安排100万元对优秀教师、校长 进行奖励，安排100万元对乡村教师进行 培训，安排100万元对困难教师进行专项 资助。 各项措施极大地改善了乡村教师的工作及生活条件，给愿意加入乡村教育并 愿意长期留下来的乡村教师提供了强有 力的后勤保障。 三是在专业技术岗位聘任上给予政 策照顾。 江西对长期在乡村学校任教的
11、教 师给予政策照顾，规定在艰苦边远地区农 村学校任教累计满25年的教师且仍在艰 苦边远地区农村学校任教的，可不受岗位 结构比例限制，直接聘任相应专业技术岗 位，鼓励教师扎根乡村学校，长期献身乡 村教育。 吉安市设立农村教师职称特殊岗 位，凡在村小、教学点连续任教满8年申 报中级职称、 满15年申报高级职称的教 师，只要符合基本条件，经考核合格和组 织认定，可享受相应的中级、高级职称工 资待遇，并计入工资档案。 龙南县出台了 对因岗位职数限制评而未聘的教师给予 相应职称岗位工资补助政策，2011年至 今，县财政共安排资金90余万元，对773 人进行了补助，有效缓解了职称评聘中存 在的矛盾。长效培
12、训提升整体素质为提高乡村教师整体素质，保证乡村 教师“教得好”，江西省大力开展乡村教师 培训。 一是精心组织中小学教师 “国培计 划”。 建立“远程专题学习、院校集中培训、 影子跟踪学习、网络工作室研修、返岗实践 研修、研修总结展示”的混合学习模式；在 全国率先建立“教研训”一体化教师专业发 展模式，江西省教师网络研修工作室（坊） 每天有近10万教师访问，初步构建起教师 专业发展的“长效、常态、落地”机制。 二是切实抓好中小学教师全员远程 培训。 坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农 村”的原则，对全省40多万中小学、幼儿 园教师和校（园）长实行5年一轮的分层、 分类、分岗全员远程培训，推行自主选
13、学， 强化过程管理，上网注册学习率和学员满 意率均位于全国前列，乡村教师参与培训 的积极性高涨，效果明显。 三是实施“万名乡村音体美教师培训 计划”。 依托“省培计划”和县级教师培训 资金，从2015年开始，计划用3年时间， 为4000所乡村小学各培训1名合格的音 乐、体育、美术等紧缺学科教师，确保乡村 学校开齐开足国家规定课程。甘肃省： 着力补充农村美育教师日前， 甘肃举行学校艺术教育 现场交流会。 据介绍，近3年来，甘 肃省补充农村学校音乐、 美术教师 近3000名， 精准培训1万余人次， 缓解了农村艺术类教师短缺问题。 甘肃省教育厅要求， 今后各地 要引导学校以艺术课程为主体，丰 富地方
14、美育课程，确保到2018年各 级各类学校开齐开足美育课程。 同 时， 鼓励和引导美育教师到农村任 教， 加大美育教师交流轮岗力度和 对口支教力度； 实施精准扶贫艺术 教育支持行动计划， 加大对边远农 村地区、 革命老区和少数民族地区 的帮扶力度。四川万源： 科学教师忙“充电”为提高小学科学教师实验教 学操作技能和学科专业水平，充分 发挥现有实验设备使用效率，努力 实现实验教学的规范化和科学化， 近日，四川省万源市教育局召集全 市小学科学教师开展实验操作技 能“充电”活动。 为配合此次“充电”，市教育局 技装所发放了实验教学培训资料， 对教育装备工作的配备、管理、使用 等内容进行了详细讲解， 并
15、邀请3 位实验教育教学经验丰富的小学科 学教师， 分别演示了小学科学课中 必做的15个主要实验，逐项讲解了 实验准备、操作过程、实验效果、操 作技能及注意事项。 随后，3位主讲 教师指导参培教师动手操作， 并设 置部分实验对参培教师进行操作考 试， 为考试合格教师发放了培训合 格证书。江苏淮安： 师范生农村校顶岗实习日前， 江苏省淮安市淮阴区三 树镇中心小学四（3）班教室里传出 花儿与少年的歌声，这是淮阴师 院顶岗实习教师高雅在为学生教唱 这首歌， 并讲解音乐欣赏方面的知 识。 学生们纷纷说：“第一次正规地 上音乐课，听音乐讲解，大家兴趣很 高。 ” 今年以来，江苏省高度重视乡 村教师支持计划
16、 （2015-2020年） 落实工作， 并以淮安市为试点逐步 推进。 为此，从今年9月开学起，淮 安市安排27名大学生到校顶岗实 习，至2016年1月15日结束。 淮安 市教育局局长张元贵介绍， 实行师 范生顶岗实习， 一定程度上缓解了 农村基础教育师资紧张的现状，同 时为缩小城乡师资水平差距、 提升 农村教育质量、 促进学校之间的教 育均衡打开了思路。湖北丹江口： “微课”巡课全面推进 本报讯（通讯员 王守玉） 日 前，湖北省丹江口市教研室“微课” 巡课在中小学全面推进， 要求所有 学科教师全部参与。 据了解， 该市将巡课分为农村 和城区两部分。 按照中学组和小学 组， 教研室教研员组织同一学科的 所有教师， 深入到每一所学校开展 “微课”听课、评课、研课、巡课活动。 同一学科的所有教师观摩一节 “微 课”教学展示课，然后深入到班级进 行巡课，每班3-5分钟。 参加巡课 的教师对 “微课” 课堂教学进行点 评，指出亮点，找准不足，提出今后 “微课”教学的改进方式。同时，参与 巡课的教师人手一张 丹江口市巡 课教研活动打分表，对展示“微课” 的教师进行量化打
