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1、校长研修班培训小结响水张集中心小学 程爱国2014 年 8 月 29 日至 31 日，我有幸参加了盐城是小学教学校长研修班，历时三天的教学校长培训结束了。回眸学习历程，林俊、李浩、杨玉国、丁桂兰、嵇宪长等名校长的精彩讲座还萦绕耳边，心中充满了留恋。盘点学习收获，心中满怀感恩，让我亲身感受了一些优秀学校的教学管理、课程文化、特色打造等方面的精致做法。在此，感谢阜宁高等师范学校培训处提供的平台，感谢为我们讲课的各位专家、校长们精彩的报告与指点，更感谢阜宁高师培训处王处长等同志的身体力行，精心组织，让我们对每一节课的学习都充满期待。这次学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：一、一、 对校长责
2、任使命的有了深刻思想认识对校长责任使命的有了深刻思想认识盐城市第一小学教育集团盐渎校区校长李浩，他幽默、大气，盐渎校区在他的精心经营下，短短的几年时间，如今已成为一所富有深厚文化底蕴的名校。盐渎校区的成功，得益于李校长正确的办学思想，与时俱进的办学目标，敢为人先，敢于创新的办学行为。他以独特的视角开创了学校教育的新天地，学校以“盐”、“渎”为关键字，倡导“合度”教育理念，率领盐渎学校高起点起步，高标准运行。在盐渎小学当老师是幸福的，做李校长的学生是幸运的。从李校长身上，我清晰看到了作为领导者的校长所具备的几种能力：清晰的了解自身的工作任务，把握学校办学的具体情境，了解和善待自己的追随，更对自己
3、有清醒的认识。作为教育者的校长，李校长有高尚的道德领导力，引领教师树立共同的价值追求；强大的课程领导力，使学校的校本课程开发、课程建设始终走在全市的前列；前瞻的教师领导力，通过各种途径和方法，指导和激励教师专业发展，为学校的持续发展奠定最扎实的基础，储备最丰实的能量。所有这些，使他凝练理念，形成思想，“盐”“渎”丰富内涵才得以彰显。当一位校长能造福一方百姓、影响一大批教师和学生时，我想，他的人生价值是充分的实现了，他对社会的贡献是无以言表的，他是睿智的，他是成功的。二、对办学特色有了更深的文化思考二、对办学特色有了更深的文化思考文化特色是学校的灵魂，致力于文化追求的学校，必定夯实特色课程教学这
4、一根基，把握教师队伍这一关键，抓住文化积淀这一灵魂。回顾本次培训，阜宁益林中心小学杨玉国校长、扬州市育才小学林俊校长、建湖第二实验小学李维生校长等分别从师生阅读教学、学生的差异发展、书法特色教育等方面，让我亲身感受了几所学校的特色课程文化的建设，它让我深刻的认识到学校的特色课程文化是“整个学校教育的软件”，是学校办学的核心，体现着学校的办学目标和学生培养目标，促进了教师的专业成长，满足不同个性学生的发展需求，为师生的成长发展提供了成长的舞台。为成长在他们这些学校的孩子生命的深处埋下求知的种子，随着他们心智的成熟，慢慢的酝酿、发酵，最后转化为一个人独特的素质和修养，熏染了学生的心灵，厚重了学校的
5、文化底蕴，丰富了学校的办学内涵，让孩子拥有一个美好的精神家园。三、对教师的专业成长有了更幸福的期待三、对教师的专业成长有了更幸福的期待教师在学校教育的核心，他们的幸福指数直接影响着学校的教育成败，如何发挥全体教师在学校文化教育中的作用，提升学校文化的品位，大丰市幸福路小学丁桂兰校长向我们诠释了教师幸福成长的路径。校长怎样看待教师，对形成教师文化至关重要。在我眼里，教师不是工具，不是资源，而是有理想有追求的人。他们希望专业有发展，教学有成效，从而获得社会的认可和信任，实现自己的人生价值。作为知识分子，他们渴望“独立的人格，自由的思想”，期望拥有开明的校长、宽松的环境和创造的天地。为此，如何增强教
6、师的幸福感，丁校长为我们道出了她的管理经验。对教师的管理，除必要的规范性制度外，更多的是激励性制度，是指导和引领。所以，学校要强调教师读书，注重专家引领，开展同伴互助，力争教研同步，尤其关注教师课堂教学的行为与效益，把“读”、“研”、“写”、“捧”作为教师走向幸福的重要路径。善待我们的教师，他们会在自己的幸福之路上越走越远，相信有幸福的老师，才会有幸福的学生；有幸福的教师，方能成就一所好的学校。我国教育处于发展变革的关键时代，虽然目前中国教育问题众多，矛盾重重，但牢骚抱怨不解决问题，我们需要的是冷静客观的看待问题，辩证的分析问题，找到解决问题的途径。就个人而言，也许不能改变大局，但自己的学校，我们可以自主。这次的教学校长培训，几位校长孜孜以求，不断超越的办学历程和办学业绩，是最贴近最好的活教材，我为有这段学习经历感到自豪，同时也不断勉励自己，以几位校长为榜样，在教育的道路上一路前行。
