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1、初中思想品德教案(七年级下册)珍爱生命 第一课时 生命的精彩和独特 教学对象分析 七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生,从小学的相关科目如自然课,到中学的 生物等科目的学习中,他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识.一方面,他们意识到 生命的存在,但另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考. 世界上,人的生命只是生命世界的一个组成部分而已,还有其他的动物,植物,它们都有生命,它 们的生命也是十分重要的.甚至可以说,如果没有它们的生命,就没有我们人类的生命!因此,要 通过思想品德课的学习,让学生懂得珍爱自然界的一切生命,培养和树立人与自然界的所有生 命相互依存,和谐共处的生态
2、道德观. 【教学目标】 知识与能力: 了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙,感受生命之美、生命的独特性;学会以心灵的眼 睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界,感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关 系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 过程与方法: 通过“探究园”中的活动,观察、分析、思考多样、神奇的生命世界,敬畏生命、热爱生 命,与大自然和谐相处。 通过“阅读与感悟”中的散文生命的光辉 ,领悟生命世界息息相关,学会用心去观察和 爱惜这个美好的世界。 结合活动,研读、领悟“心灵导航”阐述的问题,从理性的层面理解生命。人类生命与自 然界、环境保护等问题。
3、 情感态度与价值观: 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环 境关系的认识,了解生命个体间的相互依赖性,学会尊重生命、珍惜生命、善待生命,建 立起对生命的责任意识;从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到他人、 社会、自然的良好互动关系。 教学重点:让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。 教学难点: 培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。 教学准备: 1,歌曲大自然之声或能够反映大自然声音的其他录音,乐曲; 2,指导学生收集有关动植物的图片或样本. 教学方法 体验,感受,观察、小调查,小组研讨,讲解. 教学过程 歌曲导入 活动一:感受
4、生命世界的多彩神奇大自然之声. 活动目的:以歌曲大自然之声引入新课,让学生展开联想,勾画大自然的图画. 活动准备:歌曲大自然之声以及与大自然里的各种动,植物的声音相关的音频都可以选用. 师:同学们,在刚结束的假期里面,也许有的同学和家人一起去旅游了,领略了祖国河山的大好 风光,见到了各种风土人情.现在让我们一起来欣赏这首大自然之声.学生欣赏歌曲.(2-3 分钟) 师:请大家说说,在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音 学生回答:有蝉鸣,鸟叫,蛙声,蟋蟀声等等;有流水声,风过树林的沙沙声,雷鸣声等等. 师:同学们的发言都很精彩,能够从中感悟到这么多的自然界的声音.现在请大家把刚才所听 到的声
5、音都连贯起来,用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景. 学生回答:(略). 师:多么美妙的生命世界,它带给我们以静谧,安逸的感受.试想一下,躺在床上听着夏夜的蛙声, 潺潺的流水,仰望皎洁的明月,是一件多么惬意的事啊!现在让我们具体地来了解一下多彩的 生命世界. 活动二:观察与思考 认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性. 一.认识生命世界的独特性 活动目的:通过观察生命世界里的动植物标本或图片,描述自己的想法,感受生命的独特性与 多彩,神奇,逐步树立起生态德育观. 活动准备:1,教科书探究园精彩的生命.(五幅图) 2,学生课前收集的有关动植物的图片或样本. 3,学生以 4-6 人为兴趣
6、活动小组. 师:同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本,在小组内分享自己的收集成果;讨论它们 有什么样的特征,自己为什么要收集这些图片或样本,你是否喜欢这些动植物,并阐述理由. 学生讨论并交流自己的感受.(略) 师:看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少!现在让我们一起来看看教科书第 2-3 页 的“观察与感受“中的五张照片.首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么 自然景象或生命现象 学生回答:1,沙漠中的植物. 2,孕育中的婴孩. 3,显微镜下的细胞组织. 4,草原上的雄狮. 5,大海中的鱼类. 师:你能从这五张照片中找到生命的迹象吗 哦,原来树,婴孩,细胞组织,狮子,
7、鱼类都是生 命的表现.那么他们的生命表现有什么不同 每张照片中的生命都有什么样的特征呢请大家 在小组内讨论后,回答老师的问题. 学生回答:1,沙漠中植物代表着顽强的生命. 2,孕育中的婴孩代表着需要特别呵护的生命. 3,显微镜下的细胞组织代表着细小而古老的生命. 4,草原上的雄师代表着凶猛,强悍的生命. 5,大海中的鱼类代表着水下多彩,美丽的生命. 活动三:画生命 师:自然界中的生命是如此多彩,那在我们同学身边又有哪些生命呢? 师:同学们都来说说看,我们身边存在的生命有哪些? 生回答 师:生命是多种多样,那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我们就来为生命绘画, 用画展示出你认为最精彩的生命。
8、等一下我们让同学们猜猜你画的是什么生命,看看哪位 同学画的最像?生画画 展示成品 生猜,画者讲理由。 师:我们说萝卜青菜各有所爱,每个同学都认为自己画的生命是最精彩的。那我就想问了, 我们可不可以只要自己认为最精彩的生命,其他的生命都不要呢? 生回答:不能 活动四:游戏叫做“我和你有关” 师:为什么呢?下面我们先来玩一个游戏,游戏叫做“我和你有关” 。活动要求:这里有自 然界的 11 种生命,等一下各组来抽签选择其中的一种生命;然后找出与本组所选生命相关 的生命,例如选择的是蛇,就可以把青蛙和他们之间用线划起来,写上吃;在青蛙和昆虫 之间写上吃, 每组选一位同学参加活动,哪组找得又快又多就赢。
9、好,各组先选好同学。 生选人,抽签,比赛,宣布赢者 师:我们来看看,同学们觉的这一张张像什么? 生回答 师:对,网,我们可以给它一个名字生命之网。从这些网中我们可以看出,自然界中 的各个生命都是相互有关,相互制约的,没有一种生命能随心所欲,即使是动物界号称万 兽之王的狮子也不可以。 生观看动画狮子的对话 师:因此我们不能因为自己喜爱这种生命就说它有价值,也不能因为老鼠过街人人喊打, 就说明老鼠没有它的价值,任何生命都有它自己的价值。 师:那现在老师在这 11 种生命中再加上一种,人。人是生命世界中的一员,这是大家一致 赞同的。那她是不是自然界中的一部分呢?我们请一位同学来试试看重新编制这张生命
10、网。生编制生命网 师:从这张生命网中我们可以看出人类也是自然界中的一部分。 生举例 师:人类的衣食住行等最终都来自于大自然。而且更重要的一点就是人类来自于大自然, 是大自然进化的结果。所以人类和自然界中的其它生命是一样的,只不过人类也是以自己 独特的形式生活着,以自己独特的价值存在着、发展着。 师:自然界里生命的表现形式是多种多样的,它们从几亿年前开始发源,从细小的单细胞动物 发展到庞大的肉食动物,从低等动物到高等动物,从爬行类动物到哺乳类动物,从单一的为数 不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界.那么这个世界上,是否人类 生命的价值高于其他生命呢 二.认识世界中各种生命价值
11、的平等性 活动五:小小辩论会. 辩题:“人类生命的价值是否高于其他生命 “ 活动目的:加深对生命独特性的理解,懂得每种生命都有其存在的价值,要尊重地球上的一切 生命;懂得各种生命都有平等的生存权利,各种生命息息相关,相互联系;引入对人和其他生命 价值的思考,懂得善待其他生命,为下一节课生命需要彼此尊重做好铺垫. 活动准备:全班同学分为 2 个大组,一组为正方:人类生命的价值高于其他生命;另一组为反方: 人类生命的价值与其他生命是平等的. (教学提示:学生的观点总的来说可能会出现这样几类:1,人类生命的价值肯定高于其他生命;2,人 类生命的价值不一定高于其他生命;3,人类生命的价值与其他生命是平
12、等的;4,人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论.对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等 的生存权利“的结论,而让他们自己去思考为什么“高于“,或 “不一定“,或 “不平等“,或“一样“, 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹,人类只是其中的一种“,“人类无权剥夺其他生命的生 存权利“,“生命间是息息相关的,需要彼此尊重“的结论,为下一节课的教学做好铺垫.) 活动六:全班朗读教科书第 8 页的文章:生命的光辉. 自由讨论:读了这篇文章,你感悟到生命的光辉表现在哪里 学生自由发言. 老师点拨:生命是可爱的,神圣的,又是高贵与美丽的.我们看看五彩缤纷的大自然,大群的银鸥 在蓝色的海洋上
13、飞翔,马群在辽阔的草原上奔跑,一朵小花在风中舞动,甚至一只虫子在树枝 上寻找食物,都能让我们体会到生命的喜悦和美丽.我们应该明白,大自然中的生命宝贵,我们 人类的生命同样宝贵.人的生命只有一次,人生短暂,生命弥足珍贵. 课后实践探究(课后作业) 开展主题调查活动:一、以“我们身边的动植物伙伴“为题,调查本地的动植物物种及其生存状 况.以简明的语言记录下自己的调查心得体会. 活动目的:进一步体会生命世界的神奇;感悟人与自然的关系;人类应该爱护环境,保护动植物. 活动准备:以 4-6 人为小组单位,推选出组长,由组长分工,做好调查记录. 活动过程:由组长负责组织,适当分工.可以参考以下格式做调查记
14、录. 主题调查报告 我生活的社区(县,区,镇):物种共有( )种. 它们分别是: 它们在本地的生存状况是: 对它们的生存我感到欣慰的是: 对它们的生存我感到忧虑的是: 在本次调查中,我的心得体会是: 二、以 4 人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目): 查找我国动植物的物种及其生存状况. (2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的 (3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果 (4)查找人和动物的故事. 板书: 一、生命世界美丽神气 1、 世界因生命的存在而精彩 2、 人类与其他生物共同构成生命世界。 课后反思: 第二课时 生命需要彼此尊重 【教
15、学目标】 知识与能力: 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起, 珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的 能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问 和进行反思。 过程与方法: 让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的“社会环境综合分析“懂 得生命是彼此联系的,需要彼此尊重. 情感态度与价值观: 通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间的相互依赖性,学会尊重生命、珍
16、惜 生命、善待生命,建立起对生命的责任意识;从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的 行为习惯,达到他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点,难点 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起, 珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处. 教学准备: 1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案. 2,分好 4 人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好 查找资料的记录. 3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道. 教学方法 小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告. 讲解 教学过程 调查导入 承接上节课的课后主题调查引入. 活动目的:让学生通过实地的观察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状 况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的“社会环境综合分析“懂得生命 是彼此联系的,需要彼此尊重. 师