初中思想品德教案

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1、初中思想品德教案(七年级下册)珍爱生命 第一课时 生命的精彩和独特 教学对象分析 七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生,从小学的相关科目如自然课,到中学的 生物等科目的学习中,他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识.一方面,他们意识到 生命的存在,但另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考. 世界上,人的生命只是生命世界的一个组成部分而已,还有其他的动物,植物,它们都有生命,它 们的生命也是十分重要的.甚至可以说,如果没有它们的生命,就没有我们人类的生命!因此,要 通过思想品德课的学习,让学生懂得珍爱自然界的一切生命,培养和树立人与自然界的所有生 命相互依存,和谐共处的生态

2、道德观. 【教学目标】 知识与能力： 了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性；学会以心灵的眼 睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关 系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 过程与方法： 通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多样、神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生 命，与大自然和谐相处。 通过“阅读与感悟”中的散文生命的光辉 ，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和 爱惜这个美好的世界。 结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命。人类生命与自 然界、环境保护等问题。

3、 情感态度与价值观： 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环 境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建 立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、 社会、自然的良好互动关系。 教学重点：让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。 教学难点： 培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。 教学准备： 1,歌曲大自然之声或能够反映大自然声音的其他录音,乐曲; 2,指导学生收集有关动植物的图片或样本. 教学方法 体验,感受,观察、小调查,小组研讨,讲解. 教学过程 歌曲导入 活动一：感受

4、生命世界的多彩神奇大自然之声. 活动目的:以歌曲大自然之声引入新课,让学生展开联想,勾画大自然的图画. 活动准备:歌曲大自然之声以及与大自然里的各种动,植物的声音相关的音频都可以选用. 师:同学们,在刚结束的假期里面,也许有的同学和家人一起去旅游了,领略了祖国河山的大好 风光,见到了各种风土人情.现在让我们一起来欣赏这首大自然之声.学生欣赏歌曲.(2-3 分钟) 师:请大家说说,在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音 学生回答:有蝉鸣,鸟叫,蛙声,蟋蟀声等等;有流水声,风过树林的沙沙声,雷鸣声等等. 师:同学们的发言都很精彩,能够从中感悟到这么多的自然界的声音.现在请大家把刚才所听 到的声

5、音都连贯起来,用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景. 学生回答:(略). 师:多么美妙的生命世界,它带给我们以静谧,安逸的感受.试想一下,躺在床上听着夏夜的蛙声, 潺潺的流水,仰望皎洁的明月,是一件多么惬意的事啊!现在让我们具体地来了解一下多彩的 生命世界. 活动二：观察与思考 认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性. 一.认识生命世界的独特性 活动目的:通过观察生命世界里的动植物标本或图片,描述自己的想法,感受生命的独特性与 多彩,神奇,逐步树立起生态德育观. 活动准备:1,教科书探究园精彩的生命.(五幅图) 2,学生课前收集的有关动植物的图片或样本. 3,学生以 4-6 人为兴趣

6、活动小组. 师:同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本,在小组内分享自己的收集成果;讨论它们 有什么样的特征,自己为什么要收集这些图片或样本,你是否喜欢这些动植物,并阐述理由. 学生讨论并交流自己的感受.(略) 师:看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少!现在让我们一起来看看教科书第 2-3 页 的“观察与感受“中的五张照片.首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么 自然景象或生命现象 学生回答:1,沙漠中的植物. 2,孕育中的婴孩. 3,显微镜下的细胞组织. 4,草原上的雄狮. 5,大海中的鱼类. 师:你能从这五张照片中找到生命的迹象吗 哦,原来树,婴孩,细胞组织,狮子,

7、鱼类都是生 命的表现.那么他们的生命表现有什么不同 每张照片中的生命都有什么样的特征呢请大家 在小组内讨论后,回答老师的问题. 学生回答:1,沙漠中植物代表着顽强的生命. 2,孕育中的婴孩代表着需要特别呵护的生命. 3,显微镜下的细胞组织代表着细小而古老的生命. 4,草原上的雄师代表着凶猛,强悍的生命. 5,大海中的鱼类代表着水下多彩,美丽的生命. 活动三：画生命 师：自然界中的生命是如此多彩，那在我们同学身边又有哪些生命呢？ 师：同学们都来说说看，我们身边存在的生命有哪些？ 生回答 师：生命是多种多样，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我们就来为生命绘画， 用画展示出你认为最精彩的生命。

8、等一下我们让同学们猜猜你画的是什么生命，看看哪位 同学画的最像？生画画 展示成品 生猜，画者讲理由。 师：我们说萝卜青菜各有所爱，每个同学都认为自己画的生命是最精彩的。那我就想问了， 我们可不可以只要自己认为最精彩的生命，其他的生命都不要呢？ 生回答：不能 活动四：游戏叫做“我和你有关” 师：为什么呢？下面我们先来玩一个游戏，游戏叫做“我和你有关” 。活动要求：这里有自 然界的 11 种生命，等一下各组来抽签选择其中的一种生命；然后找出与本组所选生命相关 的生命，例如选择的是蛇，就可以把青蛙和他们之间用线划起来，写上吃；在青蛙和昆虫 之间写上吃， 每组选一位同学参加活动，哪组找得又快又多就赢。

9、好，各组先选好同学。 生选人，抽签，比赛，宣布赢者 师：我们来看看，同学们觉的这一张张像什么？ 生回答 师：对，网，我们可以给它一个名字生命之网。从这些网中我们可以看出，自然界中 的各个生命都是相互有关，相互制约的，没有一种生命能随心所欲，即使是动物界号称万 兽之王的狮子也不可以。 生观看动画狮子的对话 师：因此我们不能因为自己喜爱这种生命就说它有价值，也不能因为老鼠过街人人喊打， 就说明老鼠没有它的价值，任何生命都有它自己的价值。 师：那现在老师在这 11 种生命中再加上一种，人。人是生命世界中的一员，这是大家一致 赞同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我们请一位同学来试试看重新编制这张生命

10、网。生编制生命网 师：从这张生命网中我们可以看出人类也是自然界中的一部分。 生举例 师：人类的衣食住行等最终都来自于大自然。而且更重要的一点就是人类来自于大自然， 是大自然进化的结果。所以人类和自然界中的其它生命是一样的，只不过人类也是以自己 独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着。 师:自然界里生命的表现形式是多种多样的,它们从几亿年前开始发源,从细小的单细胞动物 发展到庞大的肉食动物,从低等动物到高等动物,从爬行类动物到哺乳类动物,从单一的为数 不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界.那么这个世界上,是否人类 生命的价值高于其他生命呢 二.认识世界中各种生命价值

11、的平等性 活动五：小小辩论会. 辩题:“人类生命的价值是否高于其他生命 “ 活动目的:加深对生命独特性的理解,懂得每种生命都有其存在的价值,要尊重地球上的一切 生命;懂得各种生命都有平等的生存权利,各种生命息息相关,相互联系;引入对人和其他生命 价值的思考,懂得善待其他生命,为下一节课生命需要彼此尊重做好铺垫. 活动准备:全班同学分为 2 个大组,一组为正方:人类生命的价值高于其他生命;另一组为反方: 人类生命的价值与其他生命是平等的. (教学提示:学生的观点总的来说可能会出现这样几类:1,人类生命的价值肯定高于其他生命;2,人 类生命的价值不一定高于其他生命;3,人类生命的价值与其他生命是平

12、等的;4,人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论.对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等 的生存权利“的结论,而让他们自己去思考为什么“高于“,或 “不一定“,或 “不平等“,或“一样“, 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹,人类只是其中的一种“,“人类无权剥夺其他生命的生 存权利“,“生命间是息息相关的,需要彼此尊重“的结论,为下一节课的教学做好铺垫.) 活动六：全班朗读教科书第 8 页的文章:生命的光辉. 自由讨论:读了这篇文章,你感悟到生命的光辉表现在哪里 学生自由发言. 老师点拨:生命是可爱的,神圣的,又是高贵与美丽的.我们看看五彩缤纷的大自然,大群的银鸥 在蓝色的海洋上

13、飞翔,马群在辽阔的草原上奔跑,一朵小花在风中舞动,甚至一只虫子在树枝 上寻找食物,都能让我们体会到生命的喜悦和美丽.我们应该明白,大自然中的生命宝贵,我们 人类的生命同样宝贵.人的生命只有一次,人生短暂,生命弥足珍贵. 课后实践探究（课后作业） 开展主题调查活动:一、以“我们身边的动植物伙伴“为题,调查本地的动植物物种及其生存状 况.以简明的语言记录下自己的调查心得体会. 活动目的:进一步体会生命世界的神奇;感悟人与自然的关系;人类应该爱护环境,保护动植物. 活动准备:以 4-6 人为小组单位,推选出组长,由组长分工,做好调查记录. 活动过程:由组长负责组织,适当分工.可以参考以下格式做调查记

14、录. 主题调查报告 我生活的社区(县,区,镇):物种共有( )种. 它们分别是: 它们在本地的生存状况是: 对它们的生存我感到欣慰的是: 对它们的生存我感到忧虑的是: 在本次调查中,我的心得体会是: 二、以 4 人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目): 查找我国动植物的物种及其生存状况. (2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的 (3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果 (4)查找人和动物的故事. 板书： 一、生命世界美丽神气 1、 世界因生命的存在而精彩 2、 人类与其他生物共同构成生命世界。 课后反思： 第二课时 生命需要彼此尊重 【教

15、学目标】 知识与能力： 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起, 珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的 能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问 和进行反思。 过程与方法： 让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的“社会环境综合分析“懂 得生命是彼此联系的,需要彼此尊重. 情感态度与价值观： 通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍

16、惜 生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的 行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点,难点 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起, 珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处. 教学准备： 1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案. 2,分好 4 人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好 查找资料的记录. 3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道. 教学方法 小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告. 讲解 教学过程 调查导入 承接上节课的课后主题调查引入. 活动目的:让学生通过实地的观察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状 况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的“社会环境综合分析“懂得生命 是彼此联系的,需要彼此尊重. 师