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1、知识超市中体现生命的狂欢我校如火如荼地进行课改，我亦参与其中，尤其是作为班主任的我，从班级及教学的形式两方面齐头并进，大胆进行尝试，让高效课堂盛行于我班。首先，解放思想，转变观念。让小组合作方式深入人心。 “集体不论大小，团结才有力量。 ”每个人都有集体荣誉感，互相监督，荣辱与共，肯定每一份子的中坚力量。彻底地改变自己的想法才能自信的踏出第一步，勇敢地坚持下去。另外，改变学生的观念同时，还要改变和科任老师的想法，多和他们沟通，分析小组管理细则，让他们感觉到小组合作形式也能发挥自身的教学水平，甚至能更好的实现教学目标，改变上课模式，变讲为导，不断磨合，与学生融为一体。其次，改变班级管理形式和方法
2、。小组合作机制的分组是重中之重，如何分组，小组人数，成绩，男女生比例如何划分，都要慎重考虑。我们班就是六个人一组，根据学习成绩和平时表现进行编号，设置学习组长，纪律组长和组内学科课代表；还注重组间平衡，不同组的统一编号成绩不相上下，形成公平公正的竞争力。着重加强组长的培养，定期开会培训，制定计划，明确学习任务，目的和方法。学生的学习形式也多样化，从“要我学”变“我要学” ，有时自学，有时交流，有时思考，有时展示，有时质疑，有时总结，有时点评，变听为演，小组成员之间产生扶，帮，带效应，让每个学生都感受到自己存在的价值，在知识的超市中体现生命的狂欢。第三，改变备课方式。即导学案的编排和准备。由传统
3、的备课方式改变成导学案的编写。对我个人来说，到如今也没有摸索出完整和成形的导学案形式。参考了一些杜郎口中学和昌乐二中的导学案，但是由于学情不同，绝对不能照抄照搬。如我们的学生不住校，预习案不能统一完成，只能拿到课堂上来，这样就影响了上课任务的完成。另外，导学案内容的设置存在很多问题，上学期我精心编写了两个单元的导学案，但是词组句型的预习和领悟并没有达到理想的效果，形式也过于死板，有时课堂任务不能全部完成等。因此，在这个学期的编写上都注重细微问题的改变，真正让导学案成为学生学习的助手，而不是绊脚石。不过练习题的设置和完成情况还不错，尤其是学生在知识点和解题思路的分享上都有所提高，这对于我们这样一个理科强于文科的班级，在语言表达能力的提高上无疑是一个巨大的推动。我所亲历的高效课堂，让我看到教育战线上别样的风景，我相信它一定会让我们的学生受益匪浅，全面提高自己的综合素质。但是，它也需要长时间的尝试和努力，需要持之以恒的毅力，定会遇到困难和阻碍。正如那句话：不是因为有希望才去坚持，而是因为坚持才会看到希望。
