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1、知识超市中体现生命的狂欢我校如火如荼地进行课改,我亦参与其中,尤其是作为班主任的我,从班级及教学的形式两方面齐头并进,大胆进行尝试,让高效课堂盛行于我班。首先,解放思想,转变观念。让小组合作方式深入人心。 “集体不论大小,团结才有力量。 ”每个人都有集体荣誉感,互相监督,荣辱与共,肯定每一份子的中坚力量。彻底地改变自己的想法才能自信的踏出第一步,勇敢地坚持下去。另外,改变学生的观念同时,还要改变和科任老师的想法,多和他们沟通,分析小组管理细则,让他们感觉到小组合作形式也能发挥自身的教学水平,甚至能更好的实现教学目标,改变上课模式,变讲为导,不断磨合,与学生融为一体。其次,改变班级管理形式和方法
2、。小组合作机制的分组是重中之重,如何分组,小组人数,成绩,男女生比例如何划分,都要慎重考虑。我们班就是六个人一组,根据学习成绩和平时表现进行编号,设置学习组长,纪律组长和组内学科课代表;还注重组间平衡,不同组的统一编号成绩不相上下,形成公平公正的竞争力。着重加强组长的培养,定期开会培训,制定计划,明确学习任务,目的和方法。学生的学习形式也多样化,从“要我学”变“我要学” ,有时自学,有时交流,有时思考,有时展示,有时质疑,有时总结,有时点评,变听为演,小组成员之间产生扶,帮,带效应,让每个学生都感受到自己存在的价值,在知识的超市中体现生命的狂欢。第三,改变备课方式。即导学案的编排和准备。由传统
3、的备课方式改变成导学案的编写。对我个人来说,到如今也没有摸索出完整和成形的导学案形式。参考了一些杜郎口中学和昌乐二中的导学案,但是由于学情不同,绝对不能照抄照搬。如我们的学生不住校,预习案不能统一完成,只能拿到课堂上来,这样就影响了上课任务的完成。另外,导学案内容的设置存在很多问题,上学期我精心编写了两个单元的导学案,但是词组句型的预习和领悟并没有达到理想的效果,形式也过于死板,有时课堂任务不能全部完成等。因此,在这个学期的编写上都注重细微问题的改变,真正让导学案成为学生学习的助手,而不是绊脚石。不过练习题的设置和完成情况还不错,尤其是学生在知识点和解题思路的分享上都有所提高,这对于我们这样一个理科强于文科的班级,在语言表达能力的提高上无疑是一个巨大的推动。我所亲历的高效课堂,让我看到教育战线上别样的风景,我相信它一定会让我们的学生受益匪浅,全面提高自己的综合素质。但是,它也需要长时间的尝试和努力,需要持之以恒的毅力,定会遇到困难和阻碍。正如那句话:不是因为有希望才去坚持,而是因为坚持才会看到希望。