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1、长方体和正方体的表面积的计算方法微课程设计方案作者信息作者信息姓 名宿岩联系电话15065352913所教学科数学所教学段小学电子邮件S单位名称莱州市曲家学校微课程信息主题名称长方体和正方体的表面积的计算方法选题意图通过微视频引出长方体和正方体的表面积的学习。通过用微 视频的动态演示过程来理解计算过程非常关键。用信息技术 来动态呈现长方体和正方体的表面积的计算的过程，帮助学 生理解长方体和正方体的表面积的算理和算法。内容来源青岛版小学数学五年制五年级上册适用对象小学数学五年级教学目标1、理解长方体和正方体的表面积的意义，初步研讨长方体和 正方体表面积的计算方法。2、能根据现实情景和信息，通过动
2、手操作、观察思考等方法， 去探求长方体和正方体的表面积的概念和计算方法，初步培 养学生的探求意识和探求能力。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用 意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他教学用途引导学生提出用计算长方体和正方体的表面积的数学问题。 在学生自主探究了长方体和正方体的表面积的计算方法后，提出为什么要这样计算的问题。通过微视频的动态演示来表 示算理。非常好的显示了算理和算法的有效结合。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操 作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多 选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计
3、时间（不超过 10 分钟）微课程设计教学过程（设计意图）1，实物引入课题（课件出示）像药盒、牙 膏盒、鞋盒、酒盒等，制作这纸盒时至少 要用多少纸板呢？研究长方体和正方体。在展开图上标出“上、下、前、后、左、 右”六个面 启发学生讨论好可以互相合作，观察得能仔细些。2（课件演示）观察，展开，发现，原来的立体图形变成 了平面图形。长方体展开后是由 6 个长方形组成，正方 体展开后 6 个正方形大小相等。易于理解正方体表面积的意 义发展学生的空间观念3大胆猜想，动手测量，探索求法。理解表面积：指长方体或正方体表面 6 个 面的总面积。求长方体或正方体的表面积：测量长、宽、 高，再计算。促进学生有效探
4、究思维意识的养 成计算出展开的长方体或正方体的表面积。 ，正方体的表面积只需要一个面的长、宽， 用一个面的面积乘 6 就可以。用棱长棱长6正方体的表面积。总结出计算长方体、正方体表面积的好办 法。结合实际，灵活应用（课件出示）一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长 3dm， 制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方米？课件出示，让生注意到鱼缸上无 盖，乘 5 是对的，以后要联系实 际，灵活运用，以期解决生活中 的具体问题。设计亮点：1.将抽象的知识变成了学生能看得见的现实东西，使学生在观察和操作中，对 知识的思考与实物模型的演示和操作有机的结合起来，在学生头脑中形成表象， 建立概念，以动促思。2.对于本节
5、课的重点难点：长方体和正方体的表面积的计算教学，则采用微视 频动态演示计算过程，从而直观演示计算过程，帮助学生理解算理，能充分体 会算法和算理的有效结合。3.最后对讲解的内容进行梳理，总结计算方法。最后还包含练习题，时间安排 合理，结构完整有序，达理想预习效果。长方体和正方体的表面积的计算方法长方体和正方体的表面积的计算方法微课程学习任务单微课程学习任务单一、学习目标一、学习目标1、理解长方体和正方体的表面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计 算方法。2、能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等方法，去探 求长方体和正方体的表面积的概念和计算方法，初步培养学生的探求意识和
6、探 求能力。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，并在探究过 程中获得积极的数学情感体验。二、学习资源二、学习资源微视频。三、学习方法三、学习方法1先独立提出问题并尝试解答。2计算遇到困难的时候，先独立思考，再继续观看微视频。3. 观看微视频中长方体和正方体的表面积计算的情境，以后在计算遇到困难的时候可以在脑海中想象一下正方体的表面积计算的情境，帮助思考。四、学习任务四、学习任务1、仔细观看微视频，提出计算长方体和正方体表面积的问题。2、仔细观看长方体和正方体表面积的演示过程，明确为什么要这样做。3、完成“试一试”中的题目。4、小作业：独立解决下列题。1一个长方体的木箱，长 1.2 米，宽 0.8 米，高 0.6 米，做这个木箱至少要 用多少平方米木板？如果这个木箱不做上盖呢？ 2一个长方体的形状大小如下图（1）它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？（2）它前、后两个面的面积分别是多少平方分米？（3）它左、右两个面的面积分别是多少平方分米？六、后续学习预告（可选）：六、后续学习预告（可选）：用自己的语言总结梳理长方体和正方体表面积的计算方法的计算方法五、学习困惑五、学习困惑
