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1、中教评论2017年11月6日星期一02主编： 张树伟编辑： 张贵勇杨三喜设计： 王萌萌校对： 张静 电话： 010-82296619邮箱： 评一周 舆新时代教育如何有新作为党的十九大报告指出， “建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优 先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。 ”进入新时代，踏上新征程，新时 代的教育该如何发展，实现新目标？/ 媒体广场 /关键词： 新时代教育家长抱怨学生的“家庭作 业”成了“家长作业” ？宁夏教 育部门果断叫停：不得要求家长 批改检查作业、签字；学校办运 动会担心师生安全？昆明拟出台 新规：中小学开运动会要给每位 师生
2、买保险；有大学生在校期间 已婚？南开大学温馨开设“夫妻 宿舍”一项项贴心举措，恰 似一个个教育“红包” ，让公众 尤其是家长、学生群体有了满满的获得感。 群众利益无小事，公众的教 育关切同样应当得到及时有效的 回应。考试招生制度改革、择校 热、 “入园难、入园贵”等问题 涉及面广、关注度高，历来属于 公众对教育问题上的重大关切。 近年来，这些问题在不同程度上 得到了正面回应，并在实践层面 得以扎实推进，有的初见成效， 有的取得重大进展，有的已经得 到有效缓解，为公众送上了一个 个沉甸甸的教育“红包” 。当 然，我们不能把目光停留在这些 较为宏观的问题上，一些看似不 大的问题，因为直接关系日常生
3、 活，对公众教育获得感和满意度 的影响同样不容忽视。 “家庭作业”变“家长作 业”就颇具代表性，最近这成为教育舆论场一个热点话题。不少 家长在谈到陪孩子写作业时大倒 苦 水经 常 熬 夜、 题 目太 难、作业量大，等等。甚至有网 友发帖称因为陪孩子写作业“急 到心梗” ，虽然事情的真实性难 以验证，却引发不少家长跟进热 议。家长陪孩子写作业看似不算 什么大事，且一些教育界人士认 为此举也不乏益处，但从舆论风 向以及媒体报道的诸多案例来 看，这确已成为不少家长眼中的 “苦差” 。因此，当宁夏教育部门 日前出台关于进一步加强义务 教育阶段学校作业管理的实施意 见 ，明确规定“不得要求家长 对书面作
4、业检查并签字” ，收获 一片赞扬便毫不奇怪了。积极捕 捉公众教育关切，并及时出台有 效措施，这样的做法值得点赞。值得点赞的地方教育部门并 不少。在昆明，该市教育局近日 举行关于全面加强中小学校运 动会改革的意见( 征求意见稿) 听证会， 意见明确，中小学 校要为每一位参与运动会的教 师、学生购买保险，鼓励和提倡 学生家长或其他监护人为学生办 理意外伤害保险。在新闻评论 区， “是好事” “应该如此” “这 下大家都放心了”等成为主流声 音，更有教育界人士认为“这解 决了一个老大难问题” ，不仅可 以让学校放开手脚组织开展体育 运动，更有效预防了潜在的各种 纠纷。 事实上，党的十九大胜利 闭幕后
5、，整个教育系统都掀起 了学习十九大精神的热潮，自 觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实 践、推动工作。日前，教育部 党组研究决定，十九大闭幕后 立即启动实施“写好教育奋进 之笔行动” ，把习近平新时代中 国特色社会主义思想转化为优 先发展教育事业的生动实践。 应当说，各级各地教育部门积 极出台措施，从不同维度、不 同切入点回应公众教育关切， 正是贯彻落实十九大精神的生 动体现，正是对十九大报告中 提出的“办好人民满意的教 育”号召的积极响应。 教育部部长陈宝生日前表 示，要实施“答好人民关切题” 行动，积极回应人民群众的关 注、关心和关切，为老百姓送出 实实在在的教育“红包”
6、，为解 决新时代我国社会主要矛盾发挥基础作用。 教育部、财政部和国家统计 局日前联合公布的2 0 16年全国 教育经费执行情况统计公告显 示，2 0 16年国家财政性教育经 费首次超过3万亿元。这是党中 央、国务院发给中国教育的一个 超级“红包” ，是“必须把教育 事业放在优先位置”的强有力例 证，极大地提振了整个教育战线 建设教育强国的信心和决心。 教育“红包”重点不在大 小，关键要实实在在，真正想公 众之所想、急公众之所急，哪怕 只是解决了一件小事，提供了一 项便利服务，也是在为办人民满 意教育积攒正能量。我们真诚期 待，各类教育“红包”越来越 多、越来越及时，而中国教育也 将因此越来越好
7、。教育 “红包” 回应公众关切杨国营19 79年，我考入潞河中学， 19 8 5年大学毕业到通县师范工 作，19 9 9年，我回到潞河中学工 作。如今，我已在潞河工作近二十 个春秋，做校长已进入第十个年 头，对百年潞河有了较为深刻的了 解和体会。从烽火连天的战乱年 代，到新中国初建的非常时期，再 到改革开放的今天，潞河教育都是 为国家培养合格的公民，为学生的 终身发展奠基。 我们提出 “健全人格” 的培养目 标， 就是使学生能对国家、 社会的需 要有明确的认知和价值判断， 在社 会规范中完善个性， 实现自己的生 命价值和人生追求。国家的和平稳 定、 繁荣富强， 社会的公平正义、 自 由民主，
8、本来就是每一个公民共同 的追求， 在这共同的追求中， 张扬个 性， 尽显所长， 正是健全人格的完美 体现。健全人格是一个人健康发展 的基础， 人格教育就是为学生的终 身发展奠基。 国家中长期教育改革和发展 规划纲要要求学校教育要推进培 养模式多样化。我所理解的多样化 培养模式应是着眼于学生的个性化 成长需要， 围绕有利于为学生终身 发展奠基的基本点进行， 任何急于 求成的举措都于学生的终身发展无 益。首先， 构建多元、 多层次的课程 体系， 给学生自由充分的选择权。 其次， 深化课堂教学改革， 突出学生 的主体地位， 展现生命的律动。其 三， 突破边界， 构建丰富、 立体的课 程， 为学生打开
9、视界， 满足他们全面 而有个性化成长的需要。 在新课程改革过程中， 教师是 课程资源的开发者和实践者， 从综 合实践、 异地游学、 科学课程、 文学 课程、 生涯规划等多个维度， 开设多 种适应学生需求、 富有个性化的课 程。教师的创造力激发了学生的求 知欲， 调动了他们的参与热情， 可使 每一种课程都成为真正关注心灵成 长、 体现生命价值的载体。 学校，是师生共同学习并成长 的地方，美好校园应该是师生共同 追求的精神园圃。为学生的终身发 展奠基，就要落实到对健全人格的 培育、健康体魄的锤炼以及服务社 会本领的培养上来。而最能体现学 校品质特色的，就是学校自主开发 的课程和活动。教师和学生都是
10、学 校课程的创造者和实现者。学校新 课程改革的具体措施，既要考虑到 课程的丰富性，又要关照师生的精 神需求，给师生一个体现生命价值 的创造空间。 在社团活动实践中，我们着力 于学校文化氛围的营造。每一个社 团的建立都由学生或教师自主申 请，活动过程由学生自己组织、自 主管理，聘请或教师自愿参加指 导，充分体现着学校对师生独立 性、自主性的尊重。 教育现代化，是当代中国教育 共同追求的目标，但有关教育现代 化的界定学术上众说纷纭。我认 为，我们不必纠结教育现代化的定 义或概念，要务本求实，以审慎的 态度回归教育的本质属性去思考。 正如我们对健全人格培养目标 的诠释，健全人格不但是学生的培 养目标
11、，也是我们设计、推进、反 省学校教育行为的出发点，是我们 完善学校管理制度、推进两支队伍 建设、开展教育活动、推进课程建 设与教学改革等方面工作必须重视 的核心价值与目标规定。我认为， 基于健全人格培养目标的发展性评 估体系，重点不仅仅是只针对学生 发展的目标、规格和要求，而是对 学校所有行为的考查，包括师德与 施教、课程与教学、德育与学生、 管理与服务等诸多方面。只有这 样，才能形成对学校行为的约束机 制，切实保障教育为学生的终身发 展奠基。 （作者系北京市通州区潞河中 学校长，本文摘编自作者在潞河中 学建校150周年活动上的发言）为学生的终身 发展奠基徐华/ 论教 /大学生在毕业前去企业实
12、习特别是去 名企实习，不仅有利于提升自身能力，对 于今后找工作也有很大的帮助，然而这一 点竟被中介机构作为赚钱的渠道。一些中 介机构声称可推荐大学生去名企实习，并 将实习机会明码标价，表示“可内推，保 证能进去实习” “不成功，不收费” 。 不过， 工人日报记者注意到，中 介机构收取的费用少则上千元，多则几万 元。一位职业顾问对记者表示，一些中介 机构提到的“付费内推”服务方式的真实 性和有效性均有待考证。对于后期服务的 效果及满意度无标准可依，一旦发生纠 纷，求职者的权益较难得到保障。付费 “内推” 没保障/ 漫话 /王铎王铎绘绘蒲公英评论蒲公英评论 网站二维码网站二维码中国教育之声中国教育
13、之声 微信公众号微信公众号“十九大意味中国教育开始 新的征程, 我们要办实的教育, 实 实在在的教育, 为了老百姓能够 有获得感的教育。 ” 教育部综合 改革司司长刘自成说, 我们对中 国特色社会主义教育自信不断 增强, 对中国的道路自信、 理论 自信、 制度自信、 文化自信不断 增强。当然中国教育至今还存 在不少问题: 比如 “两个不完全适 应”“两个一些” 。两个 “不完全适 应” , 即中国教育还不完全适应人的全面发展, 还不完全适应经济 社会发展的需要； 两个 “一些” , 即一些深层次的体制、 机制问题 还要系统破解, 一些人民群众关 心的热点难点问题还要加快解 决。因为我们要办强的
14、教育, 要 加快教育现代化建设教育强国。 刘自成强调, 党的十九大 意味着中国教育有了新的行动 指南。中共十九大最大的一个 理论成果, 就是确立了习近平新 时代中国特色社会主义思想。这一思想, 系统回答了在新的时 代中国坚持和发展什么样的特 色主义, 怎样坚持和发展特色主 义。教育作为中国特色社会主 义事业的重要组成部分, 新时代 的中国教育就必须坚持中国特 色社会主义事业的本质要求。 全面贯彻党的教育方针, 发展素质教育, 培养社会主义 建设者和接班人, 造就担当民 族复兴大任的一代新人。我们 不是要培养旁观者和反对派。我们要落实好立德树人, 就必 须构建以社会主义核心价值观 为引领的大中小
15、幼一体化德育 体系。我们要加强社会主义核 心价值观的培育和培养, 要从 学校抓起, 从娃娃抓起, 基础教 育要抓, 远程教育也要抓。我 们要帮助学生扣好人生 “第一 粒扣子” , 我们要帮助老人、 成 人把价值观贯穿终身。 （本文摘编自未来网， 作者 系梁希理）新时代对教育的需要比任何时候都迫切经过长期努力， 中国特色 社会主义进入了新时代， 这是 我国发展新的历史方位。 “随着社会主要矛盾的变 化， 对高等教育来说， 主要矛盾 的变化是从 有学上 到 上好 学 的变化； 人民群众对于教育 的需求是从 有数量 到 有质 量 ， 从 要我学 到 我要学 的 变化。 ” 党的十九大代表、 首都经
16、济贸易大学党委书记冯培谈道。 “新时代确立了教育价值 选择的新坐标系， 教育要有新作为， 必须以未来为导向， 更好 地完成立德树人的根本使命。 如今， 科技飞速发展， 大数据、 人工智能这些科技领域的热词 看似距离基础教育很遥远， 事 实上， 已经在不远的未来等待 着我们的孩子。在这种科技语 境下， 教育不能两耳不闻窗外 事， 作为教育工作者， 要认真思 考这些问题， 跟上学生需求的 步伐和时代的发展。 ” 清华大学 附属小学校长窦桂梅谈道。 采访中， 中小学教师普遍认为： 教育要有新作为， 意味我们 不仅要关注教育的未来， 更要关 注时代的未来。在专注教育内 部变革的同时， 要有更宽的时代 视野和格局， 要找准基础教育时 代坐标系的新定位， 而非仅仅把 目光放在自己学校内部。当前， 人民有着更好的教育期待， 优质 和公平是教育重要的时代命题， 一所有担当的学校应当承担起 这方面的责任， 为教育事业整体 的平衡和充分发展竭尽全力。 针对高等教育内涵式发展，北京交通大学党委书记曹国永 谈道：
