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1、1我是理财小能手我是理财小能手教学案例及点评教学案例及点评八湖镇中心小学八湖镇中心小学 郑翔郑翔课题：我是理财小能手教材：教育科学出版社四年级品德与社会上册第 46-47 页教学目标：1学习搜集、整理、分析和运用家庭信息。2知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。3体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的良好品德。教学重点：教学重点：1了解家庭收支情况。2体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。教学难点：教学难点：合理用钱，学会理财。教学准备：教学准备：1制作课件 CAI。2各种职业人物图片及收支调查
2、表。3“理财小能手”奖状。教学过程及点评：教学过程及点评：一、走进生活，体验辛劳。一、走进生活，体验辛劳。师：同学们，我在现实生活中看到了一些非常感人的情景，我用照相机把他们拍了下来，希望和大家一起分享。 （图片全是孩子们身边的图片，课前拍摄制作的）2师：CAI 展示农民伯伯种田地的情景图，建筑工人叔叔背水泥爬木楼梯情景图。师：同学们看了图之后，想说点什么？生 1：他们的汗水都把衣服湿透了。生 2：他们的衣服好破、好脏。生 3：她们为什么不找地方躲雨。生 4：我见过这个背水泥的叔叔。师：同学们都说出了观察到的东西，老师这里还有很多图，他们也许有你们的亲人，都是当了父母的人，请你告诉我他们都在干
3、什么？师: CAI 展示老师上课情景图，叔叔卖百货、阿姨卖水果的情景图。生：观察情景图片，体验生活的艰辛。师：他们辛勤工作为了什么？生：为了钱师：拿钱来干什么呢？生 1：为了自己的父母。生 2：为了自己的孩子。师：请大家看着最后一幅图修车叔叔 ，一起朗读他的那句话好吗？生：敲门就开，随时有车随时修！师：无论是白天还是夜晚，这些图片上的伯伯、叔叔、阿姨们都是为了家庭生活而通过辛苦的劳动，获得一定的收入。 “小杨”老师的父母也是一样，现在可能正在辛苦地种着地、卖着菜。想想同学们的父母此时此刻也一定在忙碌着评析：根据儿童心理，选取学生身边形象、生动、感人、极富教育意义的情景图，旨在引导学生走进生活，
4、了解收入从何而来，知道父母挣钱的不容易。3二、回归生活，了解开支。二、回归生活，了解开支。1出示中心小学一名学生的家庭月收入情况。职业：父：种田 母：喂猪收入：1000 元有时收入多，有时收入少感悟：兄弟姐妹太多，有时根本不够用，看着大人那么辛苦，我唯一能帮的只有尽量节约。 （CAI 在看收入情况后展示）2出示中心小学一名学生家庭月开支情况职业：卖水果全家每月开支：1500 元伙食费：500 元 水电费：15 元其它：500 元 合计：1015 元其中我的学习、生活用品开支：买文具：40 元 买衣服：100 元其它：345 元合计：485 元感悟：父母挣钱不容易，我必须合理用钱。 （CAI 在
5、看收入情况后展示）点评：利用身边教育资源，给学生以最真实的教育。3学生畅谈自己的家庭收入情况。（1）游戏：家庭配对。师：出示农民、工人、教师、售货员等图片。师：同学们，你们仔细观察一下，图片上展示的各是什么职业的人物？生：农民伯伯、工人叔叔、师：请家里父母是务农的同学举手。生：举手。4逐一调查、展示。师：现在老师把每一个小组规定为一个单位。 （如：第一组为务农的家庭，第二组为矿工家庭，第三组为做生意家庭，第四组为其他家庭） ，当老师喊“开始”时，看谁能根据自身情况找到各自的位置，并大声说“我爱我家”“我会努力的”。 （板书：了解开支）点评：游戏是学生最喜欢的一种活动方式，通过游戏，学生能在轻松
6、愉快的教学活动中感受快乐，掌握新知。这一教学环节，能让学生知道自己的家庭状况，从而体验父母的辛劳。（2）引导学生完成家庭开支状况调查内容。 （分 4 人小组完成，因为收入相同，共同语言也就多了。在此过程中，轻声播放歌曲 把根留住 ）家庭开支状况调查家庭开支状况调查全家每月的开支： 元，伙食费： 元，水电费： 元，其它 元。其中我的学习、生活用品开支： 元，买文具： 元，买衣服： 元，其它： 元。我的感想：师：同学们在填写家庭开支状况调查表时，听到歌曲了吗！“为了生活我为了生活我们四处奔波们四处奔波” （师演唱）（师演唱） ，而四处奔波来的收入有多少，都用在哪儿呢？请同学们回到各自的位置上汇报。
7、（3）小组汇报家庭开支情况，对完成任务出色的小组加以表扬。师：老师最喜欢勇敢的同学了，哪位同学来谈一下“我的感想”生 1：我家的人口多，爸爸妈妈非常辛苦，我要节省不必要的开支。生 2：每天爸爸妈妈种田很辛苦，我要节约用钱。爸爸妈妈您辛苦了！5生 3：妈妈冬天来了，我不再吃零食了，我用节约的钱为您买上一双棉手套。 师：说实话，我们班的孩子长大了，但老师还想听一个人的感想。我们班哪个同学是最不愿回答问题的人，我想请他站起来。生：说名字师：是哪位同学？（只见一生慢慢地站了起来，我迅速走到他身边，拉着他的小手说：“加油，老师相信你，经过了今天，你就是最棒的。 ” ）生：爸爸妈妈，谢谢你们！（顿时掌声四
8、起）师：同学们太懂事了，大家都知道了父母赚钱的不易，体会到了父母的辛劳，请大家跟“小杨”老师一起看一下，这两个同学的做法对不对。（4）CAI 展示图片（浪费水源的图片，浪费饭菜的图片） 。师：同学们，看到这两幅图片，你们想到了什么？生 1：好可惜！生 2：太过份了。师：流走的，剩下的不仅是水是饭，请同学们还想一下最重要的是什么？生：汗水。师：汗水，一滴水一滴汗，一颗饭一滴汗。还记得那首诗歌吗？生：锄禾师：请大家站起来，深有感情地诵读锄禾 。 （板书：节约开支）（5）出示锄禾诗句及情景图，让学生身入其境，体会辛劳。点评：这一教学过程，是综合性很强的环节，是整堂课的焦点，集知识、6能力、情感于一体
9、。学生在互动交流、填写家庭收支情况的过程中，写出了感人的心得，一句句感人的话语从学生心灵深处发出，同时，借助音乐、图片，进行学科综合，加深情感体验，进而体会父母的辛苦，体会父母挣钱的不容易，体会父母对自己的关爱，在体验中，认识自己，要合理用钱、要勤俭节约，从而学会“理财” 。三、合理用钱，学会理财。三、合理用钱，学会理财。师：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” ，对于家庭来之不易的收入，我们应该合理用钱，学会理财，请同学们在四人小组内谈一谈父母辛苦了，我们应该如何合理地用钱，节约开支，学会理财，我将要给优秀小组颁发“理财小能手奖”。 （投影机展示奖状）生 1：爸爸妈妈的收入是用汗水换来的，我以后一定要
10、节约用钱。生 2：我可以从身边的小事做起，破了的衣服找布补上继续穿，用旧了的书包第二年我还继续用。 生 3：爸爸给我钱买笔，我只买实用的，不买好看的，好看的太贵了。师：颁发“理财小能手”奖，小结好的地方。 （板书：合理用钱 节约开支）师：小杨老师还想问获奖者一个问题：父母生病、买米、买油这些钱该不该用。生 1：该。生 2：那属于非用不可的。师总结：“合理用钱，节约开支” ，同学们的意见都很好，看来同学们个个都将成为“理财小能手” ，老师是多么的高兴啊！ 请大家跟着我一起说出今天的主题。7（师板书：我是理财小能手，生大声朗读）点评：这一环节，既体现了主题，又是对本堂课的进一步扩展和延伸，学生在互
11、动交流的过程中，懂得“理财”的道理，并学会“理财” 。 四、作业布置四、作业布置请同学们把今天收集到的建议告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈商量，让自己当一天家。点评：知识来源于生活，又运用于活动，这既是知识的运用，又是情感的体验。总评：杨媛老师在本节课的教学活动中，大胆实践了新课程理念，所选图片，所举事例，所讨论的问题都是建立在儿童现实生活基础之上，儿童有了良好的现实生活为基础，他们学习起来就会感到具体、实在，在学习中增长知识、在体验中获得能力，在实践中升华情感，在生活中学会做人，能为他们的健康成长、全面发展奠定良好的基础。这一堂课，都是在师生互动、生生互动中进行，改变了传统的教学方式，这是一堂实效性很强的课，是一堂集知识、能力和情感于一体的课，学生在轻松、愉快的习氛围中，体会到父母的辛劳，知道了理财的重要性，学会了理财，学会了节约。
