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1、源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度1 教学内容概要语文备课组教师：周老师年级： 高一学生：日期：上课时间学生上课情况：主课题：课内复习 +文言文阅读教学目标：1.现代文阅读整体能力。2.浅易文言文的阅读能力。3. 材料作文的审题能力，思维能力。教学重点：1. 现代文阅读整体能力。2. 浅易文言文的阅读能力。教学难点：1. 材料作文的审题能力，思维能力。家庭作业考点及考试要求：1. 运用现代汉语基本语法知识理解文章内容和表达作用2.能写记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度2 教学内容课内精炼诗词四首、黄州快哉亭记登金陵凤凰台李白凤凰
2、台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。八声甘州对潇潇暮雨洒江天柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！水龙吟登建康赏心亭辛弃疾楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
3、可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度3 源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度4 源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度5 源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度6 源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度7 源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度8 精讲阅读（一）建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇
4、至当守； 力不足， 死焉， 职也。 君如逃， 则人谁肯固矣! ”侃日：“兵与财皆无， 将若何？”曰：“如不守， 县为贼所得矣， 仓廪皆其积也， 府库皆其财也， 百姓皆其战士也，国家何有 ?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济! ”源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度9 于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。 吏人、 百姓， 邑人也， 坟墓存焉， 宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。项城， 小邑也， 无长戟劲弩、 高城深沟之固。 贼气吞焉， 将超城而下。 有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，
5、遂散走，项城之人无伤焉。分析理解：1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出。事件：杨氏作为（ 1）劝阻丈夫怯退；（2）激励百姓奋起；结果：叛贼全都 逃跑 ，项城的人没有伤亡2、杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。3、人物个性：深明大义、有勇有谋、热爱国家。1写出下列加点词在句中的意思。(4 分 ) (1) 则人谁肯固矣( 坚守，固守 ) (2)其必济 ( 成功 ) (3) 宜相与致死以守其邑( 一起 ) (4)侃率之以乘城( 防守，登 ) 细解 ：第一个语段选
6、自唐代李翱的杨烈妇传，稍有删改，新唐书列女杨烈妇传。“固”出现于“君子固穷”( 七则 ) ，“相与”出现于“飞鸟相与还”( 饮酒 )等。都颇为常见、常用。“济” （成功）、 “乘” （防守，登）需要考生结合上下文来推测。实际上， 熟悉古文的同学应该知道，这两个字及其所考查的用法实属常见。“济” 的“渡河”义大多同学都应该知道，这里不过是引申一下；而“乘”的“登”义原本就是其本义，“乘城”（登城、守城）也是古代史传文中常见的词语。它提醒我们在指导学生备考时对一些重要的词语（如史传文中常用的词语）其课本出现过的义项之外的解释也要关注。2下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是（B）(2 分 )
7、A项城为叛军困 B县令李侃，不知所为C吾从板外相为应答 D为君翻作琵琶行细解 ：问的是用法，即词性。B为动词，其余为介词。选项有两项出自课本（项脊轩志、琵琶行）。3把下列句子译成现代汉语。(6 分) (1) 力不足，死焉，职也。源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度10 （抵抗的）力量不够，死在这件事情上（这里）（1 分），也是（ 1 分）你的职分（1 分）。(2) 虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。即使（ 1 分）这样，任职期满就离开了（1 分），不像差役、百姓这样（1 分）细解 ：虚词考查较多，如：焉（兼词“于此”）、虽、然。占了3 分。隐含对古今异义词语“虽然”的辨析。“也”
8、在这里表示判断，这道题目既是对“也”的考查，也是对判断句式的考查，占1 分。此外还考查了两个实词“职、去”（各占1 分）。本题及之前两题考查的能力点是：能解释常见的文言词语，了解常见的文言句式，能用现代汉语翻译文言句子。4. 杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑（1 分），激发出众人保卫家园的志气（1 分）。 (2 分 ) 细解 ：回答这个问题需要分析杨氏的陈词：“县令， 诚主也； 虽然， 岁满则罢去。 非若吏人、百姓然。 吏人、 百姓， 邑人也， 坟墓存焉， 宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”这番话的内容是两个，一是指出城池与当地胥吏、百姓的利
9、害关系（“坟墓存焉”），一是指明胥吏、百姓应该怎么做（“相与致死以守其邑”）。其思维方式是“换位思考”，其言语技巧是“设身处地”。所以答案是：杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑，激发出众人保卫家园的志气。5联系全文，概括杨氏的性格特点。(2 分) 深明大义（ 1 分）、有勇有谋、热爱国家（答对任意一点得1 分）。细解 ：在故事类短文的阅读中，如果要求概括人物的性格特点，只要理出她做了几件事就可以了，因为作者通常会通过不同事件来表现人物性格的不同侧面。本文也是如此。 在“劝夫”与“劝百姓”的两段对话中分别表现了她深明大义、有勇有谋、热爱国家等性格特点。以上两题考查的能力点是：能整体把握文章内容，归纳文
10、章要点， 概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。( 二) 太尉朱崖公， 两出镇于浙右， 前任罢日， 游甘露寺， 因访别于老僧院公曰：“弟子奉诏西行，祗别和尚。 ”老僧者熟于祗接，至于谈话， 多空教所长， 不甚对以他事。 由是公怜而敬之。煮茗既终，将欲辞去。公曰：“昔有客遗筇竹杖一条，聊与师赠别。”亟令取之，须臾而至。其杖虽竹而方， 所持向上， 节眼须牙四面对出，天生可爱。 且朱崖所宝之物，即可知也。别后不数岁，再领朱方，居三日，复因到院，问前时柱杖何在。曰：“至今宝之。”公请出源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度11 观之，则老僧规圆而漆之矣！公嗟叹再弥日，自此不复目其僧矣。太尉多
11、蓄古远之物，云是大宛国人所遗竹，唯此一茎而方者也。 注 ：空教：佛教。筇：竹名。1（ 4 分）写出下列加点词在文中的意思。（1）前任罢日（终止、结束 ）（ 2）由是公怜而敬之（喜爱 ）（3）亟令取之（赶紧、立即 ）（ 4）至今宝之（ 把, 看作珍宝）细解 ：（ 1）很容易被判断为“罢免”，关键是对“前任”的理解，从“两出镇于浙右”、“ 弟子奉诏西行”来看，应该不是“罢免”，而是一任的结束。（2）“同情”在这里讲不通，所以是“喜爱”。（3）“亟”的用法不多，“赶紧”的意思。（4）“宝”放在动词的位置上，用作动词。2（ 2 分）古代文人素爱竹，且喜以竹自喻。从朱崖公以“方竹”为“所宝之物”，可以推
12、断他所崇尚的是（C）A廉洁刚正之人 B 喜爱收藏之人C高雅清正之人 D 好奇尚巧之人细解 ：题目提示较多，“古代文人素爱竹，且喜以竹自喻”。所以答案实际上只能是AC中的一个，再结合语境，跟“廉洁刚正”关系不大。3把下列句子译成现代汉语（6 分）（1）公请出观之，则老僧规圆而漆之矣！朱崖公请（老僧）拿出（竹杖）来观看，结果发现老僧已把方竹杖削圆并涂上油漆了！（补省略 1 分，“规圆”1 分，意思连贯1 分）（2）公嗟叹再弥日，自此不复目其僧矣。朱崖公反复感叹了一整天，从此不再去看望那个老僧了。（“弥日”、“目”各1 分，意思连贯 1 分）细解 ：（ 1）要注意的是“出”字，容易被忽略。另外就是“
13、规圆”、“漆”的活用，名词用作动词。（ 2）容易出错的是“弥日”，“一整天”。还有古代副词的位置，“嗟叹再”的表达。“目”，名词用作动词。4（ 3 分）老僧“规圆方竹”的做法，为什么使朱崖公改变了对他的态度？源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度12 先前朱崖公对他“怜而敬之”，是把他看作一个高雅之人。通过此事，朱崖公发现他是一个俗人。细解 ： “宝剑赠英雄” ，当初朱崖公是觉得老僧“至于谈话， 多空教所长，不甚对以他事”，不是俗人，才把象征高雅清正的“方竹”交给了他，结果被其“规圆”了，令朱崖公十分失望。5（ 2 分）请用一句话概括本文的寓意（15 字以内）美，贵在自然天成和与众不
14、同细解： 从原文结尾的议论“太尉多蓄古远之物，云是大宛国人所遗竹，唯此一茎而方者也”来看，作者借此要说明的是“事物有特点才有价值”。判断文章的立意、意图要善于根据古代散文“先叙后议、即事明理”的特点去把握。方法提炼1、以文言字词句的基础积累着手；2、懂得传记类文本的选文特点；3、根据阅读的要素进行解读：（1）人物（ 2）事件（ 3）品德巩固练习贾黄中，沧州南皮人。父枇（p n）严毅，善教子。黄中幼聪悟，方五岁，每旦令正立，展书卷比之，谓之“等身书”，课其诵读。父常令蔬食，曰：“俟业成，乃得食肉。”十五举进士，授校书郎、集贤校理，迁著作佐郎，直史馆。岭南平， 以黄中为采访使，廉直平恕， 远人便之
15、。 还奏利害数十事，皆称旨。 会克江表，选知宣州。岁饥，民为多盗，黄中出己俸造糜粥，赖全活者以千数，仍设法弭盗，因悉解去。太平兴国二年， 知升州。 时金陵初附， 黄中为政简易， 部内甚治。 一日，案行府署中，见一室扃钥甚固，命发视之，得金宝数十匮（gu） ，计直数百万，乃李氏宫阁中遗物也，即表上之。上览表谓侍臣曰：“非黄中廉恪，则亡国之宝，将污法而害人矣。”八年，与宋白、吕蒙正等同知贡举，迁司封郎中，充翰林学士。雍熙二年，又知贡举，俄掌吏部选。 凡再典贡部， 多柬拔寒俊， 除拟官吏， 品藻精当。 淳化二年秋， 与李沆并拜给事中、参知政事。太宗召见其母王氏，命坐，谓曰：“教子如是，真孟母矣。”作
16、诗以赐之，颁赐甚厚。（节选自宋史 ?列传第二十四） 注释 采访使：掌管检查刑狱、监察州县官吏。 升州：即金陵，宋太祖开宝年间改称升州。恪：恭谨。品藻：品评鉴定等级。1、 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（C “再” 义为“二” “再典” 意思是 “两次掌管”）A选知宣州知：主持，掌管 B命发视之发：打开。C凡再典贡部再典：再次掌管。 D 多柬拔寒俊柬拔：选拔。2 、 列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（D两个“因” 字都相当于 “于是”项两个“乃”字分别相当于“才”和“是”项 。A ，B 两个“以”字分别相当于“任用”和“而”项两个“直”字，一个相当于“值班”，C ，一个相当于“只”）源于名校，成就所托创新三维学习法，高效学习加速度13 A 俟业成，乃得食肉无伤也，是乃仁术也 B 以黄中为采访使挟太山以超北海C 迁著作佐郎，直史馆直好世俗
