北师大版小学六年级下册语文导学案(三)

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1、1北师大版小学六年级语文下册导学案学段 小学段 年级 六年级 学科 语文单元 第六单元 课题 当代神农氏主备学校 主备人 初审人终审人 合作团队教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。教学重点 体会袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。教学难点 在具体的语言环境中理解重点词句。总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 自学展示导学环节 课堂流程 时间控制任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思学习目标 学啥学生知道。2分钟1.我能学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2.我能有感情地

2、朗读重点句子。3.我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。阅读课文前，明确学习任务。温故知新 阅读有法 10分钟1.我会积累词语：岌岌可危 沁人心脾 肆虐 万籁俱寂 百劫千难 晨曦辗转反侧 痛苦不堪 馥郁 无影无踪 忧心忡忡 丰硕 2.默读课文，我来说说读懂了什么。速读、默读课文，结合上下文来体会理解词义，总体把握内容。自主学习研读共品 2分钟勾划出国际友人对袁隆平的高度赞誉，并有感情地读一读。有感情地读一读，体会袁隆平对人类的贡献之大。2交流感知 10分钟1.组内交流自己认为重要的词语。2.小组内朗读课文，小组长负责，结对互读。3.摘录课文中让自己感动的句子 3 5 句，能有感情的朗读并说出自

3、己的感受。4.给课文的四个部分各拟一个小标题。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 5.袁隆平的成就给人类带来那些变化？和他人交流时要注意倾听，及时补充自己的看法。小标题要能够概括出这部分的主要内容，标题力求简洁、有吸引力。互助释疑 3分钟1.理清文章的结构与写作顺序：（1）文章的开篇两个自然段与结尾的三个自然段在内容上有什么共同点？（2）中间四个片段按什么顺序组织在一起？2.本文为什么以“当代神农氏”为题？理清文章脉络，整体把握课文内容。探究出招小组展示 3分钟1.组内交流自己认为重要的词语2.小组内朗读课文，小组长负责，结对互读。3.摘录课文中让自己感动的句子，能有感情的朗读并

4、说出自己的感受。加强协作，组内解决字词问题。展示交流班级展示 3分钟1.给课文的四个部分各拟一个小标题。 2.袁隆平的成就给人类带哪些变化？小标题要概括、简洁、有吸引力。反馈矫正点拨升华释疑解惑 2分钟提出自己不懂的问题。 要敢于提出不懂的问题。3总结提高 2分钟培育杂交水稻成功，这不仅是袁隆平一个人的光荣，也是中华民族的骄傲，更是造福人类的奇迹。袁隆平不计个人得失、献身科学事业的伟大精神，以及他为人类做出的巨大贡献，这一切都说明他不愧是“当代神农氏”。进一步对理解课文题目及文章主要内容。拓展提升作业当堂清2分钟1.根据意思说出词语： （1）形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（2）十分忧愁的心情。

5、 （3）急得心里像火在燃烧一样。 （4）躺在床上翻来覆去睡不着。 （5）历尽灾难后幸运地活下来了。 （6）各种声音都安静下来。 2我认为称袁隆平为“现代神农氏”的原因是： 根据自己的学习情况，可选做。课堂作业挑战自我 1分钟课后查找袁隆平的资料。板书设计 当代神农氏 袁隆平总课时 两课时 分课时 第二课时 课型 自学展示导学环节 课堂流程 时间控制任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思学习目标 学啥学生知道。2分钟 1.感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神。2.学习袁隆平为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。明确学习任务。温故知新 2分钟 1.课文写了谁的什么事？2.分别用小标题

6、概括课文中描写袁隆平克服困难，成功为杂交水稻育种的事。阅读有法 10分钟1.默读课文，思考： 国际友人是怎样评价袁隆平的？在课文中划出相关句子读一读，并批注出自己的体会。 2.袁隆平是在什么情况下开始研究杂交水稻的？抓住关键词句，反复朗读，体会理解袁隆平面对的困难。自主学习研读共品 5分钟 1.袁隆平的成功是辉煌的，是 带着对袁隆4举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？他是怎样对待的？表现了怎样的精神？我能在课文中划出有关语句读一读，并批注出自己的体会。2.“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他

7、的皮肤，小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中。”（1）朗读这两句话。（2）从这两句话中体会到了什么？（这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写，比喻的修辞手法，表现了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神。）平的感激之情体会他坚持不懈、克服困难的精神。交流感知 5分钟 1.我能概括出袁隆平的困难来自哪些方面？2.我知道袁隆平的成功影响：3.袁隆平的成功经历给我的启示是 。加强对文章框架的掌握。互助释疑探究出招小组展示 5分钟 袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击看到袁隆平的艰辛，我忍不住

8、要读一读。大声朗读，读出袁隆平为科学的献身精神。展示交流班级展示反馈矫正点拨升华释疑解惑5总结提高 2分钟 这篇课文采用倒序的手法，开篇先突出杂交水稻培育成功的伟大意义及获得赞誉，同时也激起读者的阅读兴趣。总结全文，了解文章结构。拓展提升 3分钟 1.给自己立一句勉励自己的成功格言。2.作为一名学生，学了本课后，我明白了面对学习我应该：_。 各抒己见，坚信自己面对困难的决心。作业当堂清 5分钟 1.从那以后，不论是_，或是_，不论是_，或是_，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。补充句子，并用带点词语仿写一句话。_。2.仔细读下面一段话，完成后面的问题。“这时，_找啊。”（1）本段主要写的是

9、_。 （2）填空后，读读所填的词语，体会作者用词的巧妙。3.读完片段，你仿佛看到了一幅怎样的画面？和同学交流，并把自己的体会写在下面。学以致用，体会语言文字的魅力。课堂作业挑战自我 1分钟 我会将袁隆平的故事讲给爸爸、妈妈听。培养学生的语言表达能力。板书设计 萌发奇想 忧国忧民西方压力 迎难而上当代神农氏袁隆平 大海捞针 坚持不懈 第五大贡献 百劫千难 北师大版小学六年级语文下册导学案学段 小学 年级 六年级 学科 语文单元 第六单元 课题 一个这样的老师主备学校 主备人 初审人终审人教学目标 1.能正确流利地朗读课文，感悟怀特森老师的人格魅力。2.学会生字，掌握“面面相觑、冰川期、胸有成竹、

10、郑重其事、狡黠、警惕”6等词语。3.理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。4.了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。教学重点 理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。教学难点 了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 自学展示导学环节 课堂流程 时间控制任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思学习目标 学啥学生知道2分钟 1.

11、我能理解本课词语。2.我能说出课文大意，提出不懂的问题。3.我能明确文章的结构。4.我能正确流利地朗读课文。明确本节课的学习任务。温故知新阅读有法 12 分钟1.自读课文（1）摘录文中的精美词句。（2）能利用多种方法理解词语：面面相觑 冰川期 胸有成竹 郑重其事 狡黠 警惕（3）我找出课文中不理解的词句。2.我通过再次朗读课文知道课文主要讲了一件_事。3.我能把课文分成两部分并概括出段意。第一部分：_。第二部分：_。速读、默读课文，扫清障碍，总体把握内容。研读共品交流感知 10分钟1.组内朗读课文，组长负责，解决朗读中出现的错字，把课文读通顺。2.课文主要写了一件什么事？用一句话精练概括。3.

12、组内交流文章层次的划分。组内协作解决初读中遇到的疑难。互助释疑自主学习探究出招7小组展示 5分钟 1.朗读精美的段落，大家评一评，今后我会读得更好。2.抄写重点词语，我的字最漂亮。大胆地展示自己，你会更加优秀。展示交流班级展示 3分钟 1.课文主要写了一件什么事？用一句话精练概括课文。2.交流文章层次划分。整体感知，理清脉络。反馈矫正释疑解惑总结提高点拨升华拓展提升作业当堂清 5分钟 1.读准字音，写词语：fn b jng t jio xi zhng zhng q sh2.比一比，再组词。蒂（ ） 测（ ）捶（ ）啼（ ） 侧（ ）锤（ ）3.补充词语（ ）地传看（ ）的光芒（ ）地回答（ ）

13、的老师 （ ）地讲 （ ）的毅力认真答题，交一份自己最满意的答卷。课堂作业挑战自我 3分钟 有感情的朗读课文。板书设计 与众不同怀特森老师 影响深远总课时 两课时 分课时 第二课时 课型 自学展示导学环节 课堂流程 时间控制任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思学习目标 学啥学生知道2分钟 1.我了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。2.我能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的作用。明确本节课的学习任务。温故知新 3分钟 通过上节课的学习，我知道怀特森先生是一位怎样的老师：（ ）的怀特森老师。（ ）的怀特森老师。（ ）的怀特森老师。引导学生回顾课文大概

14、内容。自主学习阅读有法 10分钟1.了解怀特森老师的特点： （1）怀特森老师是这样一位老默读课文第1108师：_。 （2）怀特森认为“我们”不及格的原因是：_，让“我们”从这件事上学到_。2.了解怀特森老师的教育方式带给“我们”的深远影响。（1）“我”对怀特森老师的态度变化过程是 。（2）我觉得“新怀疑主义”是 。 自然段，抓住重点句子，重点词语体会、理解人物。研读共品交流感知 6分钟 1.文章在描写怀特森老师时采用了哪些描写方法?2.文中两次描写比利的反应，有什么作用 ? 学习用正、侧面描写相结合的方法描写人物。互助释疑探究出招小组展示 5分钟 从哪里感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑?以读促思理解全文。展示交流班级展示 4分钟 在“凯蒂旺普斯”事件中，“我”的态度变化。抓住重点句子、词语，理解怀特森老师独特的教学方式和教学思想。反馈矫正释疑解惑 3分钟 为什么课文两次提到“正视”别人的眼睛，并告诉他“你错了”呢？这两次“正视”的含义有什么不同？体会怀特森老师教育的成功。点拨升华总结提高 2分钟 一个凯蒂旺普斯故事，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，怀特森老师独特的教