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1、渗透人文关怀渗透人文关怀 创建和谐班级创建和谐班级弥勒三中弥勒三中 李秀李秀摘要:摘要:和谐,是人类追求的目标。随着和谐校园建设工作的深入开展。作为和谐校园建设 的一个新的阶段和谐班级建设,成了我们面临的一个新的课题。那么如何创建和谐班 级呢?对此,结合本人所负责班级的学生特点,对学生情况进行了充分的调研和深入的思考, 提出了“渗透人文关怀、创建和谐班级”的思路,主要从“以人为本,构建和谐班规;关爱学 生,渗透育人意识;协调人际,促进和谐相融;文化熏陶,营造和谐氛围”等四个方面开展 创建活动。 关键词:和谐;班级;关键词:和谐;班级;关怀关怀;人文;人文 一、以人为本,构建和谐班规一、以人为本
2、,构建和谐班规 班级像一个大家庭,同学如兄弟姐妹共同相处。班级更像一个小社会,社会上有什么, 班级可能有什么。为了培养学生的良好习惯与品质,我们应该以人为本,制定和谐班规, 实行民主管理和科学管理。俗话说“没有规矩,不成方圆,在尊重学生个性发展的前提下, 严格的班规班约也是促进学生健康发展的必需。但班规班约不能是教师强加给学生的“枷锁 “,而应是学生自主需要的产物。在这个过程中,教师应充分尊重学生的民主意识,积极参 与班规班约的讨论制定,班主任教师只能作为班级的一员,提出自己的建议,最后由学生 讨论决定。这样的班规班约或许不会很完美,但它是学生主动参与制定的,就更容易让学 生在心平气和的和谐氛
3、围里规范他们的言行,让遵守班规班约成为一种自觉行为。 二、关爱学生,渗透育人意识二、关爱学生,渗透育人意识 教育家陶行知说:“真教育是心心相映的活动。”教育学生的过程实际上就是教师倾 注人文关怀,师爱付出与流露的过程,是师生共同合作心灵沟通的过程。爱是构建和谐班 级的源泉,坚持爱的教育才是行之有效的教育。“亲其师,信其道”,只有对学生抱有强 烈的爱,诚挚的友善,平等的尊重,才能引起学生对老师崇敬、信任和亲近,每位学生都 渴望得到老师的爱护、关心和尊重。学生半夜三更生病时,班主任陪同去医院看病、打针 ,且及时通知家长;生日给学生送礼;新年给每个学生一元钱的压岁钱;过春节时送祝福 语给同学与家长;
4、考试前常买糖果鼓励等丰富多彩的方式来激发学生对班集体的热爱。对 于后进生,我一直“偏爱”他们,使他们对老师从“戒心”到“贴心”,从“疏远”变为 “亲近”,使教育工作达到“润物细无声”的境界。 教育改革家魏书生说:“班主任不同与科任老师之处在于他的主要任务在于育人。 ”育 人首先要尊重学生自然的人性,所谓自然的,就是在我们接手教育之前,学生的内心深处 就已经形成了一个宏大世界。对这个“自然”的世界,应该因势利导,不能置之不理。所 谓人性,就是那些真诚、善良、勤奋,尊重人、关怀人和愿意为别人、为社会的利益做出 自我牺牲的品质。在育人过程中,我们要发展学生自然的人性,尊重学生。学生人性越发 展,班级
5、的和谐气氛也就越浓。正如英国教育学家洛克说:“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意 义,尊重与侮辱对于他的心理便是最有份量的一种刺激,保护它、发展它可以产生巨大的 精神力量。”尊重是人与人之间和谐的润滑剂,任何个人都希望得到他人的尊重,作为教者, 我们要尽力地呵护学生内心深处的这种渴望。在班级上,发扬民主、广纳民意、集中民智, 充分调动各方面的积极性来提高育人意识。 三、协调人际,促进和谐相融三、协调人际,促进和谐相融 建立互助的师生关系,实行民主管理,这是协调人际,促进和谐相融的关键。师生之 间应是服务与被服务的关系,从和谐的双方不存在单方受益的角度讲,师生关系应是互助关系,教师帮助学生发展完善美好的
6、人生,使人生有意义,同时学生也帮助老师进一步发 展完善自我。其次,发挥学生主人翁作用:选好常务班长,设立值日班长,值日班长每天 更换一次,总体由常务班长全面负责。从空间上“班级的事,事事有人干,班级的人,人 人有事干”的口号,值日班长负责:统计出勤,带领值日生搞好室内外卫生,检查卫生岗, 写好班级日记,组织课外活动。从时间上“事事有时做,时时有事做” ,一日常规:上好课 间操,搞好课外活动;早自习实行记忆力体操计划,利用时间背一个知识点;坚持写日记; 完成当天作业;晚间自结白天学习的内容;完成定量作业。一周常规:周一换座位;周四 大扫除;周五阅读名篇时文曰;周六写篇周记。通过这种民主与科学的管
7、理,不仅提高了 学生的自我管理、自我教育的能力,也提高了学习效率,使学生全面得到发展,使学生获 得成功和发展的方法,使学生学会朝着理智、自立的方向前进。通过民主与科学的管理, 减少了师生、生生之间的对立,甚至争斗,关系和谐了,班集体便有力量克服前进中的阻 力。 四、文化熏陶,营造和谐氛围四、文化熏陶,营造和谐氛围文化熏陶就是加强班级文化建设,用无形的力量教育学生、引领学生,这真正起到“润物细无声”的作用,对于营造和谐班级的氛围是至关重要的。那么,我们应该营造奋发向上的物质文化环境。在各班自习室张贴励志格言。在教室、宿舍建设整洁舒适的学习生活环境,在宿舍制作时事和专业学习宣传栏等;建立制度化的文
8、化环境。重点是坚持做好以人为本的班级制度建设;建立健康向上的观念文化环境。这些观念,大到学生的理想信念、班级的奋斗目标,小到如何处理同学关系、如何应对考试等,弥漫在班级各个角落,各班要通过主题班会、政治学习、各类班级活动为班级观念文化建设搭建宽广的平台,潜移默化影响着学生。 这样,和谐的班级氛围,使教育活动在民主、平等的气氛中进行。此间,学生没有精神压力,没有心理负担,心情愉悦,注意力集中,师生间也进行着情感交流,在这样的和谐氛围中,大家其乐融融。和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,如冬日阳光,使人倍感温暖;和谐,沙漠里的绿洲,使人产生无限希望;和谐,给学生以宽松的学习生活空间。和谐的班级就是一个和睦的大家庭,愿每个学生都能在和谐的教育氛围中愉快的学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,在和谐的人际关系中健康成长!