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1、渗透人文关怀渗透人文关怀 创建和谐班级创建和谐班级弥勒三中弥勒三中 李秀李秀摘要：摘要：和谐，是人类追求的目标。随着和谐校园建设工作的深入开展。作为和谐校园建设 的一个新的阶段和谐班级建设，成了我们面临的一个新的课题。那么如何创建和谐班 级呢?对此，结合本人所负责班级的学生特点，对学生情况进行了充分的调研和深入的思考， 提出了“渗透人文关怀、创建和谐班级”的思路，主要从“以人为本，构建和谐班规；关爱学 生，渗透育人意识；协调人际，促进和谐相融；文化熏陶，营造和谐氛围”等四个方面开展 创建活动。 关键词：和谐；班级；关键词：和谐；班级；关怀关怀；人文；人文 一、以人为本，构建和谐班规一、以人为本
2、，构建和谐班规 班级像一个大家庭，同学如兄弟姐妹共同相处。班级更像一个小社会，社会上有什么， 班级可能有什么。为了培养学生的良好习惯与品质，我们应该以人为本，制定和谐班规， 实行民主管理和科学管理。俗话说“没有规矩，不成方圆，在尊重学生个性发展的前提下， 严格的班规班约也是促进学生健康发展的必需。但班规班约不能是教师强加给学生的“枷锁 “，而应是学生自主需要的产物。在这个过程中，教师应充分尊重学生的民主意识，积极参 与班规班约的讨论制定，班主任教师只能作为班级的一员，提出自己的建议，最后由学生 讨论决定。这样的班规班约或许不会很完美，但它是学生主动参与制定的，就更容易让学 生在心平气和的和谐氛
3、围里规范他们的言行，让遵守班规班约成为一种自觉行为。 二、关爱学生，渗透育人意识二、关爱学生，渗透育人意识 教育家陶行知说：“真教育是心心相映的活动。”教育学生的过程实际上就是教师倾 注人文关怀，师爱付出与流露的过程，是师生共同合作心灵沟通的过程。爱是构建和谐班 级的源泉，坚持爱的教育才是行之有效的教育。“亲其师，信其道”，只有对学生抱有强 烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对老师崇敬、信任和亲近，每位学生都 渴望得到老师的爱护、关心和尊重。学生半夜三更生病时，班主任陪同去医院看病、打针 ，且及时通知家长；生日给学生送礼；新年给每个学生一元钱的压岁钱；过春节时送祝福 语给同学与家长；
4、考试前常买糖果鼓励等丰富多彩的方式来激发学生对班集体的热爱。对 于后进生，我一直“偏爱”他们，使他们对老师从“戒心”到“贴心”，从“疏远”变为 “亲近”，使教育工作达到“润物细无声”的境界。 教育改革家魏书生说：“班主任不同与科任老师之处在于他的主要任务在于育人。 ”育 人首先要尊重学生自然的人性，所谓自然的，就是在我们接手教育之前，学生的内心深处 就已经形成了一个宏大世界。对这个“自然”的世界，应该因势利导，不能置之不理。所 谓人性，就是那些真诚、善良、勤奋，尊重人、关怀人和愿意为别人、为社会的利益做出 自我牺牲的品质。在育人过程中，我们要发展学生自然的人性，尊重学生。学生人性越发 展，班级
5、的和谐气氛也就越浓。正如英国教育学家洛克说：“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意 义，尊重与侮辱对于他的心理便是最有份量的一种刺激，保护它、发展它可以产生巨大的 精神力量。”尊重是人与人之间和谐的润滑剂，任何个人都希望得到他人的尊重，作为教者， 我们要尽力地呵护学生内心深处的这种渴望。在班级上，发扬民主、广纳民意、集中民智， 充分调动各方面的积极性来提高育人意识。 三、协调人际，促进和谐相融三、协调人际，促进和谐相融 建立互助的师生关系，实行民主管理，这是协调人际，促进和谐相融的关键。师生之 间应是服务与被服务的关系，从和谐的双方不存在单方受益的角度讲，师生关系应是互助关系，教师帮助学生发展完善美好的
6、人生，使人生有意义，同时学生也帮助老师进一步发 展完善自我。其次，发挥学生主人翁作用：选好常务班长，设立值日班长，值日班长每天 更换一次，总体由常务班长全面负责。从空间上“班级的事，事事有人干，班级的人，人 人有事干”的口号，值日班长负责：统计出勤，带领值日生搞好室内外卫生，检查卫生岗， 写好班级日记，组织课外活动。从时间上“事事有时做，时时有事做” ，一日常规：上好课 间操，搞好课外活动；早自习实行记忆力体操计划，利用时间背一个知识点；坚持写日记； 完成当天作业；晚间自结白天学习的内容；完成定量作业。一周常规：周一换座位；周四 大扫除；周五阅读名篇时文曰；周六写篇周记。通过这种民主与科学的管
7、理，不仅提高了 学生的自我管理、自我教育的能力，也提高了学习效率，使学生全面得到发展，使学生获 得成功和发展的方法，使学生学会朝着理智、自立的方向前进。通过民主与科学的管理， 减少了师生、生生之间的对立，甚至争斗，关系和谐了，班集体便有力量克服前进中的阻 力。 四、文化熏陶，营造和谐氛围四、文化熏陶，营造和谐氛围文化熏陶就是加强班级文化建设，用无形的力量教育学生、引领学生，这真正起到“润物细无声”的作用，对于营造和谐班级的氛围是至关重要的。那么，我们应该营造奋发向上的物质文化环境。在各班自习室张贴励志格言。在教室、宿舍建设整洁舒适的学习生活环境，在宿舍制作时事和专业学习宣传栏等；建立制度化的文
8、化环境。重点是坚持做好以人为本的班级制度建设；建立健康向上的观念文化环境。这些观念，大到学生的理想信念、班级的奋斗目标，小到如何处理同学关系、如何应对考试等，弥漫在班级各个角落，各班要通过主题班会、政治学习、各类班级活动为班级观念文化建设搭建宽广的平台，潜移默化影响着学生。 这样，和谐的班级氛围，使教育活动在民主、平等的气氛中进行。此间，学生没有精神压力，没有心理负担，心情愉悦，注意力集中，师生间也进行着情感交流，在这样的和谐氛围中，大家其乐融融。和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如冬日阳光，使人倍感温暖；和谐，沙漠里的绿洲，使人产生无限希望；和谐，给学生以宽松的学习生活空间。和谐的班级就是一个和睦的大家庭，愿每个学生都能在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！
