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1、学习 3-6 岁儿童学习与发展指南收获和启发-龙兴镇中心幼儿园：张伟论语中说道“温故而知新。 ”在学前教育宣传月中，我们老师重新学习了3-6 岁儿童学习与发展指南 ， 每一次学习都会有新的收获。指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助教师和家长了解个年龄段幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。通过细细学习与揣摩，领悟到了指南的作用与内涵，我觉得作为一名幼儿园教师， 心中必须牢记这些内容， 不仅要牢
2、牢把握好每个领域内容的特点， 而且要注重各领域内容的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，从而体现教育价值。另外，指南为我们提供了有效的指导， 指南中的教育建议是针对每个领域内容中的发展目标提出来的， 它列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法， 针对性非常强， 对于每位教师和家长都具有良好的启示和引领作用。 从教育建议中我领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展， 必须遵循其发展规律和学习特点，创设良好的教育环境，充分尊重和保护其好奇心和求知欲，用正确的方法去支持幼儿体验与学习等， 当然我们在教学实践中， 要把这些方法转化为自己的理念和行为， 要根据本班每位幼儿的实际情
3、况进行灵活运用，这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。学习了指南，了解了它的内涵与意义，对我们来说就像是一个指明灯，在幼儿发生任何状况的时候我们都知道如何科学的处理。记得有一天早操后，孩子们忙着喝水，虽然是排队进行，但是活动室内还是有点乱，我发现有几个宝贝在争论着什么， 邓欣的声音特别大。孩子们都告诉我是她带头吵起来的，听到小伙伴们这么说， 她更加激动了，只见她手里拿着一个受伤的布娃娃。我是第一次看到她这么冲动，其实她是一个自制力很强的孩子，虽然现在中班阶段，但是已经在幼儿园生活两年了，各方面都很棒，平时干什么都很认真，几乎没有和小朋友争吵过，这次的行为很异常。指南中指出，当幼儿
4、与同伴发生矛盾或冲突时，我们要倾听孩子，提供给孩子交流的机会，指导他用协商等方式解决冲突。我很和蔼的问：“你怎么了？”她哭着不说话，我接着猜测：“小朋友们抢你的玩具？”她不语。 “还是你抢小朋友们的玩具？”这时，她大声喊道：“是他们抢我的玩具，那是妈妈奖励给我的，谁也不能弄坏。 ”哦，我明白了，她在玩玩具的时候，小朋友们也想玩，就想分享她的玩具，但是玩着玩着她发现玩具弄坏了，就大声嚷嚷起来，别的孩子就指责了她，争论就这样开始了。看着她伤心的表情，我对孩子们说：“她哭是因为小朋友们太不爱惜她的玩具了，如果小朋友能爱惜她的玩具，不弄坏，她很愿意与你们分享的，是不是？”邓欣瞪着两个大眼睛使劲点点头。
5、其他孩子们明白了，理解了，纷纷跟她说“对不起。 ”我说： “那现在老师帮布娃娃疗伤吧。”我拿起针线认真的缝起来，布娃娃的“伤”好了，孩子们也高兴了，看着他们高兴的抱在一起，我也欣慰极了。倾听孩子，是多么重要啊，作为老师，我们一定要提供给孩子们说话的权利，了解矛盾的根源。当孩子们避而不答时，我们要像一名公正的“法官”一样深入“当事人” 的心里，努力的了解事实的真相。我们还要做一名明智的“引领者” ，真相大白后，进行正确的引导。最后，当孩子们在我的教育下“和好如初”的时候，那种感觉是或高兴或满足或幸福。一路走来，心情被快乐充盈。 我坚信孩子们的世界与我们的一样，认真与他们交流，认真倾听他们，相信我会和孩子们一起快乐的成长，越来越幸福！
