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1、1高效率高效率课课堂行堂行为标为标准准、项项 目目解解 释释学习氛围学习氛围1.学生表达情感态度和观点的程度； 2.关注和拓展学生回应的频率； 3.学生互相交流的数量。课堂管理课堂管理1.既定课堂纪律的维持； 2.即时性课堂纪律的维持； 3.激发学习动机，追求学习效率的措施。教学过程的清晰度教学过程的清晰度1.运用实例、图表、示范的频率； 2.能够跟上教学进度的学生比率； 3.复习与总结活动。教学指导方式的多样性教学指导方式的多样性1.吸引学生注意力的措施，如声音感染力、体态语言、 眼神交流； 2.学习类型的综合运用（如视觉、言语等） 。教学目标定位教学目标定位1.教学内容之间的有序过渡； 2
2、.各项活动的先期组织； 3.复习检查与反馈的周期。课堂上的学生参与课堂上的学生参与1.引发学生反应的各种练习与活动； 2.课堂作业的指导与检查； 3.为学习差的学生提供相应的补救材料。学习的成功学习的成功1.学生正确回答或部分正确回答的次数； 2.被表扬的正确回答次数； 3.拖延纠正与即时纠正错误回答的次数。高品质的思维能力高品质的思维能力1.利用小组学习、配对学习或者其他合作学习的形式， 鼓励学习解决问题； 2.学习思维水平的展示； 3.独立学习与应用的机会。2课课堂堂观观察一察一览览表表（ （8 个个观观察方面察方面记录记录工具）工具）使用说明：在每一个方面，根据你的观察与感受，在相应程度
3、上做标记使用说明：在每一个方面，根据你的观察与感受，在相应程度上做标记 “”“” 。观察者姓名观察者姓名学学 号号年年 级级被观察学校被观察学校被观察班被观察班 级、年级级、年级日日 期期被观察教师被观察教师 姓姓 名名性性 别别年年 龄龄课程名称课程名称教学内容教学内容1.1.感受学习氛围感受学习氛围教教师师中心中心 _ _ _ _ _ 学生中心学生中心 2.2.聚焦课堂管理聚焦课堂管理有序有序 _ _ _ _ _ 无序无序 3.3.探寻教学过程的清晰度探寻教学过程的清晰度清晰清晰 _ _ _ _ _ 不清晰不清晰 4.4.查证教学指导方式的多样性查证教学指导方式的多样性多多样样化化 _ _ _ _ _ 单单一化一化 5.5.明确教学目标定位明确教学目标定位明确明确 _ _ _ _ _ 不明确不明确 6.6.检验课堂上的学生参与检验课堂上的学生参与参与度高参与度高 _ _ _ _ _ 参与度零参与度零 7.7.评估学习的成功评估学习的成功高高 _ _ _ _ _ 低低38.8.培养高品质的思维能力培养高品质的思维能力高高 _ _ _ _ _ 低低456789
