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1、运运 动动 心心 理理 学学 教教 学学 教教 案案基础理论基础理论-周仁勇周仁勇心理学教学讲稿心理学教学讲稿-周仁勇周仁勇第一讲 ： 绪论本讲重点：心理学是研究心理现象的科学 本讲难点：心理现象的发展规律 本讲目的和任务：了解心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，通过学习树立科 学的心理观 讲解：讲解： 课程导入课程导入 一、心理学的发展历史一、心理学的发展历史 心理学是研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学。心理学一词来源于希腊文， 意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命 依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为
2、心灵。 直到 19 世纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。人在生 活实践中与周围事物相互作用，必然有这样或那样的主观活动和行为表现,这就是人的心理 活动，简称心理。具体地说，外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官，经过神经系 统和大脑的信息加工，就产生了对事物的感觉和知觉、记忆和表象，进而进行分析和思考。 另外人们在同客观事物打交道时，总会对它们产生某种态度，形成各种情绪。人们还要通 过行动去处理和变革周围的事物，这就表现为意志活动。 以上所说的感觉、知觉、思维、情绪、意志等都是人的心理活动。心理活动是人们在 生活实践中由客观事物引起、在头脑中产生的主观活动。任何
3、心理活动都是一种不断变化 的动态过程，可称为心理过程。人在认识和改造客观世界中，各自都具有不同于他人的特点，各人的心理过程都表现 出或大或小的差异。这种差异既与各人的先天素质有关，也与他们的生活经验和学习有关， 这就是所说的人格或个性。心理过程和人格都是心理学研究的重要对象。心理学还研究人的个体的和社会的、正 常的和异常的行为表现。动物心理学研究动物的行为，这不仅是为了认识动物心理活动本 身，也有助于对人类心理活动的了解。在高度发展的人类社会中，人的心理获得了充分的 发展，使他攀登上动物进化阶梯的顶峰。心理学是人类为了认识自己而研究自己的一门基 础科学。心理学作为一门科学只有很短的历史，但却有
4、一个漫长的过去。心理学可以追溯到古 代的哲学思想，哲学和宗教很早就讨论了身和心的关系以及人的认识是怎样产生的问题。 古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德等，中国古代思想家荀子、王充等都有不少关于心灵 的论述。在西方，从文艺复兴到 19 世纪中叶，人的心理特性一直是哲学家研究的对象，心理学 是哲学的一部分。这段时期，英国的培根、霍布斯、洛克等人，以及 18 世纪末法国的百科 全书派思想家都试图纠正中古时代被神学歪曲了的心理学思想，并给予符合科学的解释。培根的归纳科学方法论对整个近代自然科学的发展起了很大作用，霍布斯提出人的认 识来源于外在世界，洛克最早提出联想的概念，这都推动了心理学的发展。法国百科
5、全书 派的拉梅特里在人是机器一书中干脆把人说成是一架机器，这些虽然不免有机械唯物 论的观点，但都有进步意义。19 世纪中叶，由于生产力的进一步发展，自然科学取得了长足的进步，科学的威信在 人们的头脑中逐步生根。这时，作为心理学孪生科学的生理学也接近成熟，心理学开始摆脱哲学的一般讨论而转向于具体问题的研究。这种时代背景为心理学成为一门独立的科学 奠定了基础。现代心理学是在 1879 年建立的。这一年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第 一个心理学实验室，心理学从此宣告脱离哲学而成为独立的科学。冯特是一位哲学家兼生 理学家，他的心理学实验室主要研究感知觉心理过程，所用的主要是生理学的实验技术，
6、 所以他称自己的这种研究为“生理心理学” ，也称为“实验心理学” 。至今现代心理学已经经历了一百多年的历史。在这期间关于心理学研究对象的讨论有 过几次大的反复。最初，冯特认为心理学是研究人的直接经验或意识的科学，复杂的心理 活动是由简单的单元构成的,心理学的任务就是把心理活动分解为一些心理元素。例如，对 一本书的知觉是由长方的形状、一定的大小、绿色的书皮等感觉成分相加而成的。这种看法无疑受到当时化学发展的影响。化学采取了分析的方法，化学元素才不断被 发现。正因为如此，后人才把冯特的心理学体系称作元素心理学或构造心理学。冯特晚年 还开展了民族心理学的研究，这是现代社会心理学的先导。冯特在莱比锡招
7、收了欧美各国 大批进修生，他们学成归国后，分别建立心理学系和心理学实验室，使这门新兴的科学得 到迅速推广。 冯特所创立的心理学只兴盛了三、四十年就遇到困难。问题出现在“心理学是研究意 识的科学”这个定义上。因为要承认这个定义，首先就要求承认意识的存在，但是，这不 是心理学界所有的人都能同意的。1913 年美国心理学家华生首先向冯特的心理学提出挑战。华生指出，心理学如果要成为一门科学，能和自然科学其他学科处于平等地位，就必 须来一场彻底的革命，就要放弃意识作为心理学的研究对象。华生说意识是主观的东西， 谁也看不见、摸不到，更不能放到试管里去化验，这样虚渺的东西决不能成为科学的研究 对象。 他认为
8、科学的心理学要建立在可以客观观察的事物上面。人和动物的行为是可以客观 观察的，因而行为才是心理学研究的对象。心理学是研究行为的科学，它要探讨一个使有 机体发生了什么，在什么环境下产生了什么行为。至于头脑内部发生的过程，由于只能推 测，不能肯定，所以不必给予理会。华生在心理学界掀起了一场影响深远的行为主义运动。20 世纪 40 年代前后出现了新行为主义，强调在实验操作的基础上研究人和动物的行 为。新行为主义者斯金纳最大胆的尝试是把行为主义原理用于改造社会。他写过一本小说 沃尔登第二 ，是以日记的形式描写一个乌托邦式的理想社会。斯金纳把这种社会设计称 作“行为工程” ，并把这样一个社会的实现寄托于
9、中国。20 世纪 60 年代，美国卷入越南战 争，社会危机四起，人们开始怀疑美国的社会制度，向往一个理想社会，于是这本书便不 胫而走。行为主义在美国影响很大，从 20 年代到 50 年代。行为主义一直统治着美国心理学。 现在看来，行为主义的理论太简单化和绝对化了，不能因为头脑的活动看不见，就否认人 的思维和意识的存在。同样，在物理学中，原子、分子、电子也不能被肉眼见到，但仍可 以用仪器或其他工具进行研究。人的思维等心理活动同样可以通过技术手段进行客观的研 究。心理学毕竟要研究人的心理的内部过程。再者，人的社会活动极为复杂，不是简单的 行为工程所能阐明的。 在行为主义兴起的同时，在欧洲又出现了两
10、大心理学派别，一个是格式塔学派，另一 个是精神分析学派。格式塔心理学诞生于德国，它反对冯特的构造心理学的元素主义，其代表人物是韦特 海默、科夫卡和克勒。格式塔是德语 Gestalt 的音译，意思是整体、完形。这个学派主张心理学研究人脑的内部过程，认为人在观察外界事物的时候，所看到的东西并不完全决定于 外界，而是在人的头脑中有某种“场”的力量把刺激组织成一定的完形，从而决定人看到 的外界东西是什么样的。当时，物理学中正流行着“场”的理论，格式塔学派则认为人的 大脑是物质世界的一部分，所以物理规律可以同样适用于人脑的活动。格式塔心理学对猿猴的智力进行了研究。克勒观察了猿猴如何把几只木箱叠起来，爬
11、到木箱顶上拿到悬挂在屋顶上的香蕉。猿猴还能把棍棒连起来取得被栏杆挡住的食物。格 式塔心理学家认为人和动物解决问题是靠突然发生的“顿悟” 。格式塔学派反对冯特学派只强调分析的做法，而认为心理现象是一个整体，整体决定 其内在的部分。这种强调整体和综合的观点对以后心理学的发展是有益的。科学研究不应 只从分析的观点看问题，整体中的相互关系是更重要的一面。精神分析学派来源于精神病学。它给予心理学以巨大的冲击，以致在讨论心理学对象 的时候不能不提到它。奥地利医生弗洛伊德利用催眠术和自由联想法让精神病患者回忆往 事，以找出致病的原因。他发现患者的幼年经验，特别是儿童与父母的情感关系非常重要。 他还发现做梦往
12、往反映出一个人的内在心理矛盾，所以分析病人的梦也是一种治疗方法。弗洛伊德认为，一方面人的内在生物性的情欲是最基本的冲动；另一方面人的社会习 俗、礼教和道德又约束着这种原始冲动的发泄，将其压抑到无意识中去。意识的内容是理 智的、自觉的；无意识的内容多是与理智、道德相违背的。当理智与无意识的矛盾激化， 就造成神经症。为了治病就需要对病人的无意识进行心理分析。这就是精神分析。精神分析学派认为，心理学是研究“无意识”的作用。认为人的根本心理动机都是无 意识的冲动。正是这种强有力的“无意识”的心理活动在人的生活中起着决定性的根本作 用。至于有意识的心理过程则只是显露在表面的一些孤立的片断。近年的新精神分
13、析已不 再那么强调生物冲动的作用，而更为重视人际间的社会关系。在西方社会中精神病发病率 很高，所以精神分析理论很容易被接受。在心理学的发展上，苏联心理学同以美国为代表的西方心理学是有区别的。谢切诺夫 以大脑的反射为心理学的基本概念，稍后的别赫捷列夫写了反射学一书。接着，巴甫 洛夫专门研究了条件反射。他的条件反射学说促进了美国行为主义的兴起。 巴甫洛夫学说对苏联心理学产生了巨大的影响，成为其理论基础之一，也直接影响了新 中国成立以后我国以及一些东欧国家的心理学。 在中国，现代心理学开始于清代末年改革教育制度、创办新式学校的时候。在当时的 师范学校里首先开设了心理学课程，用的教材多是从日本和西方翻
14、译过来的。 1907 年王国维从英文版重译丹麦霍夫丁所著心理学概论 。1918 年陈大齐著心理 学大纲出版，这是中国最早以心理学命名的书籍。1917 年北京大学建立心理学实验室， 1920 年南京高等师范学校建立中国第一个心理学系。这时，构造心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析等都被介绍到中国来， 中国也开始有了自己的心理学研究。新中国成立后，1951 年便成立了中国科学院心理研究 所，在几所大学和各师范院校都设立了心理学专业和教研室。 心理学的近况几十年来，心理科学获得了迅速的发展,这种发展的一个值得注意的特点是，心理学各 派之间的争论已经不再激烈，而是趋向求同存异，各家的合理思想
15、被保留下来，使它们之 间的区别缩小了。这种在心理学对象、方法问题上争论的减弱，表明心理学逐渐走上成熟 的道路。当代心理学的另一个特点是它的跨学科和多学科性质。心理学和一些邻近学科的重叠， 已使它们的某些部分难于区别。心理学已经发展成为一门分支众多、边界模糊的科学。心 理学是兼有自然科学和社会科学两种属性的科学。一方面，它与生物科学结合，探讨心理活动的生理基础。它伸展到技术科学领域，与 计算机科学相联系，促进了认知科学的发展。心理学还研究人类个体的发生发展，提供了 关于人的认知能力和个性社会化的发展观。 另一方面，心理学与社会科学结合，研究社会、政治、经济、文化的影响，以及人际 交往中的社会心理
16、现象。时至今日，心理学发展得更加宽广庞杂，这就要求从哲学的高度 对它进行理论概括。理论心理学就是从宏观上探讨心理学的思想体系。由于心理学的研究范围相当广阔，不同复杂程度的心理活动可能需要不同的理论模式 和研究手段，因而当代心理学是把人和动物的复杂心理活动分成不同的层次，在不同的水 平上加以研究的。 二、心理学的研究对象 任何一门科学都有其特定的研究对象和探索的领域。心理学是一门研究心理现象的发 生、发展及其规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人 的心理现象为主。人的心理现象也就是心理活动，是大家最熟悉的，无论在学习、工作中，还是在娱乐、 休息中，每个人都会有种种心理活动产生。正是在心理活动的支配与调节下，我们才能进 行各种活动，实现活动的目的。因此，在一定意义上，心理活动是我们第一个直接接触、 认识和体验的现实。但是，心理又是宇宙间最复杂而又最奥妙的现象之一，恩格斯曾把它 誉为“物质的最高的精华” 。心理现象丰富多彩，绚丽多姿，表现形式多种多样，一般把它 分为心理过程与个性心理两大方面。(一)
