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1、I地理地理课课堂堂导导入探究入探究以人教版高中地理必修一以人教版高中地理必修一为为例例姓名：范泽群 学校：临川十六中摘要课堂导入，是教师在课堂教学中，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的重要的教学环节，也是教师的一种有意识的教学行为方式。当前，课堂导入在中学地理教学中并未受到应有的重视，课堂导入的研究比较缺乏。此外，现行中学地理教材体系复杂，不同教材的编写风格存在较大差异，教材内容不断简化，有必要针对具体教材探讨具有实践指导意义的课堂导入，以增加学生学习兴趣，提高教学质量。本文以“高中地理课堂教学导入的探究”为题，采用文献分析、比较
2、研究和案例分析的方法，对高中地理课堂教学中导入的重要性和必要性进行研究，通过优化课堂导入环节，以提高课堂教学效率。关键词关键词 课堂导入 地理教学 高一地理 人教版IIAbstractInto the classroom, teachers teaching in the classroom, using a variety of teaching media, the creation of learning environment to stimulate students interest in learning, inspire students to think, to focus
3、the attention of students to take the initiative to learn new knowledge of the important links in teaching, but also a teacher the teaching of conscious behavior.But at the present, the class lead-in of the middle school geographic classes is ignored by the majority of people, not only the teachers
4、but also the leaders in school. On the other hand, the system of our teaching materials is so complex that the teachers have to spend a great of time to find the orderliness of the whole book. Whats more, the writing style of the materials is different from each other and the content of the book is
5、simplified from the past, which increasing the difficulty for the teachers to explore a good classroom lead-in. So it is necessary to have a class lead-in which aims the book to the key point and has its own practical significance to increase the students interests and improve the teaching quality.
6、the paper of “high school geography classroom into the Inquiry“ in the title, by using the method of literature analysis,comparative study and case analysis,research on the necessity and importance of introducing the teaching of high school geography, through the optimization of classroom lead-in li
7、nk,in order to improve the efficiency of classroom teaching.Key words Lead-in Senior geographic class Geographic teaching Peoples Education Press edition III目 录摘要.I Abstract.II 1 绪论.1 1.1 课堂导入的重要意义.1 1.2 国内外对课堂导入的研究.1 1.3 现阶段高中地理课堂导入现状.2 2 课堂导入的相关理论与方法文献综述.2 2.1 课堂导入的概念.2 2.2 课堂导入的作用.3 2.3 课堂导入的理论依据
8、.3 2.3.1 导入艺术的教育学原理.3 2.3.2 导入艺术的心理学原理.4 2.3.3 导入艺术的美学原理.4 3 创设有效地理课堂导入的原则和方法.4 3.1 创设有效地理课堂导入的原则.4 3.2 创设有效中学地理课堂导入的主要方法.5 3.2.1 复习导入法.5 3.2.2 设问导入法.5 3.2.3 诗词导入法.6 3.2.4 时事导入法.6 3.2.5 背景知识导入法.6 3.2.6 实验导入.6 3.2.7 多媒体.7 4 自然界的水循环的课堂导入设计与教学实践.7 4.1 自然界的水循环的课堂导入设计.7 4.2 教案设计与实践过程.7 5 结论与讨论.10 5.1 结论.
9、10 5.2 讨论.10 参考文献.11地理课堂导入探究以人教版高中地理必修（一）为例11 绪论1.1 课堂导入的重要意义随着新一轮基础教育改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。地理新课程标准倡导“自主、合作、探究”型的学习方式，强调“以学生为主体” ， “以创新精神和实践能力为核心”的教育理念。新的地理课程理念、评价观就要求广大地理教师应具备更高的素质更高的能力，在改进自己的教学行为的同时自身教育观念也应该予以创新。要把理念转化为具体的行为，就需要合理地设计课堂教学，导入则是课堂教学的第一个环节。精妙的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生的求知欲，为整堂课的顺利发展奠
10、定良好的基础。课堂教学中的导入环节是整个课堂教学有机而又重要的组成部分，导入新课这一环节既是整个教学过程的第一步，也是重要的环节，其在教学中的作用非常重要。通过对心理学的研究，我们知道，人们对事物的感知往往是先入为主的这也是我们经常说的第一印象。对于首次认知的进行加强决定着能否顺利的对后面的知识点掌握显得尤为重要。瑞士的皮亚杰曾提出构建主义理论，该理论充分体现了唯物辩证法的观点，他坚持内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展，构建主义认为， “知识是由认知主体积极构建的”并“鼓励学习者通过与环境的活动区构建个人有意义的学习” 。而有效的课堂导入，最为直接的是能够提高学生的学习兴趣和求知欲，
11、吸引学生的注意力，并自然地过渡到教学新内容，完成教学程序和任务。彻底激发学生对知识、学习的热情与追求，经历知识的发生和发展过程，自觉内化所学的新知识，并逐步外化为技能。此外，有效的课堂导入，也有利于建立师生情感，为师生感情交流、知识交流起到“纽带”作用，利于师生共同成长、进步。1.2 国内外对课堂导入的研究20 世纪 70 年代 C.Turney(Turney,1975)等人在 Sydney Micro Skills 一书中提出导入功能为:引起注意、激起动机、构建教学目标、明确学习任务以及建立联系。他们认为，在新的教学内容开始时，吸引学生的注意是很重要的;求知欲是学习动机中最现实、最活跃的成分;导入要构建学习目标，使学生进入良好的心理准备状态，全神贯注地有意义地开展学习。20 世纪 80 年代 Roger Gower 及 Steve Walters(1983
