《粤教版语文必修4四：第7课《红楼梦的情节波澜（节选）》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版语文必修4四：第7课《红楼梦的情节波澜（节选）》ppt课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文 必修 4（粤教） 第二单元 议论文 7 红楼梦 的情节波澜（节选） 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1 走近作者 课 文导 读 吴功正，当代学者，博士生导师。著作有 小说美学 唐代美学史 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2 课文 背景 课 文导 读 本文是发表于 红楼梦学刊 (1981年第 3辑 )上的一篇鉴赏文学巨著 红楼梦 的文学评论。作者以 “ 宝玉挨打 ” 这一重要事件为例，集中论述了 红楼梦 善于在平淡生活中掀波澜，层层铺垫，推举高潮的情节设计特点。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 3、 相关知识 课 文导 读 议论文常见论证方法： (1)例证
2、法。例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。 “ 事实强于雄辩 ” ，在典型的事例面前，道理不言而喻。 (2)引证法。 引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 (3)喻证法。 喻证法是用设喻来论证论点的方法。 在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为
3、具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。 (4)比较法。比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。 所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1 注音 预 习检 测 (1 ) 缔( ) 造 分道扬 镳( ) 湍( ) 急 漩( ) 涡 笞挞 ( ) 禄 蠹( ) 朕( ) 兆 垂头 耷( ) 耳 惶 遽( ) 捋( ) 袖子 (2 ) 长 长（ ）短长（ ）大分 分（ ）别分（
4、 ）量中 中（ ）间中（ ）伤d t d d j 文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2 写对字形 预 习检 测 (1 )波 l n （ ）l n （ ）珊斑 l n （ ）l n （ ）言l n （ ）褛(2 )j （ ）录 ）拿作 ）( 3) （ ）出层峦 （ ）嶂澜 阑 斓 谰 褴 辑 缉 揖 迭 叠 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 追本溯源 ， 巧记汉字 “ 山 ” 是个象形字 。 金文的形体 ， 就像有三个山峰的大山之形 。 小篆的形体 ， 仍有三个峰 ，但已不像大山之形了 。 “ 山 ” 的本义是山岳 。 “ 山 ” 是个部首字 。 在汉字中 ， 凡由 “ 山 ”组
5、成 的 字 大 都 与 山 有 关 ， 如“ 屿 ”“ 屹 ”“ 岗 ”“ 岚 ”“ 岑 ” 等 。 也有少数汉字以 “ 山 ” 旁表音 ， 如 “ 仙 ”“ 汕 ”“ 舢 ” 等 。 字形小贴士 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 课文导读预习检测 探究与点拨 栏目链接 3 解释词义 预 习检 测 (1)飞短流长： _ (2)如坐针毡： _ (3)天造地设： _ (4)不可或失： _ 亦作 “ 蜚短流长 ” 。 飞、流，散布；短、长，指是非、善恶。指散播谣言，中伤他人。 形容心神不宁。 事物自然形成而合乎理想，不必再加入人工。 不可缺少。或，稍微。 课文导读 预习检测 探
6、究与点拨 栏目链接 预 习检 测 (5)语失伦次： _ (6)不速之客： _ (7)脉络分明： _ 话讲得很乱，失去条理层次。 指没有邀请而自己来的客人。速，邀请。 比喻条理或头绪清楚。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 判断加点词语运用的正误。 ( 打 “” 或 “” ) A 走进这个新开发的景区 ， 只见瀑布叠挂 ， 溪水纵横 ，飞短流长 ， 甚是壮观。 ( ) B 桂林那些奇形怪状的山峰 ， 真是鬼斧神工 ， 天造地 设。 ( ) C 柳盈盈是我们的班长 ， 深得每一个人的拥护 ， 每次同学聚会 ， 大家都热切盼望她早点来到 ， 但是近来几次柳盈盈总是姗姗来迟 ，
7、可谓 不速之客 。 ( ) 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 4 近义词辨析 预 习检 测 (1)启示 启事 辨析： “ 启示 ” 指启发提示 ， 使有所领悟 ， 动词；也可作名词 ， 指通过启发提示所领悟的道理。 “ 启事 ”指为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字 ， 名词。 丢了东西，可以在报纸上刊登一则寻物 _。 他们的做法 _我们，研究市场趋势和消费者的品味，是企业永远做不完的 “ 功课 ” 。 启事 启示 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 (2)反映 反应 辨析： “ 反映 ” ，动词，指把客观事物的实质表现出来。 “ 反应 ” ，名词，指受到刺激
8、而引起的相应活动。 红楼梦 正是通过不同身份的人物在日常生活中不同的 _，广泛而深入地 _社会的面貌。 反应 反映 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 (3)富丽堂皇 金碧辉煌 辨析： 两者都形容建筑物华丽 ， 光彩夺目。 “ 富丽堂皇 ” 也形容诗文辞藻华丽。 “ 金碧辉煌 ” 形容陈设华丽。 昨天他去了新建成的国家大剧院，看得眼花缭乱，既感叹其中 _的装饰，又对这座大建筑只用了三个月便修建完工而感到不可思议。 那座宫殿 _，壮观极了。 金碧辉煌 富丽堂皇 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1 精读探究 探 究与 点 拨
9、(1)“ 红楼梦 是一座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦，我们看到了缔构者的匠心。 红楼梦 是一条天造地设的江流，我们看到了它的波澜。 ” 这几句话是怎样体现 红楼梦 的艺术成就之高的？ 答：_ 这两句巧用比喻，把 红楼梦 比作是大厦和江流，言其构思精巧，情节曲折，形象生动，展现了 红楼梦 的结构特点。 “ 富丽堂皇 ”“ 精工细巧 ”“ 天造地设 ” 这三个形容词是作者对 红楼梦 情节艺术的赞美。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 (2)本文主要运用例证法证明论点。试分析本文是怎样运用的。 答：_ 作者在引述例子时，有引述具体的例子，也有引述概括的例子，用具体的例子还是
10、用概括的例子是要看论述的需要而定的，但所举的事例都很典型，很有说服力。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 (3)请阅读课本的第 9课 宝玉挨打 一文，再结合对本文写作特点的分析，说说你对作者有何评价？对我们有何启发？ 答：_ 作者抓住了 红楼梦 叙事艺术中最具创造性的突出特点和优点进行阐述。这与作者对作品的精心研读和扎实的鉴赏基础、广泛的材料积累是分不开的。启示我们在鉴赏小说情节时，应反复思考探究。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 2写法赏析 (1)思路清晰，结构严密。 本文采用 “ 总分 ” 式论证结构 ， 先总说 红楼梦 情节设计的独特
11、性 ， 然后从三个方面具体分析层层铺垫、推举高潮的特点。虽是文章节选 ，但思路清晰，结构严密。 (2)综合运用多种论证方法，叙议结合。 作者在评论 红楼梦 时 ， 没有空谈理论 ， 而是紧密结合原著中的典型例子进行精辟分析 ， 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 通过分析得出结论。主要运用例证法。在举例时 ， 对作品的复述扼要而生动 ， 议论精当而有分寸 ， 而且叙议有机结合 ， 为评论中心服务。另外比喻论证和类比论证使说理形象、精当。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 3 结构图解 探 究与 点 拨 红楼梦的情节波澜（节选）红楼梦总 层层铺垫推举高潮分高潮的形成有必然性高潮的组织有层次感高潮的发生有偶然性善于在平淡的生活中掀波澜情节独特课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接
