《粤教版选修《中国现代散文选读》第5单元第16课《秦腔》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版选修《中国现代散文选读》第5单元第16课《秦腔》ppt课件（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017/1/26 该课件由【语文公社】第 16课 秦 腔 2017/1/26 该课件由【语文公社】诗海探珠 写作素材积累 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 第16课 秦 腔 2017/1/26 该课件由【语文公社】乡村四月 翁 卷 绿遍山原白满川 ， 子规声里雨如烟， 乡村四月闲人少， 才了 蚕桑又插田。 【注】 翁卷：字续古，一字灵舒，温州乐清 (今属浙江 )人，南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑并称 “ 永嘉四灵 ” 。其诗大多讲求技巧，诗风清苦。 白满川：指稻田里的水色映着天光。川，平地。 才了：才料理完。 诗海探珠 2017/1/26 该课件由【语文公社】【赏析】
2、这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景 ：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人 ：画面上主要突出在水田插秧的农民形象，由此，衬托出 “ 乡村四月 ” 劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 【思考】 这首诗主要运用了什么描写手法？请结合诗句加以分析。 【提示】 画线部分为思考答案。 2017/1/26 该课件由【语文公社】基础自主学案 一、字音 二 簧(h u n ) 汹汹 (x i n ) 苦 楝(l i n ) 淘 汰(t i ) 犁 铧(h u ) 碌碡 (l i z h u ) 妊娠 (r n s h n )
3、 煨熟 ( w i ) 木 椽(c h u n ) 攒拥 (c u n ) 偌大 (r u ) 冰 雹(b o) 麦 秸( ) 熨平 ( y n ) 田 埂( n ) 2017/1/26 该课件由【语文公社】二、字形辨认 婉 w n 婉转 腕 w n 手腕 琬 w n 琬圭 娠 s h n 妊娠 蜃 s h n 蜃景 赈 z h n 赈灾 肺 f i 肺腑 沛 p i 充沛 柿 s h 柿树 梗 n 梗概 埂 n 田埂 浭 n 浭水 2017/1/26 该课件由【语文公社】涡 漩涡 蜗 蜗牛 埚 坩埚 飘 p i o 飘荡 漂 p i o 漂泊 缥 p i o 缥缈 2017/1/26 该课件
4、由【语文公社】三 、 词语辨析 (1)做客 作客 做客：拜访别人 ， 自己是客人 。 作客：寄居在别处 。 例： 孩子们第一次到北京 _， 兴高采烈 。虽然夏令营已闭营多日 ， 但孩子们仍沉浸在喜悦之中 。 他大学毕业后去了海外 ， 后来一直 _加拿大 ， 将近二十年了 ， 我和他没见过一面 。 做客 作客 2017/1/26 该课件由【语文公社】(2)震憾 震动 震撼：震动 ， 摇动 ， 多用在抽象的事物上 。 震动：受到外力影响而颤动 。 例： 一部着眼于指导法官审判的司法解释 ， 竟然引起如此大的社会 _， 司法机关可能始料未及 。 这场演唱会无论从演员、舞台、布景、灯光、音乐等各方面，
5、都可以说是一场绝对 _视 震动 震撼 2017/1/26 该课件由【语文公社】四 、 词语释义 惟妙惟肖： _ 天籁： _ 落草： _ 揪心裂肠： _ 描写或模仿得非常逼真。肖，相似。 指自然界的风声、水声、鸟声等音响的统称。籁，从洞孔发出的声音。 形容极度悲伤。 2017/1/26 该课件由【语文公社】 冗长： _ 凶神恶煞： _ 筋疲力尽： _ 烦芜累赘。 原指凶恶的神，后用来形容非常凶恶的人。 形容非常疲乏 ， 一点力气也没有了 。 筋 ， 筋骨；尽 ， 完 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】五 、 文学常识 1 走近作者 贾平凹 ， 1953年生 ， 当代作家 ， 原名 贾平
6、娃 。 陕西丹凤人 。 1975年西北大 学中文系毕业后任陕西人民出版社 文艺编辑 、 长安 文学月刊编辑 。 1982年后从事专业创作 。 任中国作家协会理事 、作协陕西分会副主席等职 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】著有小说集 兵娃 、 姐妹本纪 、 山地笔记 、 野火集 、 商州散记 、 小月前本 、 腊月 正月 、 天狗 、 晚唱 等 ， 长篇小说 商州 、 州河 、 浮躁 、 废都 、 白夜 ， 自传体长篇 我是农民 等 。 散文集 月迹 、 心迹 、 爱的踪迹 、 贾平凹散文自选集 ， 诗集 空白 以及 平凹文论集 等 。 他的 腊月 正月 获中国作协第 3届全国优秀中
7、篇小说奖； 满月儿 获 1978年全国优秀短篇小说奖 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】他于 1988年获美国飞马文学奖 。 贾平凹小说描写新时期西北农村 ， 特别是改革开放后的变革 ， 视野开阔 ， 具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴 ，富于地域风土特色 ， 格调清新隽永 ， 明丽自然 。 2 资料链接 贾平凹出生在陕西商洛市丹凤县棣花镇 ， 并在此生活了 19年 。 以前 ， 他曾多次写过商州 ， 但他觉得 ， 那是一种泛商州的概念 ， 真正为棣花镇写的太少 、 太零碎 。 用他的话说 ， 秦腔 是为生他 、养他 19年 ， 并与他纠缠到现在的棣花镇写的 。 2017/1/26
8、该课件由【语文公社】贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦 。 因为 “ 故乡将不再是过去的故乡 ” ， “ 我就是要为家乡的父老乡亲 ， 为农村说出真正想说出的话 ” 。 秦腔 中的大部分人和事都有原型 ， 有人称这是一种 “ 还原式写作 ” 。 通过这种还原 ， 作者说 ，他试图呈现 “ 转型时期中国农村传统文化走向消亡的全过程 ” 。 对此 ， 他打算原原本本地呈现故乡传统的生存方式和乡土文化走向消亡过程中的日常生活 。 他说： “ 日常生活没有大的故事 ， 但却最能表现一个时代的流动 。 ” 2017/1/26 该课件由【语文公社】六 、 整体预知 秦腔秦腔与众不同
9、乡土观念浓重，历史最悠久，文武最正经，富有震撼力秦腔是秦地天籁、地籁、人籁的共鸣秦腔和秦人息息相关秦腔是秦人的脸面秦腔是秦人大苦中的大乐秦地处处、人人有 “ 秦腔 ”秦腔面前人人平等演秦腔看秦腔秦腔基础神圣不可动摇2017/1/26 该课件由【语文公社】课堂互动探究 文脉 探究 1 这篇写秦腔的文章 ， 可以分成几个部分 ？ 请简要归纳各部分的大意 。 【 提示 】 从内容上看 ， 课文分成三个部分：第一部分 ， 通过比较道出秦腔高亢宏大的特点 ， 指出它的生成与风土人情密不可分；第二部分 ， 神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷；第三部分 ， 总结全文 ， 强调只有也只能有秦腔才能承载起秦
10、人的喜怒哀乐 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】2 秦地 、 秦腔 、 秦人具有怎样的特点 ？ 它们之间有怎样的关系 ？ 【 提示 】 秦地：空旷平坦 ， 厚重实在 。 秦腔：高亢激昂 ， 沧桑悲凉 。 秦人： “ 二愣 ” 粗犷 ， 朴实豪放 。 秦腔高亢响亮 、 震撼人心 ， 秦川大地辽阔 、 厚重而悠长 ， 二者在粗犷豪放方面达到了 “惟妙惟肖的一统 ” 。 秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声 。 一个地方的自然风光 、 人文地理 、 乡俗民情导致具有地方特色的文化艺术 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】3 作者是怎样展现秦腔与秦人生活之间密不可分的关系的 ？ 为
11、什么秦人如此钟爱秦腔 ？ 【 名师点拨 】 作者以悠游 、 流丽的笔触神情毕现地描绘了秦腔是怎样表现秦地人民喜怒哀乐的日常生活以及他们从中凸现出的蓬勃的生命力 。秦腔 ， 就是秦地人民享受生活的五大要素之一 。从秦人对秦腔的拥护 ， 到听戏时的痴迷 ， 以及对善唱秦腔者的尊重 秦腔生于斯 ， 正是因为它以浓烈的曲调抒发了老百姓的悲情与欢快 ， 所以才会如此让人入心入骨地迷恋 ， 它就如陕北的信天游一样 ， 秦腔就是秦地人民酣畅表达自我 、 抒发悲苦的抒情渠道 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】4 本文作为一篇文化散文 ， 它是怎样表现秦地文化的 ？ 【 名师点拨 】 从 秦腔 中我们得知 ， 这八百里秦川 ， 老孺皆能演唱的秦腔 ， 有着与秦川广漠旷远的地理同构的旋律 ， 内化着秦川粗犷雄浑的力度 ， 早已与秦川农民的生活融为一体 。 待黄昏降临 ， 秦腔在这地平线上激扬起来 ， 相撞开去时 ，我们会随着作者一道慨叹： “ 这秦腔原来是秦川的天籁 ， 地籁 ， 人籁的共鸣啊 ！ ” 2017/1/26 该课件由【语文公社】通过写秦腔 ， 自然写出了秦川人的懔悍粗犷 、 单纯而复杂的心境 ， 它弥补了我们由于地域阻隔造成
