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1、全国中小学信息技全国中小学信息技术术与与课课程整合程整合优质课优质课大大赛组赛组委会函委会函件件第第十届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛十届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会通知暨现代教育学术年会通知为了深入研究信息技术促进学科教学创新、给学习带来革命性变化的方式与方法，探索教学资源、工具软件的建设方向与途径，提升教师教学信息化能力，引领我国中小学教学信息化方向，全面推动全国中小学现代教育发展，由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学联合举办第十届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会。第一部分：现代教育学术年
2、会第一部分：现代教育学术年会一一、会议内容、会议内容 主要研讨中小学教育信息化基础设施、资源与软件、教师队伍建设、应用、组织与管理等方面的问题。具体研讨题目如下：1. 数字化校园支撑软件、区域教育公共服务平台支撑软件等建设；2. 教学资源及工具建设；3. 网络教研支撑系统建设及应用；4. 教师教学信息化能力培养方法；5. 区域及学校教学信息化组织与管理。二、参会人员二、参会人员各级政府分管教育领导、各级教育行政部门负责人及工作人员、中小学校长及教师。第二部分：信息技术与课程整合优质课大赛第二部分：信息技术与课程整合优质课大赛分三类比赛项目：研讨课、模拟展示课、同题异构观摩课。针对区域教育主管部
3、门设优秀组织奖。组委会根据各地区组织参赛教师的情况，评选出优秀组织奖获奖单位。项项目目 1 1 研研讨讨课课一一、 比比赛赛内内容容针对一节已经上过的课，在 7 分钟之内，向评审专家、现场参会教师介绍：本节课的教学目标与困难、解决教学困难的创新性思路与方法、根据教学思路与方法所确定的整合点、为整合点所选择的资源与软件、应用资源与软件开展教学活动的方式与方法等。重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学，整合点教学的介绍尽可能以模拟课堂形式展现。二二、报报名名方方式式 及及参参赛赛需需报报送送材材料料1.报名方式参赛名额一般为每个区域 510 人，每个学校的每个学科最多推荐 1 名参赛教师。区
4、域按照规定名额及学科比例推荐参赛教师。各学科推荐人数占总数的参照比例：小学：语文 25%、数学 25%、英语 20%、综合 30%初中：语文 15%、数学 15%、英语 15%、文综 20%、理综 20%、其他 15%高中：语文 15%、数学 15%、英语 15%、文综 20%、理综 20%、其他 15%由区域教育局筛选后，发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。重点学校可独立推荐 2-4 名学科教师参赛，每个学科最多推荐 1 名参赛教师，直接报送组委会。2.参赛需报送材料（1（ 参赛教师推荐表（ （表表格格见见附附件件一一） ）；（2（ 参赛课的教学设计（ （基基本本要要求求请请查查阅阅附附件件
5、二二、 、附附件件三三） ）、教学资源与软件（包括教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（ （技技术术规规范范请请查查阅阅附附件件四四） ）、 、说课 PPT。三三、奖奖项项设设置置及及评评选选办办法法1.奖项设置设一、二、三等奖。2.评选办法由大赛组委会组成专家组，根据教师所上报的参赛材料评选出决赛入围名单，并在网上公布。入围的选手，参加现场评比，由专家评审组评选出一、二、三等奖。项项目目 2 2 模模拟拟展展示示课课一一、 比比赛赛内内容容针对一节已经上过的课，在 12 分钟之内，向评审专家、现场参会教师模拟讲课，应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化
6、方面的应用效果。二二、报报名名方方式式 及及参参赛赛需需报报送送材材料料1.报名方式参赛名额一般为每个区域 13 人，每个学校最多推荐 1 名参赛教师。由区域教育局筛选后，发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。重点学校可独立推荐 1 名教师参赛，直接报送组委会。2.参赛需报送材料（1（参赛教师推荐表（ （表表格格见见附附件件一一） ）；（2（参赛课的教学设计（ （基基本本要要求求请请查查阅阅附附件件二二、 、附附件件三三） ）、教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（ （技技术术规规范范请请查查阅阅附附件件四四） ）、说课 PPT。三三、奖奖项项设设置置及及评
7、评选选办办法法1.奖项设置设一、二、三等奖。2.评选办法由大赛组委会组成专家组，根据教师所上报的参赛材料评选出决赛入围名单，并在网上公布。入围的选手，参加现场评比，由专家评审组评选出一、二、三等奖。项项目目 3 3 同同题题异异构构观观摩摩课课一一、 比比赛赛内内容容在规定的学科基础上，每一学科出一个题目，参赛教师根据题目准备一节信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的整合课，一个学科选择多名教师在比赛现场进行同题异构决赛。二二、报报名名方方式式 及及参参赛赛需需报报送送材材料料1.报名方式参赛名额一般为每个区域 1-2 人，由区域教育局筛选后，发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。重点
8、学校可独立推荐 1 名教师参赛，直接报送组委会。2.参赛需报送材料（1（参赛教师推荐表（ （表表格格见见附附件件一一） ）；（2（参赛课的教学设计（ （基基本本要要求求请请查查阅阅附附件件二二、 、附附件件三三） ）、教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（ （技技术术规规范范请请查查阅阅附附件件四四） ）、说课 PPT。三三、奖奖项项设设置置及及评评选选办办法法1.奖项设置设一、二等奖。2.评选办法由大赛组委会组成专家组，根据教师所上报的参赛材料评选出决赛入围名单，并在网上公布。入围的选手，参加现场评比，由专家评审组评选出一、二等奖。通讯地址：吉林省长春市
9、人民大街 5268 号东北师大田家炳教育书院九楼邮 编： 130024网 站： http:/全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛组全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛组委会委会2012 年年 3 月月 6 日日附附件件 一一 参赛教师推荐表参赛教师推荐表姓名性别民族出生日期毕业学校职务职称最后学历学位学科学段办公电话E-mail移动电话所在学校授课年级课程名称教学环境多媒体/网络教 学 情 况从事教学年限、教学获奖、信息技术应用经验。科 研 情 况承担国家、省、市课题，获奖，校本研究。论 著 情 况特 长 情 况体育、艺术、其他方面。附件二附件二 教学设计要求教学设计要求建议按照下图所示思
10、路开展教学设计。应通过对教学内容、学生学习规律及已有基础的分析，确定本节课的教学目标，分析教学的困难点及其最佳的解决方式与方法，在此基础上设计教学过程，诊断整合点，并根据整合点的需要选择软件开展教学活动。教师所提供一节课的教学设计，应包括教学内容、对象、目标及重难点分析，教学重点突出、难点突破的方式与方法，教学过程安排及实效性强的整合点确定，整合点支撑软件选择及教学环境确定，教学反思等方面。具体要求如下：一、教学内容分析一、教学内容分析概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。二、教学对象分析二、教学对象分析分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度
11、和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。三、教学目标及教学重难点三、教学目标及教学重难点1教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。学科课程标准有不同要求的，可以按具体要求表述。例如，数学的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。2教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。教学重点，一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。四、教学方法、过程及整合点四、教学方法、过程及整
12、合点应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。特别是，应根据本节课学习内容本体特点研究教学方法。建议对基础概念类知识，重点关注抽象知识还原到客观世界的途径；对方法性知识及相应能力，重点关注营造知识转化为能力的过程；对控制性知识及相应能力，重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体系。根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。建议重点关注下列类型整合点：需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践操作紧密联系的教学步骤，知识系统学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内
13、容的教学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。 教学过程可采取以下不同形式描述：方式一：方式一：教学流程图+教学环节说明把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路、目标达成的基本路径、教学理念和教学活动特点。每个教学环节需要说明教学内容、教学方法、是否为整合点，如果是整合点，支撑软件什么样。方式二：方式二：表格方式可采用下面样式表格表述教学过程。步骤步骤目标与内容目标与内容教学方法教学方法整合点与软件整合点与软件五、教学环境五、教学环境根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境或计算机（网络）教室环境。附件三附件三 教学设计评价指标教学设
14、计评价指标评评 审审 指指 标标评评 审审 标标 准准分分 值值教学分析合理 4-5 分比较合理 3 分基本合理 1-2 分5 分教学目标合理 12-15 分比较合理 8-11 分基本合理 4-7 分15 分教学重难点合理 4-5 分比较合理 3 分基本合理 1-2 分5 分教学方法合理 12-15 分比较合理 8-11 分基本合理 4-7 分15 分教学过程合理 8-10 分比较合理 5-7 分基本合理 2-4 分10 分整合点诊断合理 8-10 分比较合理 5-7 分基本合理 2-4 分10 分整合点解决方法合理 12-15 分比较合理 8-11 分基本合理 4-7 分15 分资源、软件或
15、网站及其应用效果有效 20-25 分比较有效 13-19 分基本有效 7-12 分25 分附件四附件四 教学资源技术规范教学资源技术规范一、文本一、文本教学设计教学设计（1）一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。（2）兼容 Microsoft Office Word 2003 版本。纸张为 A4；页面大小要求A4 标准页面，上下边距要求 2.54 厘米，左右边距要求 3.18 厘米（即Microsoft Office Word 默认格式） ，纵向纸张方向。（3）页码位置：页面底端（页脚） ；对齐方式：居中；格式：1，2，3，（
16、4）主标题宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后 1 倍行间距。（5）内容各级标题序号依次为一， （一） ，1， （1） ，等。具体要求如下：一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、 ” ；二级标题首行缩进 2 字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一） ”为正确， “（一） 、 ”为错误；三级标题首行缩进 2 字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外） ，加“顿号”为错误，如
