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1、20152015 年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合理科综合生物部分生物部分第第 I I 卷卷本卷共本卷共 6 6 题，每题题，每题 6 6 分。分。1 1、下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图、下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是（分析，下列叙述正确的是（ ）A A、甲是生物进化的基本单位、甲是生物进化的基本单位B B、乙数量达到环境容纳量最后不再发生波动、乙数量达到环境容纳量最后不再发生波动C C、丙是由生产者和消费者构成的、丙是由生产者和消费者构成的D D、丁多样性的形成受无机环境影响
2、、丁多样性的形成受无机环境影响2 2、鸡霍乱病原易菌易致鸡死亡。、鸡霍乱病原易菌易致鸡死亡。18801880 年，巴斯德用久置的年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是（析正确的是（ ）A A、第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体、第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体B B、第一次注射后
3、，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生的抗性变异、第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生的抗性变异C C、第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应、第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D D、第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应、第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应3 3、小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将、小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是（常水平。下列叙述错误的是（ ）A A、小鼠胚胎干细胞可来自
4、对囊胚内细胞团的分离培养、小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养B B、移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体、移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体C C、移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和、移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存储存D D、小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节、小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节4 4、低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不、低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子
5、结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是（细胞含两对同源染色体为例）可出现的是（ ）5 5、为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是（、为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是（ ）A A、利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质、利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质B B、测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度、测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度C C、利用重铬酸钾检测酵母菌磁疗液中的酒精、利用重铬酸
6、钾检测酵母菌磁疗液中的酒精D D、观察植物细胞的质壁分离和复原、观察植物细胞的质壁分离和复原6 6、20152015 年年 2 2 月月 3 3 日，英国议会下院通过一项历史性法案，日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育允许以医学手段培育“三亲婴儿三亲婴儿”。三亲婴儿的培育过程可。三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。选用如下技术路线。据图分析，下列叙述错误的是（据图分析，下列叙述错误的是（ ）A A、该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代、该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代B B、捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿、捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三
7、亲婴儿C C、三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核、三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核D D、三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术、三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术第第 IIII 卷卷7 7、（、（1515 分）分）DHADHA 对脑神经发育至关重要。以对脑神经发育至关重要。以 A A、B B 两种单细两种单细胞真核藻为亲本，利用细胞融合技术选育高产胞真核藻为亲本，利用细胞融合技术选育高产 DHADHA 融合藻。融合藻。两种藻特性如下表。两种藻特性如下表。据表回答：据表回答：（1 1）选育的融合藻应具有）选育的融合藻应具有 A A 藻藻 与与 B B 藻藻
8、 的优点。的优点。（2 2）诱导融合前需用纤维素酶处理两种藻，其目的是获得）诱导融合前需用纤维素酶处理两种藻，其目的是获得 。（3 3）通过以下三步筛选融合藻，步骤）通过以下三步筛选融合藻，步骤 可淘汰可淘汰 B B 藻，藻，步骤步骤 可淘汰生长速成率较慢的藻落，再通过步骤可淘汰生长速成率较慢的藻落，再通过步骤 获取生产所需的融合藻。获取生产所需的融合藻。步骤步骤 a a：观察藻落的大小：观察藻落的大小步骤步骤 b:b:用不含有机碳源（碳源用不含有机碳源（碳源生物生长的碳素来源）的生物生长的碳素来源）的培养基进行光照培养培养基进行光照培养步骤步骤 c c：测定：测定 DHADHA 含量含量（4
9、 4）以获得的融合藻为材料进行甲、乙、丙三组试验，结果）以获得的融合藻为材料进行甲、乙、丙三组试验，结果如下图。如下图。甲组条件下，融合藻产生甲组条件下，融合藻产生HH的细胞器是的细胞器是 ；丙组条件；丙组条件下产生下产生 ATPATP 的细胞器是的细胞器是 。与甲、丙两组相比，乙组融合藻生长速率较快，原因是在与甲、丙两组相比，乙组融合藻生长速率较快，原因是在该培养条件下该培养条件下 。甲、乙两组。甲、乙两组 DHADHA 产量均较高，产量均较高，但实际生产中往往采用甲组的培养条件，其原因是但实际生产中往往采用甲组的培养条件，其原因是 。8.8.（1616 分）纤维素分子不能进入酵母细胞，为了
10、使酵母菌能分）纤维素分子不能进入酵母细胞，为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精，构建了含够利用环境中的纤维素为原料生产酒精，构建了含 3 3 种不同种不同基因片段的重组质粒，下面是酵母菌转化及纤维素酶在工程基因片段的重组质粒，下面是酵母菌转化及纤维素酶在工程菌内合成与运输的示意图。菌内合成与运输的示意图。据图回答：据图回答：（1 1）本研究构建）本研究构建重组质粒时看选用四种限制酶，其识别序列重组质粒时看选用四种限制酶，其识别序列如下图，为防止酶切片段的自身环接，可选用的限制酶组合如下图，为防止酶切片段的自身环接，可选用的限制酶组合是是_或或_。(2)(2)设置菌株设置菌株为对照，
11、是为了验证为对照，是为了验证_不携带纤维素不携带纤维素酶基因。酶基因。（3 3）纤维素酶基因的表达包括）纤维素酶基因的表达包括_和和_过程，过程，与菌株与菌株相比，在菌株相比，在菌株、中参与纤维素酶合成和分泌的中参与纤维素酶合成和分泌的细胞器还有细胞器还有_。（4 4）在以纤维素为唯一）在以纤维素为唯一 C C 源的培养基上分别培养菌株源的培养基上分别培养菌株、，菌株，菌株_不能存活，原因是不能存活，原因是_。(5)(5)酵母菌生产酒精的细胞部位是酵母菌生产酒精的细胞部位是_，产生酒精时，产生酒精时细胞的呼吸方式是细胞的呼吸方式是_，在利用纤维素生产酒精时，在利用纤维素生产酒精时，菌株菌株更具
12、有优势，因为导入的中重组质粒含有更具有优势，因为导入的中重组质粒含有_。使分泌的纤维素酶固定于细胞壁，减少因培。使分泌的纤维素酶固定于细胞壁，减少因培养液更新而造成的酶的流失，提高酶的利用率。养液更新而造成的酶的流失，提高酶的利用率。9.9.（1313 分）白粉菌和条锈菌能分别导致小麦感白粉病和条锈分）白粉菌和条锈菌能分别导致小麦感白粉病和条锈病，引起减产，采用适宜播种方式课控制感病程度。下表是病，引起减产，采用适宜播种方式课控制感病程度。下表是株高和株型相近的小麦株高和株型相近的小麦 A A、B B 两品种在不同播种方式下的实验两品种在不同播种方式下的实验结果结果据表回答：据表回答：(1)(
13、1)抗白粉病的小麦品种是抗白粉病的小麦品种是_,_,判断依据是判断依据是_(2)(2)设计设计、两组实验，可探究两组实验，可探究_(3)(3)、三组相比，第三组相比，第组产量最高，原因是组产量最高，原因是_(4)(4)小麦抗条锈病性状有基因小麦抗条锈病性状有基因 T/tT/t 控制，抗白粉病性状有控制，抗白粉病性状有基因基因 R/rR/r 控制，两对等位基因位于非同源染色体上，以控制，两对等位基因位于非同源染色体上，以A A、B B 品种的植株为亲本，取其品种的植株为亲本，取其 F2F2 中的甲、乙、丙单植自中的甲、乙、丙单植自交，收获籽粒并分别播种于不同处理的实验小区中，统计交，收获籽粒并分别播种于不同处理的实验小区中，统计各区各区 F3F3 中的无病植株比例，结果如下表。中的无病植株比例，结果如下表。据表推测，甲的基因型是据表推测，甲的基因型是_，乙的基因型是，乙的基因型是_，双菌感染后丙的子代中无病植株的比例为，双菌感染后丙的子代中无病植株的比例为_._.20252025 年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合物理部分物理部分理科综合共理科综合共 300300 分，考试用时分，考试用时 150
