苏教版一年级数学下册第三单元教案

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1、苏教版一年级数学下册第三单元教案苏教版一年级数学下册第三单元教案题（1）认识整十数型新授时一时教学目标1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在 100 以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解 10 个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。重点难点让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。前准备1、配套教学光盘；2、教学用小棒、计数器；3、学生每人几捆小棒及一个计数器师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、活动探究二、巩固应用三、

2、总结反思1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、310（2）10 个 1 根捆成一捆，得到 1 个十，一捆是十根。（3）2 捆是多少根呢？3 捆是多少根？6 捆呢？你是怎么想的？板书(4) 师指出：10 个十是一百（板书）()追问：我们把 10 捆小棒摆成一大捆，一大捆就是 100 根，那么，一百里面有几个十？（6）组织练习 “想想做做”第 1 题再指名回答。“想想做做”第 2 题出示木块图，“想想做做”第 3 题2、读写整十数和一百（1）出示计数器（2）在十位上拨 3 颗珠子师：是啊，十位上的 3 颗珠子表示 3 个十，3 个十是 30。 （3）在十位

3、上拨 6 颗珠子。（4）在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。()当十位上满 10 颗珠子时，也就是 10 个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位:百位。10 个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示 1 个百，是一百，谁会写一百？1、 “想想做做”第 4 题2、 “想想做做”第题3、 “想想做做”第 6 题看着这两排数，你还可以说些什么？4、 “想想做做”第 7、8 题 今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？学生用学具摆，并与同桌说说有几个十，是多少。一起十根十根地数：十、二十、三十九十、一百学生回答学生数一数每串珠子有几颗，有几串，

4、想想一共有多少颗让学生看清图中的一条木块是几个小木块说说对此已经知道了什么。说说表示多少，并指名板书 60。学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。尝试板书 100闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。独立画独立填写后反馈。独立填空格后交流，说说“80 是接近 100，还是接近 30？执题（2）整十数加、减整十数型新授时一时教学目标1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。重点难点让学生理解并掌握整

5、十数加、减整十数的计算方法。前准备多媒体（或教学挂图） 、小棒、计数器师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，激发兴趣二、自主探索，合作交流三、练习巩固，应用拓展四、全总结1、看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？2、小结：一串冰糖葫芦有 10 个，小松鼠拿了 3 串，就是 3 个十，是 30；小熊拿了两串，就是 2 个十，是 20。1、教学例题（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？（3）提问：为什么用加法计算？（4）你想怎样算？（6）显示小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、0。小萝

6、卜：3 个十加 2 个十得个十，是 0。小辣椒：因为32，所以六 0200。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法计算？（2）你会列式计算吗？（3）教师根据学生的回答板书：302010、（4）提问：计算时你是怎样想的？1、 “想想做做”第 1 题2、 “想想做做”第 2 题（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第 1 题，让学生自己写出相应的第 2 题。3、 “想想做做”第 3 题。在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。4、 “想想做做”第 4 题6、堂作业“想想

7、做做”第、6 题。这节小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。学生回答，教师板书：3020小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。交流想法。独立列式计算，说说想法。学生自己出一组这样的题并进行计算。方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。题（3）认识几十几型新授时一时教学目标1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。重点难点

8、理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出 100 以内的数，会读写这些数。正确数出“几十九”后面的整十数。前准备实物投影、学生 40 准备根小棒。师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，激发兴趣二、直观认识几十几三、教学写数、读数和数的组成四、巩固反思五、总结评价小朋友，今天我们进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。1、请小朋友们数出 23 根小棒摆在桌上，看谁摆得又快又好。让学生感到摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好，因为这种摆法能一眼看出是 23 根。 2、刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4、提问

9、：3 捆添上 4 根是多少？你怎么知道这是 34 根的？3 捆添上 9 根呢？你怎么知道这些是 39 根的？、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？1、在计数器上拨珠，十位上拨 2 颗珠，个位上拨 4 颗珠。2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出？3、提问：24 中的“2”表示什么？“4”呢？24 是由哪两部分组成的？1、 “想想做做”第 1 题师：数一数我们教室里有多少个小朋友。2、 “想想做做”第 2 题（1）请小朋友们个个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。3、 “想想做做”第 3 题4、 “想想做做”第

10、 4 题读数，并说数意，然后在生活中找一找哪里有几十几的数。、 “想想做做”第7 题小朋友，这节我们认识了什么样的数呢？下后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。一起把这个数读出让学生用计数器在小组内拨 34 和 43，完成第 30 页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。个个地从数到 100。试着数一数，交流是怎样数的。学生独立完成，同桌互相检查。执笔：祁娟题（4）整十数加一位数及相应的减

11、法型新授时一时教学目标1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。重点难点1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。2、知道加减法算式中各部分的名称。前准备教学挂图、计数器、小棒师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、情境导入，自主学习二、巩固练习，深化应用三、总结反思1、 （出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？你是怎么算的？教师介绍“加数”、 “和”。（2）一共有 34 个桃，筐里有 30 个，

12、外面有几个？你是怎么算的？（3）一共有 34 个桃，外面有 4 个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。1、计算，说说你是怎样想的？80 60 622 969030 280 206 2882、 “想想做做”第 1、2 题出示图。3、 “想想做做”第 3 题根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？370 444、 “想想做做”第 4 题先根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算，然后算两张表中的得数，、 “想想做做”第题6、 “想想做做”第 6、7 题今天这节，你学会了什么本领？一共有多少个桃？3

13、0434 43034学生说说“43034”中各部分的名称。3430434-4=30选择几题说说各部分名称让学生说图意。列出四个算式后反馈交流。同桌合作练习，说出得数，反馈交流，说说是怎样想的。填完后交流。两分钟内完成，交流并请做得快的学生介绍经验独立完成后交流想法。题（）练习五型练习时一时教学目标1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。重点难点进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。前准

14、备计数器、钟面、卡片师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、复习巩固认数方面的基础知识二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。三、全总结，堂练习1、第 1 题：看图及计数器，完成填空。提醒学生仔细观察图。2、第 2 题：(1)十位上是，个位上是 0 的数是（ ） 。(2)个位上是 8，十位上是 7 的数是（ ） 。(3)十位上是（ ） ，个位上是（ ）的数是（ ） 。3、第 3 题：1、第 4 题：（1）出示表格 (2)要求学生说说怎样求出括号里的数。2、第题：1、今天这节，你有什么收获？2、练习：（1） （ ）个十和（ ）个一合起是（ ） 。64 里面有（ ）个十和（ ）个一。98 里面有（ ）个一和（ ）个十。（ ）个十是 40（2）按规律填数：、10、1、 （ ） 、 （ ） 、30、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）2、4、 （ ） 、8、 （ ） 、12、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）0、60、 （ ） 、80、 （ ） 、 （ ）学生独立完成后，全班交流。（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：说说是怎样想的。（3）学生计算。（4）交流。（1）学生独立计算。（2）交流：让学生交流自己的解题思路。学生独立完成后交流。12下一页