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1、初初 中中 数数 学学 教教 学学 常常 规规 基基 本本 要要 求求为了更好地实施数学课程标准（实施稿），规范教学教研 工作，提高教研教学效益，以新课标为准则，以教学为中心，立足 课堂教学，以课堂常规为抓手。培养教师教育教学能力，适合教育 教学改革不断深入的需要，提高教育教学质量，促进教师专业不断 发展。根据我校的实际，特制订本常规。 数学学科基本要求 一、课前准备一、课前准备 1、熟悉和掌握数学课程标准的内容。根据数学课程标准分析和 研究教材，明确各章节的教学要求及其在中学数学中的地位和作用。 研究它在实际生产、生活的应用。 2、在熟悉课程标准,认真钻研教材和参考有关教辅材料,明确本 课时
2、教学内容在本章节中所处的地位和前后联系后,从学生实际出发,写 好每堂课的教案。 3、每节课的教案必须做到教学目的明确，重点突出，难点突破， 训练到位。对概念、新授知识要备发生和形成过程，对例题要精选， 要备教师、学生的解题思路及其体现的基本数学思想、方法。 4、重视个性发展，兼顾学生个性差异，对不同层次的学生提出 区别要求 5、根据新授课，讲练课或复习课等课型的不同特点，每节课都 要重视和精选配备足够数量的变式训练题或综合复习题，所选练习 题与例题都要为落实双基、培养能力和分层教学要求服务。 6、重视教学反思和教后记的书写，以利于不断改进教学方法， 提高教学能力。 二、课堂教学二、课堂教学 1
3、、教师的语言要生动、简洁、真诚。教态亲切，注重激发学生 的学习兴趣和良好学习习惯的养成。板书有序，投影清晰，分析问 题清楚。基本概念要讲清楚，基本技能要严格训练，基本数学思想、 方法要明确。 2、注重双基的落实，注重解题、证题能力的提高。努力实现 “概念清、公式明、定理熟、能应用”。 3、优化课堂教学，要根据学生的实际控制好教学的容量和密度。 多留时间给学生进行活动，充分让他们思考、归纳、讨论、小结。 及时反馈教学过程中学生的反应，调整教学过程，提高课堂教学效 果。体现学生自主学习，合作学习和研究性学习为主要特征的课堂 教学模式。4、教师讲授和板书中所用的符号语言，文字语言，图形语言必 须准确
4、、规范。解题、证题要准确熟练，详略适度。要重视数学思 想方法的教学，培养学生良好的思维品质。要根据分层教学的要求 组织教学，使不同层次的学生共同提高。 5、教师课堂上判断正确；反映迅速；应变机敏；处理得当。合 理使用教具、学具、投影仪、计算机或多媒体辅助教学，教学手段 选择恰当。 6、对例题讲解要重视思路分析，讲明数学思路、方法；试卷讲 评要有针对性，普遍存在问题要重点分析；复习课要讲清知识之间 的联系，帮助学生建立完整的知识网络，提高综合能力。 三、作业与测评三、作业与测评 1、作业质量要保证。根据教学目标，精选习题，重视分层要求。 基础性的习题共同完成，对学有余力的学生可布置适量思考题，但
5、 总量必须控制，批改作业要及时，要求错处划线，强调订正。学生 做的作业，老师必须先做一遍。 2、对一课一练等课外辅导材料，备课组老师必须认真筛选，以 引导学生分层练习。 3、重视反馈，适量面批，普遍性错误在课堂教学中进行及时辅 导。 4、一个单元安排一次测验，年级组统一命题，同步进行。 5、定期进行检测，命题要注重双基，突出通解通法；要注意知 识点的覆盖和突出重点，避免相同题型的过量重复。讲评要及时， 把各教学环节或阶段出现问题作好记录，以便改进今后的教学。 6、注重优秀学生能力、智力的发展，随时或定时给予指导；对 学习有困难的学生要在思想上，学习上多加关心，适时对他们进行 “查漏补缺”提高合
6、格率。 7、制定好辅导计划和措施，做好竞赛辅导工作，在各类竞赛中 取得优良成绩。 四、教学研究四、教学研究 1、学校的一切教学研究应该围绕教学活动这一中心工作。教研 组每次活动要明确教研活动的目的，注意反映数学学科的特点及前 进的方向、渗透与时俱进的思想原则，要极大的调动教师参加教研 活动的积极性、主动性。 2、教研活动要以学习、观摩、讨论、实验、交流为手段，达到 有的放矢，问题解决、求同存异、共同提高为目的。 3、教研活动要为教学改革服务，要有前瞻性、时代性，要有意 识地把主要精力用在研究新情况、解决新问题、开创新局面上，在 研究性问题、探究性问题上敢于创新、敢于实践。4、在教研活动中要充分发扬学术民主，使所有与会者心情舒畅、 畅所欲言、互相切磋、齐心协力，造成既民主又集中充满学术气氛 的场所。 5、教师要积极参加公开课、观摩课、展示课。写好教学反思和 教后记，典型案例及教学论文，善于总结教育教学经验，使其教学 更有质量，更有生命力。
