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1、高一政治高一政治民主选举：投出理性一票民主选举：投出理性一票教案教案高一政治民主选举：投出理性一票教案一、教学目标1 知识目标:（1）识记选举的四种具体方式（2）知道四种选举方式的优缺点（3）理解制约选举方式选择的因素（4）懂得珍惜和正确行使自己的选举权利2能力目标:能运用所学的理论，评价、权衡四种选举方式的利弊，理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步提高政治参与的能力。3情感态度价值观目标：拥护我国的选举制度。关注社会，培养公民意识。珍惜自己的选举权利，努力提高参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。二、教学重难点重点：1 直接选举、间接
2、选举、等额选举、差额选举的优点和局限性2 珍惜自己的选举权利难点：选择选举方式的制约因素三、学情分析高一年学生尚未成年，对于民主选举比较陌生，缺乏亲身经历和体会，加上本框涉及的知识内容理论难度比较大，就高一学生的认知水平说，达到标要求确有难度，教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多样的教学形式深入浅出地引导学生学习。另外，学生家庭和社会上的一些对民主选举的错误认识也可能会影响学生，使他们产生对民主选举的片面理解或是偏激言论，因此要通过堂教学,帮助学生走出误区，树立正确的民主政治观。四、教学方法：学案导学法、情境教学法。五、型：新授六、时:1 时七、教学过程：【前准备】学生自主预习教材 P
3、1P18 页内容，并完成学案“自主预习”部分的习题。【新学习】（一） 导入新:时政播报学生播报员播报新闻：党的十八大闭幕，选举结果,由此引出题。（二） 明确学习目标和学习重难点（三） 预习反馈学生小组内交流预习习题答案，并提出疑问。组内不能解答的请求助其他小组或老师。教师针对学生的疑难进行点拨或指导。（四）堂探究活动一：策划选举方案我校即将召开两年一届的学生代表大会，我班获得一名学生代表名额，谁能代表咱班参会，请你选择合理的选举方式，简单策划一下选举方案，并说明你的理由。学生(班长)主持，引导同学分析、权衡各种选举方式的优缺点。教师点拨：值得注意的是，我们策划的这个选举并非真正意义上的选举。严
4、格意义上的选举应该是选举若干人员担任某项公职的行为。而同学们参与本次选举是否就是行使了选举权和被选举权呢？教师过渡：综上所述，不同的选举方式各有利弊，不能笼统的说哪种方式更好，在不同的地区、不同的时期，采取何种选举方式是不同的。那么应怎样选择选举方式呢？下面我们通过两段视频了解一下我国选举制度的发展历程。活动二：观看视频，分享感悟视频一：193 年选举：农村妇女因选举有了自己的名字。视频二：2011 年北京石景区人大代表选举：候选代表与选民见面。学生说感受，教师引导学生得出结论：我国的选举制度随着国家经济社会的发展，在不断进步。民主建设是受到我国经济、政治、化发展程度的制约,要与社会进步和经济
5、发展相适应的。教师过渡：那么我国目前的选举制度是什么？有人认为直接选举比间接选举更民主。今年是各国的大选年。除了我们国家，美、日、韩等国家都先后选出了国家的领导人。于是乎，总是有一些外国人在质疑：中国为什么不实行全国性的直选？接下我们进行角色扮演的 P 赛。活动三：“我当回总理”一学生模拟外国记者，另一学生模拟温总理，就“中国何时实现全国直选问题”答记者问。而后，互换角色。看哪位“温总理”答得精彩。教师引导学生得出结论：我国的选举制度是由我国国家性质和国情决定的，我国的民主制度要依照国情循序渐进地发展。教师过渡：我们再回到刚才咱们班的学生代表选举中。在选举中，老师听到了一些不同的声音。你们如何评价这两种观点？活动四：评析观点：“选谁不选谁由我说了算，谁对我好，我就选谁。 ”， “学生代表是班干部的事，选举与我无关系。 ”学生回答，教师点评,引导学生得出结论：要珍惜自己的选举权利，理性思考，审慎投票。(五) 堂小结学生小结。教师点拨。 （六）反馈检测（见学案） 【板书设计】（略）
