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1、谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好PPT 的制作的制作教学设计教学设计#TRS_AUTADD_127212948107 ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px#TRS_AUTADD_127212948107 P ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px#TRS_AUTADD_127212948107 TD ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px#TRS_AUTADD_127212948107 DIV ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px#TRS_AUTADD_127212948107 LI ARGIN-TP: 0px;
2、ARGIN-BTT: 0px/*-SN-“:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”,”p”:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”,”td”:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”,”div”:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”,”li”:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”-*/DIVFav_1266976167 PsNralTEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties N
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7、ZE: 9pt; ARGIN: 0 0 0pt; LAUT-GRID-DE: har; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”DIVFav_1266976167 DIVsFterFNT-SIZE: 9pt; ARGIN: 0 0 0pt; LAUT-GRID-DE: har; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”DIVFav_1266976167 A:linLR: blue; TEXT-DERATIN: underlineDIVFav_1266976167 SPANsHperlinLR: blue; TEXT-DERATIN: underlineDIVFav_12669761
8、67 A:visitedLR: purple; TEXT-DERATIN: underlineDIVFav_1266976167 SPANsHperlinFlledLR: purple; TEXT-DERATIN: underlineDIVFav_1266976167 PFNT-SIZE: 12pt; ARGIN-LEFT: 0; ARGIN-RIGHT: 0; FNT-FAIL: 宋体DIVFav_1266976167 PaTEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; FNT-FA
9、IL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustifDIVFav_1266976167 LIaTEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustifDIVFav_1266976167 DIVaTEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ra
10、n”; TEXT-ALIGN: ustifDIVFav_1266976167 SPANharhar1FNT-FAIL: alibriDIVFav_1266976167 SPANharharFNT-FAIL: “Ties Ne Ran”DIVFav_1266976167 DIVSetin1page: Setin1DIVFav_1266976167 LARGIN-BTT: 0DIVFav_1266976167 ULARGIN-BTT: 0【教材版本】浙江教育出版社 信息技术第一册第十二走近香港幻灯片模板、母版和版式 。【设计思想】教材是以介绍香港为主题，但对于学生讲，香港毕竟离他们的生活很遥远，不
11、能激起学生的共鸣。因此，我以杭州湾跨海大桥将在 2008 年开通为契机，创设了一个远方的客人会到慈溪游玩、观赏的情境，以学生介绍家乡的美丽风景、风土人情等为主线，激发学生热爱家乡的感情。使整个堂洋溢着热爱家乡的情感教育，引发学生的自豪感和创作 PPT 作品的热情。在教学过程的设计上，通过对示范作品的再创作，达到解决一个个知识点的目的，同时通过部分同学自己创作，引导学生正确的审美情趣和创作激情，为后续程做好铺垫。【教材分析】教材：浙江教育出版社出版的宁波市教材初中信息技术第一册第十二（P7P63） 。走近香港是宁波市初中信息技术第一册第十二的内容，其中的学习目标有二个：（1）认识 PerPint
12、 中的模板、母版和版式；（2）学会设置 PerPint 的模板、母版和版式；由于在学习模板、母版和版式的概念及设置的过程中，不可能孤立地讲解，所以实际上我们还要引导学生尝试在幻灯片中插入本及图片。另外，由于在学习 PerPint 之前，我们已经学习了 rd 和Exel，所以对软的启动、软的界面、菜单、工具栏等知识无需再作专门的讲解。【学情分析】本节的学习者是初中一年级的学生，由于我们的学生大多数在小学都开设了信息技术这门程，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也
13、由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。【教学目标】知识目标：1了解幻灯片的模板、版式、母版的概念。2学会区分与运用模板、版式。技能目标：1熟练掌握幻灯片的模板、版式的设置。2掌握母版的设置。3初步了解本框及图片的插入、运用。情感目标：1培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力。2培养学生展示自我、表现自我的能力。3培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。4在创作介绍家乡风情的幻灯片的过程中，培养学生热爱家乡的情操。【重点、难点】教学重点：模板、版式
14、、母版三个概念的区别。教学难点：母版的设置（标题母版、幻灯片母版的不同应用范围） 。【环境与素材准备】1教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装 IE 及PPT。2制作示范幻灯片，准备一个介绍家乡风情的网页，设置好学生上交作业的 FTP 夹。【教法及时】教学方法：任务驱动，探究学习。时安排：1 时。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景巧妙导入师：在我们学习新的知识之前，我想先请同学们欣赏一首歌曲：（播放音乐：谁不说俺家乡好 ）师：谁能告诉我，这首歌的歌名是什么？师：对！这首歌就是谁不说俺家乡好 。每个人，对自己的家乡都怀着深厚的感情。那么，同学们对自己的家乡慈溪，有多少了
15、解呢？师：对，同学们对慈溪的特产和名胜都有一定的了解。大家都知道，过去的 2008 年是奥运年，对我们的祖国意义重大。那么你们是否知道，2008 年也是慈溪发展历史上重要的一年，为什么这么说呢？老师这里有一则新闻，请大家看一下。（播放新闻隆重纪念改革开放 30 周年、撤县设市 20 周年 ）师：我们慈溪将要举行这么多有意义的活动，那么到时候，肯定有很多远方的客人会到我们慈溪，你们想不想趁这个机会，把我们美丽的家乡介绍给远方的客人呢？师：可能有同学要问了：我是想把美丽的家乡介绍给别人，可是怎么介绍呢？总不能逮着个人就说：“HELL，我们慈溪怎么怎么好吧”？口说无凭啊！好，那么今天，老师就给大家介
16、绍一款方便你把自己的家乡图并茂地介绍给远方客人的软PERPINT，又简称PPT。生：欣赏音乐。生 1：不知道。生 2：好象是谁不说俺家乡好生 1：慈溪的杨梅生 2：上林湖越窑遗址生：观看新闻生：想！学生启动 PerPint 软。以美妙的歌声引入题，并从新闻介绍中让学生感受到家乡的新变化，培养学生热爱家乡的情感，从心底里愿意把家乡介绍给远方的客人，自然而然地激发了学生学习兴趣，诱发创作的冲动。二、提出问题主动探究师：老师这里正好有一个介绍家乡风景的 PPT，我们欣赏一下。（演示”家乡的风景PPT”）师：在观看的同时大家思考两个问题。这几张幻灯片有什么共同点。这几张幻灯片有什么不同点。对示范幻灯片进行再创作，加入学生自己的设计理念：通过问题（1） ，引出模板的概念，鼓励学生尝试换一个自己喜欢的模板；通过问题（2） ，引出版式的概念，鼓励尝试选用不同的版式。师：
