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1、第六单元第六单元 席卷全球的工业文明浪潮席卷全球的工业文明浪潮第六单元 席卷全球的工业明浪潮第二整体世界的最终形成第一时教学目标 1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。教学重点 1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。教学难点 1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。教法设计：以谈话式、自学式、讨论式、师
2、生小结式等方法进行探讨式教学。 教学步骤及内容导入新师：昨夜的新闻或者近期的国际大事，提问学生是怎么知道的？可以问学生去过那个地方吗？学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。师：可见，任何地方发生的重大事，都可能很快传遍全球，影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就学习第二整体世界的最终形成。板书 第二 整体世界的最终形成让学生朗读前提示。师：“地球村”、 “地球大家庭”、 “地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际，把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上，难道说地球真的变小了吗？同学们四人一组，思考讨论这个问题。板书 一、地球变小了学生讨论师：可见地球的大小没有发生变化，
3、是人的能力加强了。这就好比小时候的鞋子，现在看着小了，其实鞋子并没有变，而是你的脚长大了。工业革命以后，西欧的工业明向世界扩散，使世界最终连成一体。所以说是工业革命使整体世界最终形成。板书1、工业革命使整体世界最终形成提问：我们班同学有没有国外的亲戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？学生：打电话、上网聊天。师：“千里亲人马上通，千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国，电话传不过，那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。让女生朗读阅读卡。师：电报、电话陆上有，海底也有，说明通讯工具的发展。两条运河的开通，缩短了各大洲之间的距离，不仅距离缩短了，而
4、且交通工具的速度也加快了。让学生看图 6-23。学生发言。师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？-英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别-动力稳，时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。让学生朗读第一段。提问工业革命使整体世界最终形成了，那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。板书2、整体世界最终形成的具体表现教师手里拿一杆笔，具盒，找出 ade in hina。提问这是中国产品，为什么要用英？用英说明我们的产品不仅销售国内市场，也畅销国际市场。工业革命以后，机器生产出的大量产品打破了国界，把整个世界作为一个统一的
5、市场，各国的商品在这个巨大的市场中流通。板书（1）经济提问工业革命最早出现在哪个国家？学生：英国师：我们看图 6-24 19 世纪英国与其他国家的贸易关系提问英国与哪些国家都有贸易往？师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地，英国面积仅仅有 20多万平方公里，面积小、人口少，产品这么多，这是因为 19 世纪中叶英国率先完成工业革命，成为世界上当时唯一的工业国，被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国，可见贸易是相互的。承转英国这么多的产品要输送到世界各地去，这就必然促进交通工具的发展。板书（2）交通师：经济的发展促进了新的交通方式的出现，比如铁轨的出现，铁轨不仅在欧洲延伸，也出现在亚洲和美洲
6、。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现，比如英国的伦敦，中国的上海，看 6-2 19 世纪繁忙的伦敦码头 图 6-26 19 世纪末的上海外滩 同学们可能觉得上海和伦敦差别很大，但是上海以前是一个小渔村，这是今天的上海，展示上海夜景图片承转火车、轮船等新的交通工具出现以后，为人们往于世界各地提供了更多的方便，这时候人们开始大规模迁移。板书（3）人口提问你们在大街上见过外国人吗？师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。新航路开辟以后，人们就开始大规模流动，到了 19 世纪工业革命完成后，也就是整体世界最终形成后，这种人口的迁移比任何时候都更加频繁，规模比任何时候都要大得
7、多。仅仅在 19 世纪末 30 年间，移民海外的欧洲人就多达 2100 万，其中半数到了美国。也就是说，今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。提问美国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？师：可见，人口迁移有的是自愿的，有的是被迫的。比如华人到东南亚，华人到美国，黑人到美国，一大部分就是被贩卖的。承转由于人口的流动，不同的化相互碰撞，整体世界的最终形成还表现在化领域里。板书（4）化师：不同地区的化交流更加广泛，工业明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。老师拿出几本书问学生，这是中国的书吗？师：不是，是外国的书，中国人在学习西方化，看本上的阅读卡。我们现在过的洋节就是西方化到东方的传播。
8、提问你们都知道有哪些洋节日？学生：情人节、愚人节、圣诞节等。中国的化也传播到了其他国家和地区。承转由于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作，而体育比赛有助于世界和平与相互理解，于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。板书（）体育提问同学们都知道有哪些世界性的体育盛会？ 提问 奥运会几年一次？承转明白了是工业革命使世界最终形成一个整体，理解分析了整体世界的具体表现：经济、交通、人口、化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢？让学生读书。板书3、整体世界最终形成的时间：20 世纪初小结到了 20 世纪初，也就是 1900 年以后，由于新的工业革命基本完
9、成，欧洲的工业明以各种方式向世界各地扩散，亚非拉各国遭受了野蛮的掠夺，世界最终连成了一体。第二整体世界的最终形成第二时教学目标认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。教学重点 1、近代工业明的传播。2、帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。教学难点 1、近代工业明的传播。教法设计：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法进行探讨式教学。 导入二、明与野蛮相交织1、野蛮地占领-提问整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？有什么不一样？学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。提问为什么不一样？率先完
10、成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到 19 世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。让学生看 1914 年的一些西方国家的殖民地情况提问（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其
11、为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。板书瓜分世界承转整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。板书2、无耻地掠夺对印度由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在 19 世纪 40 年代被英国完全征服，所以以印度为例谈西方资本主义国家的无耻掠夺。师：同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19 世纪中
12、期，英国占据了印度大约 2/3 的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。提问为什么英国的产品能在印度畅销呢？师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。学生看书。师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，177-181 年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840 年194 间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿 4。亿两白银，结果连本带息拿走了 9。8 亿两白银。1901 年中国仅有 4。亿人，平均每人要偿还 2 两白银。资本主义国家在中国明拿暗
13、抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。看图 6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-承转当然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。板书3、近代工业明的传播师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业明在印度的传播。让男生读阅读卡，看图 6-28提问当然西方明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？学生发言。师：像那些洋快餐，西装、同学们的具用品等打着外国的商标 But ade in hina。外国
14、人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当 nuber ne，同时学好英语，赚世界各国的钱。小结：这节我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、化、体育等领域。西欧的工业明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社
15、会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？下一节我们再研讨这个问题。教后感经过练习反馈发现学生对本知识掌握情况良好。对难点已能理解，如整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的；整体世界的形成既给落后国家带工业明，使它们逐渐融入到整体世界中，同时这些国家也遭到野蛮的殖民侵略，社会经济破坏十分严重等。第三汇入工业明大潮的中国第一时教学要求：依据标准 43 列举近代历史上的重要事与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用，教学中要求学生分析这些历史事对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就要挨打的道理。重点及难点是根据条约内容分析，比较鸦片战争和中日甲午战争对中国社会的影响。教学建议：导入1234下一页
