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1、清华版四年级信息技术下册教案清华版四年级信息技术下册教案第一、二 播放创建演示稿 教案第三 在幻灯片中插入图片 教案第四 插入“艺术字”和“本框” 教案第五 设置幻灯片背景 教案第六 在幻灯片中插入“自选图形” 教案第七、八、十一 设置幻灯片中的动画效果、背景音乐和幻灯片切换效果 教案第九 奇特的演示效果 教案第十二、十三 利用幻灯片母版制作演示稿和页面设置与打印 教案第十四 组织结构图的使用 教案第十五、十六设置超链接和动作按钮、设置放映方式 教案第一、二 播放创建演示稿 教案教材内容分析本节介绍演示稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较
2、熟悉的，控制播放对学生说较陌生。一、教学目标知识方面：1使学生掌握 PerPint 的启动与退出。2使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示稿的方法。3使学生掌握播放幻灯片的方法。技能方面：培养学生自学能力。情感方面：1培养学生创造思维能力。2播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。培养学生的表达能力。教学重点幻灯片的制作和播放。教学难点幻灯片的制作。教学方法1自学法。2演示法。3观察法。4实践法。教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2教师准备演示的幻灯片样例。时安排1 时。一、导入题教师播放一个幻灯片演示稿，由此导入题。二、新1启动 PerPint教师要求学生启动 PerPint。2快速
3、制作一份演示稿教师介绍：一份演示稿是由若干张幻灯片组成的。教师介绍创建演示稿的三种方法：(1)利用内容提示向导制作演示稿。(2)利用模板创建演示稿。(3)利用空演示稿创建具有个人风格的演示稿。教师介绍窗口的组成：左边显示演示稿大纲，右边显示演示稿。教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示稿操作步骤：(1)启动 PerPint 后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。(2)选择演示稿类型，如“激发团队精神”。(3)选择输出类型：屏幕演示稿。(4)输入标题和页脚内容。()完成。 学生观看教师演示。学生启动 PerPint。学生听教师介绍。学生听教师介绍，了解创建演示稿的三
4、种方法。学生听教师介绍。学生观看教师的演示，学习利用内容提示向导创建演示稿的操作方法。学生明确学习任务。学生应掌握启动 PerPint 的方法。学生了解什么是演示稿。学生了解创建演示稿的三种方法。学生了解窗口的组成。学生可以掌握利用内容提示向导创建演示稿的基本方法。续表 ：教师安排任务：利用内容提示向导，制作贺卡演示稿(教师提示：贺卡属于出版物类型的演示稿)，并以“贺卡”为名，保存贺卡演示稿。3播放演示稿教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示稿。教师让学生演示自己制作的“
5、贺卡”演示稿。教师要求学生：(1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示稿的体会。(2)小结利用内容揭示向导制作演示稿的优缺点。三、堂练习利用内容提示向导，制作贺卡演示稿。四、堂小结教师与学生一起进行小结，强调利用内容提示向导制作演示稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，要想制作有新意的演示稿，应选择其他的创建方法。学生上机操作，完成制作贺卡的任务。学生将贺卡演示稿保存在学生目录下。学生听教师介绍。学生观察教师的演示操作。放映自己制作的贺卡演示稿。学生谈自己使用内容提示向导制作演示稿的体会，小结利用内容提示向导制作演示稿的优缺点。学生上机实践，制作演示稿。学生与教师共同进行小结。 利用内容提示向导
6、可以快速制作出演示稿，操作简单，学生可以完成制作贺卡的任务。学生了解视图方式转换按钮。学生可以掌握幻灯片放映按钮的使用，掌握播放演示稿的基本方法。学生了解利用内容提示向导制作演示稿的优缺点。学生可以顺利地完成常练习。使学生复习巩固所学知识，了解利用内容提示向导制作演示稿的优缺点。五、板书第二 认识 PerPint创建演示稿三种方法：1利用内容提示向导制作演示稿2利用模板创建演示稿3利用空演示稿创建具有个人风格的演示稿教学反思1学生作品展示时，从作品要求评价，主要围绕主题评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。2作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可
7、，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出点评对堂气氛和效果更好。3演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。学生有需要时可以自学第三 在幻灯片中插入图片 教案教学目的与要求(1) 培养学生“自主”探究学习的方法。(2) 通过与 rd 对比学习掌握在 perpint 软中插入图片的方法 。(3) 灵活运用图片工具栏，对图片进行设置。(4) 培养学生小组讨论并交流的学习方法。教学重点对图片进行灵活设置。“自主”探究的学习方法。教学难点对比学习，以旧知带出新知。设计创新，通过多种手段表达自己思想。教学准备与故事情节相关的大量图片素材。时安
8、排1 时教学过程1、导入：“龟兔赛跑”的 flash 动画（2 分钟左右）生：观看动画2、师：赛跑的结局众所周知，可是兔子是怎样输给乌龟的呢？又或许兔子是你们心中的英雄呢？世事难料，现在我们就现场推论龟兔赛跑，请分成四人小组讨论交流，大胆想象，合理推理，说说你们心中的龟兔是如何赛跑，又有怎样的结局呢？生：小组讨论（分钟左右）由小组代表发言交流，说说他们的讨论结果生：3、师：同学们有很多的想法，老师这里也有几种，不妨一起看看！观看龟兔赛跑的现场推论（3 分钟左右）4、谈话：哇，原龟兔赛跑还能发生那么多的状况，同学们想不想将故事做到幻灯片中呢？那么好，我们一起看看幻灯片中故事的开头吧！展示用 PE
9、RPINT 制作的范例“龟兔赛跑”的开头。、请同学们思考以下个问题，并将问题带入到幻灯片制作中：你能快速启动 perpint 吗？你能够快速、熟练的插入适当的图片？你会调出图片、绘图等工具栏吗？你能对图片做透明色设置吗？你能根据需要灵活处理图片，如：调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等？6、任务：以同桌为单位,共同完成龟兔赛跑后面场景的制作(可以是龟兔赛跑的经过，也可以是出乎意料的赛跑结局)需要的素材放在网上邻居-Teaher-素材夹中，根据自己喜欢及需要进行选择。大胆想象，场景图并茂，通过本框或自选图形表现龟兔等的对话，以展示故事情节。同桌间相互协作！8、学生展示作品，
10、并将故事声情并茂的表演出。 （6 分钟）9、思考题并小结（2 分钟）10、学生进行（2 分钟）第四 插入“艺术字”和“本框” 教案【教学目标】知识与技能：掌握艺术字与本框的基本操作。过程与方法：导入演示练习反思实践情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑本框。【教学方法】自主探究、合作交流【教学过程】一、导入：这节的任务是制作一张贺卡。 （在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。 ）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形菱形；为了使字和图片更容易定位，我们将在本框中输入字和插入图片。二、设置贺卡大小和边框（插入本框学习） 插入本框。在
11、页面上插入本框，单击鼠标切换本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置本框格式，移动、复制或删除本框。在输入状态，能输入、编辑字和插入、调整图片。 设置本框大小和边框。双击本框边框打开“设置本框格式”对话框（打开“设置本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置本框格式”选项） ，对本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成 10和，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”， “线型”设置成“4 磅双线”。三、插入艺术字步骤：1、确定位置2、 “插入”“图片”“艺术字”3、选择一种艺术字式样4、 “确定”后在对话框中输入“字”、选择字的
12、字体、字号后“确定”6、翻转和旋转。 “翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转 90 度。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。7、图形组合。把旋转后的艺术字移近本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。五、学生模仿练习。教师引导学生参照范例制作贺卡本框和菱形图案，巡回辅导。六、小结。结合板书回顾本节所讲本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。第五 设置幻灯片背景 教案【教学目标与要】1 知识与技能。（1）学会使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。（2）掌握设置彩色渐
13、变背景的方法。2 过程与方法。通过对比三种设置背景的放大，能根据需要作出相应的选择。3 情感态度与价值观。通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。4 行为与创新。运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。【时安排】1 时【教学重点】使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。【教学难点】掌握设置彩色渐变背景的方法。【教学准备】教师和学生用演示稿，多媒体网络机房。【教学过程】1 创设情境，引入任务。游戏活动：师：这节开始之前，我们先做个小游戏，你们知道“花城”“春城”“雾都”分别是哪座城市吗？（教师出示卡片“花城”“春城”“雾都”）教师打开“世
14、界名城”演示稿，简单介绍内容。师：看了这张幻灯片你说说看，他做的怎么样？（不好看，无背景）同学说的非常好，想要让幻灯片做的好，不仅内容要正确还要美观好看，比如说，我们可以给幻灯片加上背景效果。今天我们就研究如何设置幻灯片背景。2 任务驱动，自主探究。（1）使用设计模板设置幻灯片背景。师：PerPint 中已经有一些现成的设计模板提供给我们直接使用。教师演示：单击“格式”菜单点击“幻灯片设计”命令将鼠标指向“rans”模板单击相应模板右侧的应用按钮选择“应用于选定幻灯片”。 （教师强调不能直接点击模板，而要先点击模板右侧的应用按钮）师：我们发现，这样修改以后第一页幻灯片有了背景，而其他几页并没有
15、被改变。同学们有没有看清楚我的操作？那就请你参考“学”演示稿，用“设计模板”给世界名城的第一页幻灯片制作一个背景，要求是操作步骤正确。学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。师：在制作的过程中，我发现有的同学一时疏忽直接点击模板，所有的幻灯片都有背景了，怎么办？我们可以找到“默认设计模板”，点击它，把已经设置的模板取消掉，然后重新制作。有问题的同学等下一起修改。现在，我们已经学会了用“设计模板”设置幻灯片背景了。（2）用配色方案设置幻灯片背景色。师：可是利用设计模版装饰幻灯片虽然快捷，但不一定完全适合我们的要求，除了设计模板以外，PerPint 中还有我们提供了不同的
16、配色方案。教师演示：单击“配色方案”选项单击相应配色方案右侧的应用按钮选择“应用于选定幻灯片”。师：同学们有没有发现，在我点击右侧应用按钮之后，在弹出的快捷菜单中有 2 个命令“应用于所有幻灯片”和“应用于选定幻灯片”，他们有什么区别？学生回答，教师总结：现在大家明白了吧，直接点击模板就等于是让我们选择的效果应用于所有的幻灯片，而如果我们只要当前这页幻灯片变成我们需要的效果，则必须点击右侧的应用按钮，选择“应用于所选幻灯片”。下面请同学们继续参考学，用第二种方法“配色方案”给第二页幻灯片设置一个背景效果，现在的要求提高了，不仅要操作步骤正确，既然谈到颜色，那么我们选择的背景颜色也应该和字搭配起美观好看。学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。教师展示学生 2 个作品，请学生按要求进行评价。（3）用背景对话框设置背景。师：刚才我们又学会了第二种方法，用配色方案设置背景色，有的同学还不满意，他想要设置个性十足的背景，怎么办？光是运用设计模板、使用给定的
