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1、老师演讲稿：做孩子成长的引路人老师演讲稿：做孩子成长的引路人老师演讲稿：做孩子成长的引路人做班主任不容易，做低年级的班主任更不容易，家长对孩子的望子成龙，对班主任的信任和托付，让你倍感压力，如履薄冰，不敢稍有懈怠。少不经事，童言无忌的孩子们，也曾经一度让你哭笑不得；活泼好动，精力旺盛的小家伙，经常会超出你的想象力，突发奇想的做出让你胆战心惊的事情；但是我却乐此不彼，当孩子们受了委屈向你倾诉时，当孩子们在你的教育下，健康成长时，当他把一块糖递到你手里时，心里那个美无法言传。朴素的教育理想：让每一个学生能在清晨醒时，对即将开始的一天的班级生活充满着期待和向往；让每一个学生结束一天的活动回家时，能对
2、教室充满了无限的留恋和不舍；孩子放假了能够盼望快快开学。其实我不喜欢完美教室这个词，自我感觉不是一个完美的人，做的工作也不尽完美，所以完美只是一种追求，我更喜欢开心教室。让每一个在这个教室的学生能开心健康的成长，和同学和谐相处，形成正确的人生价值观。做为一个班主任，首先要有爱心，只有有爱，当学生向你倾诉鸡毛蒜皮的事情时，你才会有耐心的倾听；作为低年级的班主任，耐心倾听孩子的倾诉很重要，用一颗童心分享孩子的快乐，感受孩子的苦恼。我们认为鸡毛蒜皮、微不足道的事情，在孩子的世界里可能就是天大的事情，只有在倾听的过程中，你才会知道孩子们在想什么，对不对，才会用你的价值观影响孩子的价值取向，保护孩子健康
3、成长，不受伤害。班里即将举行元旦联欢会，于是利用班会让孩子们讨论每个人要表演的节目，写在纸条上，让后排的同学从后向前收，当孙靓颖收到崔康凯的时候说：“老师，崔康凯没写，只写了个名字。 ”我看了一下崔康凯，一脸的不高兴，好像马上要哭出的样子，赶紧说：“崔康凯那是还没有想好，想好了明天再交给老师。”然后就去处理其它事情，同时暗暗的观察崔康凯，看到崔康凯的眼里流出了一滴眼泪，赶紧擦去了，我心里想，怎么了？是想和别人合作节目没成功，自尊心受到了伤害？这是我最不愿意看到的，在二年级三班，我不想看到任何一个同学孤单难过。还记得上周四的体育结束后，崔艺馨等好几个同学跟我说：“老师，上体育时张书浩哭了，我们也
4、不知道为什么，问他他也不说。 ”吃了午饭以后，我把张书浩叫到办公室单独了解情况，张书浩欲言又止的样子，在我的鼓励下张书浩终于说：“上体育玩沙包，他们都不加我。 ” “为什么？”“体育老师”孩子没再说，我想，这事对孩子肯定伤害挺大的，于是我对张书浩说：“和大家一起玩的时候，一定要遵守规则，如果因为你的参与大家就玩不起或玩的不高兴，大家就不愿意和你玩。 ”又安抚了一会，看到张书浩面露笑容又高兴起，才放心。张书浩比较调皮捣蛋，好动，有点多手多脚，我想大家不愿和他一起玩沙包，可能和这有关，但也只是我的推测。过后我又找几个一同做游戏的男生了解情况，其中崔瑞泽说体育老师不让，再问张书浩，得到张书浩的肯定，
5、张书浩说：“我拿起沙包，体育老师让我放下。 ”崔瑞泽说：“我们想带上张书浩一起玩，可是下了。 ”这几天一直悬着的一颗心终于放下，可能是张书浩没等老师提完要求就动手，被老师制止了，孩子比较认实，以为老师不让他玩了，张书浩比较调皮好动我是知道的，不是大家故意排斥张书浩就好。这次崔康凯又哭了，是同样的原因吗？于是我利用安排学生发习字用纸的时间，装作若无其事的样子说：“崔康凯，,老师找你有点事。 ”其他同学还没有发现崔康凯哭了，还是不让大家知道的好。到教室外我问崔康凯：“老师看你有点不高兴，怎么了？”这时崔康凯终于忍不住，眼泪稀里哗啦的落了下，我赶紧说：“别哭，慢慢和老师说，怎么了？”“节目还没想好。
6、 ”崔康凯说，我赶紧问：“是你想和别人合作，别人不愿意和你合作吗？”“不是。 ”得到否定的答案，我心里一块石头落了地，赶紧说：“没想好没关系，明天想好了告诉老师也行，是看别人都有很好的节目，自己没有很着急哭了？”“嗯。 ”“没关系，咱学习很好也是骄傲的理由，同学的节目很精彩，我们做观众也很好。 ”“我想和崔瑞泽玩空竹秀。 ”“很好呀，和崔瑞泽说了吗？”“还没有”“那赶紧跟崔瑞泽说一下。 ”“可是我是阅读与写作的。 ”“你是说你不在空竹社团，没关系，只要空竹抖得好，在不在空竹社团没关系。 ”“嗯，老师朗诵可以吗？”“可以呀，朗诵诗歌，读过的好，都可以。 ”“嗯，我家有好多书呢。 ”看到崔康凯高兴
7、起，我终于放心了。二、学会理解、学会宽容、用孩子的眼光看待孩子的世界。上周五县里我校教学视导，很忙，除去大间带操外几乎没到班里去，中午的时候碰上张书浩，张书浩神秘的告诉我， “老师，王振宇犯事了。 ”“犯事了？”我心里有点好笑，问：“犯什么事？”“我也不知道，我听写字老师说的。 ”由于太忙，想下午有时间的时候找王震宇了解一下情况。正好下午习字时间碰上张老师，问了一下，张老师说，在上午第三节的写字上，王振宇说上厕所，过了有十分钟还不回，张老师就到厕所去找，正碰上王振宇把纸篓里的手纸倒到马桶里。本想下午的时候找王振宇，可是由于下午到县里开会就没得及找。周一到校后，找到王振宇，没提周五的事，让王振宇
8、反思一下上周表现，有哪些违反纪律的事，他想了半天说：“带钱到学校，买玩具，喝孙靓颖的水，到草坪上玩”说了很多，我一一做了评价，可是就是不说周五的事，我们认为不可思议的事情，在孩子的眼里不如未经允许去喝孙靓颖的水严重，于是我提示说：“在厕所里干啥了？”“在厕所里冲纸玩。 ”王振宇说。我注意到他用了一个字“玩”，而不是说把手纸倒进马桶，于是我问：“你知道手纸为什么放纸篓里吗？”“不知道。 ”是的，农村的孩子没见过马桶，不知道马桶会堵，他可能只是觉得水流冲下时觉得好玩。就像窗边的小豆豆中的小豆豆，上时不停的开关桌盖，以致影响正常上，不是因为她故意捣蛋，而只是觉得：“学校真棒！家里桌子的抽斗是这样拉出
9、的，可学校的桌子上面有盖。和垃圾箱的盖子差不多，只不过更滑稽，什么东西都能收进去，可好玩哩！”我们习惯用成人的是非标准评价孩子，给孩子带上道德败坏的帽子，让学生感觉自己是个坏人，并慢慢认同自己是个坏人，最终学生可能真的就变成了坏人。三、学会欣赏，善于赞美好孩子是夸出的，我要求自己每天进入教室，要找出三个值得夸奖的事情，教室卫生很整洁，谁的校服很干净，卫生工具摆放真整齐，随着夸奖的次数的增加，你会发现你的心情每次进入教室前会出奇的好，你的学生做的会超出你的想象。例如，有一天间跑操时，张书浩跑操比较认真，直角拐弯比较到位，于是立刻表扬了他，跑完操总结时又进一步表扬了他。张书浩是一个比较特殊的学生，
10、有轻微的多动症症状，注意力不容易集中，又一次升旗时还由于整队时不老实撞人被校长特别关照。但是由于跑操受到表扬，一上午张书浩的表现都很好，虽然有时控制不住自己，但可以看出他在努力做好，也喜欢在老师跟前转悠了，中午吃完饭后他要吃药，由于班里没热水，就让他到办公室去吃，但到办公室时水没开，由于要午休值班，所以就让他在办公室等水开后吃完药回教室，我先到教室值班了，一会儿，张书浩回到教室，径直走向了垃圾桶，我意识到他是去扔吃药剩下的包装袋，孩子能把包装袋从办公室带回扔垃圾桶，已经做得很好了，立刻大加表扬。张书浩很羞涩的笑了，午休快结束时，张书浩到讲台让我给他看试卷，原，由于前几天他生病住院，有一张试卷没
11、做，今上午讲试卷是他发现自己没做，竟然利用午休大家都玩的时间，把试卷补上了，而且做得不错，只错了三个小题。孩子是需要肯定的，而不是只关注孩子的缺点，孩子很正常时，我们认为理所当然，而当孩子犯错时我们又将他放大，使得孩子失去了方向，要想让行人脱掉棉袄，靠北风猛吹是不行，北飞吹得越凛冽，行人只会把棉袄裹得越紧，而温暖的南风则会使行人心甘情愿的脱下棉袄。四、不因恶小而为之，小题大做促习惯没有惩罚的教育不是完整的教育，为什么学生违规，因为他的违规没有成本。但是惩罚不等于体罚，孩子挨训或挨打以后，就会觉得他已经为自己的错误付出代价了，就不用愧疚了，所以打孩子除去解气外，没有任何教育效果。 “勿以善小而不
12、为，勿以恶小而为之”在教育过程中，要潜移默化润物无声的用你的价值取向去影响学生的价值取向。小到地上一片纸片，一句习惯性的不雅的口头语，都要坚定的说不，不允许做，态度鲜明地表明你的立场。有时不妨小题大做。周二下午第三节班里照例要进行彻底地卫生大扫除，但是下午第二节时县里学校督查程实施水平评估的档案准备情况，一直开会到下午第三节放学还没结束，所以第三节的卫生扫除就没到班里去，我想卫生分工都很明确，学生应该会把自己的任务完成的，虽然不期望质量很高，但最起码不会很离谱，看离放学还有五分钟了，和王校长说了一声赶紧到班里看一下，到教室里一看，整个教室地面卫生很脏，教室里只有高媛和张钰杰两人在教室后面打扫，
13、晚上回家，一直琢磨这事，决不能就这么过去，这样班里的风气会越越差，纪律会越越难管，要想让孩子们形成好习惯，就要就此事大动，首先要让做错的孩子付出成本，承认错误，保证以后类似的事情不会发生，其次要让全班同学看到不遵守纪律的后果，不会效仿，这是最关键的。于是我决定利用第二天的早读时间开一次特殊的班会。第二天到校后破天荒第一次没有先到教室，因为下午要举行元旦联欢会，允许学生带装饰教室的材料和零食，如果我早到教室，学生一定会很兴奋的和我说带了什么，这样就没有了开班会的严肃气氛，为了营造气氛，我等 7:40 铃响后才到教室，告诉孩子们，我很生气，因为昨天的卫生扫除。首先晓之以理，说明：因为分工的不同，打
14、扫地面卫生的同学必须等其他同学都打扫完了离开教室才能工作，所以你不能看其他同学在外面玩，你的工作没完成就也出去玩，你只看见他们在外面玩，这么凉的水，他们洗抹布擦窗户，擦墙壁的时候你们没看见，擦黑板的同学不只是打扫卫生时劳动，每天每节后他们都把黑板擦的干干净净，这时你们不也在玩吗？其次动之以情，说老师每天对你们那么好，早晨在你们到校前给你们开开空调，怕你们冻着，看你们不开心，着急的询问原因，被高年级的孩子欺负了，老师带你们去找他们理论然后树立正面榜样，说老师很欣慰得是，还有两个同学坚守在教室里，老师太爱你们了，过，和老师拥抱一下。最后提出要求，做错了事就要勇于承担，你们做错了也必须向老师道歉承认
15、错误，我给你们一上午的时间下后的任何时间你们都可以到教室去找我，向我承认错误，如果在放学之前我没接收到你们的道歉，我不知道还有没有心情参加你们下午的元旦联欢会。耍了点小伎俩，有点威胁的意味呦，也是为了这样能够让其他同学给这些同学施加些压力，让他们能鼓起勇气承认错误，同时树立班级的正确舆论导向。上午第一节语，第二节数学，间操因天气原因取消，我心里暗喜，这么大的间，他们应该有充足的时间向我承认错误。可是直到第四节上铃响，只有三个同学向我道歉，第一个是贾浩楠，在第二节数学上完后我走出教室，贾浩楠在走廊里追上我不好意思的说：“老师对不起，我讲台扫得不干净。 ”，讲台不属于地面卫生，孩子理解错了，我赶紧
16、说，讲台已经很干净了，你不用和老师道歉，接着高嘉泽和崔艺馨先后到办公室和我道歉，高嘉泽是擦黑板的，崔艺馨昨天下午生病没到校，三个承认错误的都没犯错误，真正应该道歉的一个没，这倒是大大出乎我的意料。正好第四节是韦良河老师的传统化，由于韦老师到县里讲优质把调给了我，到教室，我告诉同学们老师很生气，很伤心，做错了连声对不起都不和老师说，下午的联欢会你们自己组织，老师不参加了。说完后就让学生用剩下的时间准备装饰教室外墙化的习字作品。这事必须有个结果，做错了就要勇于承认错误，学会说对不起。一会儿，我正在讲台上整理学生的作业，贾浩楠跑到讲台上，给了我两张纸条，说：“老师，崔瑞泽让我给你的。 ”我一看，一张纸条上写着：“老师，我知道现在道歉已经晚了，可是我真的知道错了，教室没打扫干净，我不该出去玩。 ”另一张纸条上写着：“老师高兴我就直（值）了。 ”我心里偷着笑，这就是我要的结果，于是我宣布将承认错误的时间放宽到下午上以前，放学时崔艺馨和我说：“老师，我都教侯佳乐怎么说了，可是她还是说不敢。 ”是的，承认错误是需要勇气的，这也是我要教给孩子们的，要勇于承认自己的错误。于是我故意大
