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1、老师演讲稿:做孩子成长的引路人老师演讲稿:做孩子成长的引路人老师演讲稿:做孩子成长的引路人做班主任不容易,做低年级的班主任更不容易,家长对孩子的望子成龙,对班主任的信任和托付,让你倍感压力,如履薄冰,不敢稍有懈怠。少不经事,童言无忌的孩子们,也曾经一度让你哭笑不得;活泼好动,精力旺盛的小家伙,经常会超出你的想象力,突发奇想的做出让你胆战心惊的事情;但是我却乐此不彼,当孩子们受了委屈向你倾诉时,当孩子们在你的教育下,健康成长时,当他把一块糖递到你手里时,心里那个美无法言传。朴素的教育理想:让每一个学生能在清晨醒时,对即将开始的一天的班级生活充满着期待和向往;让每一个学生结束一天的活动回家时,能对
2、教室充满了无限的留恋和不舍;孩子放假了能够盼望快快开学。其实我不喜欢完美教室这个词,自我感觉不是一个完美的人,做的工作也不尽完美,所以完美只是一种追求,我更喜欢开心教室。让每一个在这个教室的学生能开心健康的成长,和同学和谐相处,形成正确的人生价值观。做为一个班主任,首先要有爱心,只有有爱,当学生向你倾诉鸡毛蒜皮的事情时,你才会有耐心的倾听;作为低年级的班主任,耐心倾听孩子的倾诉很重要,用一颗童心分享孩子的快乐,感受孩子的苦恼。我们认为鸡毛蒜皮、微不足道的事情,在孩子的世界里可能就是天大的事情,只有在倾听的过程中,你才会知道孩子们在想什么,对不对,才会用你的价值观影响孩子的价值取向,保护孩子健康
3、成长,不受伤害。班里即将举行元旦联欢会,于是利用班会让孩子们讨论每个人要表演的节目,写在纸条上,让后排的同学从后向前收,当孙靓颖收到崔康凯的时候说:“老师,崔康凯没写,只写了个名字。 ”我看了一下崔康凯,一脸的不高兴,好像马上要哭出的样子,赶紧说:“崔康凯那是还没有想好,想好了明天再交给老师。”然后就去处理其它事情,同时暗暗的观察崔康凯,看到崔康凯的眼里流出了一滴眼泪,赶紧擦去了,我心里想,怎么了?是想和别人合作节目没成功,自尊心受到了伤害?这是我最不愿意看到的,在二年级三班,我不想看到任何一个同学孤单难过。还记得上周四的体育结束后,崔艺馨等好几个同学跟我说:“老师,上体育时张书浩哭了,我们也
4、不知道为什么,问他他也不说。 ”吃了午饭以后,我把张书浩叫到办公室单独了解情况,张书浩欲言又止的样子,在我的鼓励下张书浩终于说:“上体育玩沙包,他们都不加我。 ” “为什么?”“体育老师”孩子没再说,我想,这事对孩子肯定伤害挺大的,于是我对张书浩说:“和大家一起玩的时候,一定要遵守规则,如果因为你的参与大家就玩不起或玩的不高兴,大家就不愿意和你玩。 ”又安抚了一会,看到张书浩面露笑容又高兴起,才放心。张书浩比较调皮捣蛋,好动,有点多手多脚,我想大家不愿和他一起玩沙包,可能和这有关,但也只是我的推测。过后我又找几个一同做游戏的男生了解情况,其中崔瑞泽说体育老师不让,再问张书浩,得到张书浩的肯定,
5、张书浩说:“我拿起沙包,体育老师让我放下。 ”崔瑞泽说:“我们想带上张书浩一起玩,可是下了。 ”这几天一直悬着的一颗心终于放下,可能是张书浩没等老师提完要求就动手,被老师制止了,孩子比较认实,以为老师不让他玩了,张书浩比较调皮好动我是知道的,不是大家故意排斥张书浩就好。这次崔康凯又哭了,是同样的原因吗?于是我利用安排学生发习字用纸的时间,装作若无其事的样子说:“崔康凯,,老师找你有点事。 ”其他同学还没有发现崔康凯哭了,还是不让大家知道的好。到教室外我问崔康凯:“老师看你有点不高兴,怎么了?”这时崔康凯终于忍不住,眼泪稀里哗啦的落了下,我赶紧说:“别哭,慢慢和老师说,怎么了?”“节目还没想好。
6、 ”崔康凯说,我赶紧问:“是你想和别人合作,别人不愿意和你合作吗?”“不是。 ”得到否定的答案,我心里一块石头落了地,赶紧说:“没想好没关系,明天想好了告诉老师也行,是看别人都有很好的节目,自己没有很着急哭了?”“嗯。 ”“没关系,咱学习很好也是骄傲的理由,同学的节目很精彩,我们做观众也很好。 ”“我想和崔瑞泽玩空竹秀。 ”“很好呀,和崔瑞泽说了吗?”“还没有”“那赶紧跟崔瑞泽说一下。 ”“可是我是阅读与写作的。 ”“你是说你不在空竹社团,没关系,只要空竹抖得好,在不在空竹社团没关系。 ”“嗯,老师朗诵可以吗?”“可以呀,朗诵诗歌,读过的好,都可以。 ”“嗯,我家有好多书呢。 ”看到崔康凯高兴
7、起,我终于放心了。二、学会理解、学会宽容、用孩子的眼光看待孩子的世界。上周五县里我校教学视导,很忙,除去大间带操外几乎没到班里去,中午的时候碰上张书浩,张书浩神秘的告诉我, “老师,王振宇犯事了。 ”“犯事了?”我心里有点好笑,问:“犯什么事?”“我也不知道,我听写字老师说的。 ”由于太忙,想下午有时间的时候找王震宇了解一下情况。正好下午习字时间碰上张老师,问了一下,张老师说,在上午第三节的写字上,王振宇说上厕所,过了有十分钟还不回,张老师就到厕所去找,正碰上王振宇把纸篓里的手纸倒到马桶里。本想下午的时候找王振宇,可是由于下午到县里开会就没得及找。周一到校后,找到王振宇,没提周五的事,让王振宇
8、反思一下上周表现,有哪些违反纪律的事,他想了半天说:“带钱到学校,买玩具,喝孙靓颖的水,到草坪上玩”说了很多,我一一做了评价,可是就是不说周五的事,我们认为不可思议的事情,在孩子的眼里不如未经允许去喝孙靓颖的水严重,于是我提示说:“在厕所里干啥了?”“在厕所里冲纸玩。 ”王振宇说。我注意到他用了一个字“玩”,而不是说把手纸倒进马桶,于是我问:“你知道手纸为什么放纸篓里吗?”“不知道。 ”是的,农村的孩子没见过马桶,不知道马桶会堵,他可能只是觉得水流冲下时觉得好玩。就像窗边的小豆豆中的小豆豆,上时不停的开关桌盖,以致影响正常上,不是因为她故意捣蛋,而只是觉得:“学校真棒!家里桌子的抽斗是这样拉出
9、的,可学校的桌子上面有盖。和垃圾箱的盖子差不多,只不过更滑稽,什么东西都能收进去,可好玩哩!”我们习惯用成人的是非标准评价孩子,给孩子带上道德败坏的帽子,让学生感觉自己是个坏人,并慢慢认同自己是个坏人,最终学生可能真的就变成了坏人。三、学会欣赏,善于赞美好孩子是夸出的,我要求自己每天进入教室,要找出三个值得夸奖的事情,教室卫生很整洁,谁的校服很干净,卫生工具摆放真整齐,随着夸奖的次数的增加,你会发现你的心情每次进入教室前会出奇的好,你的学生做的会超出你的想象。例如,有一天间跑操时,张书浩跑操比较认真,直角拐弯比较到位,于是立刻表扬了他,跑完操总结时又进一步表扬了他。张书浩是一个比较特殊的学生,
10、有轻微的多动症症状,注意力不容易集中,又一次升旗时还由于整队时不老实撞人被校长特别关照。但是由于跑操受到表扬,一上午张书浩的表现都很好,虽然有时控制不住自己,但可以看出他在努力做好,也喜欢在老师跟前转悠了,中午吃完饭后他要吃药,由于班里没热水,就让他到办公室去吃,但到办公室时水没开,由于要午休值班,所以就让他在办公室等水开后吃完药回教室,我先到教室值班了,一会儿,张书浩回到教室,径直走向了垃圾桶,我意识到他是去扔吃药剩下的包装袋,孩子能把包装袋从办公室带回扔垃圾桶,已经做得很好了,立刻大加表扬。张书浩很羞涩的笑了,午休快结束时,张书浩到讲台让我给他看试卷,原,由于前几天他生病住院,有一张试卷没
11、做,今上午讲试卷是他发现自己没做,竟然利用午休大家都玩的时间,把试卷补上了,而且做得不错,只错了三个小题。孩子是需要肯定的,而不是只关注孩子的缺点,孩子很正常时,我们认为理所当然,而当孩子犯错时我们又将他放大,使得孩子失去了方向,要想让行人脱掉棉袄,靠北风猛吹是不行,北飞吹得越凛冽,行人只会把棉袄裹得越紧,而温暖的南风则会使行人心甘情愿的脱下棉袄。四、不因恶小而为之,小题大做促习惯没有惩罚的教育不是完整的教育,为什么学生违规,因为他的违规没有成本。但是惩罚不等于体罚,孩子挨训或挨打以后,就会觉得他已经为自己的错误付出代价了,就不用愧疚了,所以打孩子除去解气外,没有任何教育效果。 “勿以善小而不
12、为,勿以恶小而为之”在教育过程中,要潜移默化润物无声的用你的价值取向去影响学生的价值取向。小到地上一片纸片,一句习惯性的不雅的口头语,都要坚定的说不,不允许做,态度鲜明地表明你的立场。有时不妨小题大做。周二下午第三节班里照例要进行彻底地卫生大扫除,但是下午第二节时县里学校督查程实施水平评估的档案准备情况,一直开会到下午第三节放学还没结束,所以第三节的卫生扫除就没到班里去,我想卫生分工都很明确,学生应该会把自己的任务完成的,虽然不期望质量很高,但最起码不会很离谱,看离放学还有五分钟了,和王校长说了一声赶紧到班里看一下,到教室里一看,整个教室地面卫生很脏,教室里只有高媛和张钰杰两人在教室后面打扫,
13、晚上回家,一直琢磨这事,决不能就这么过去,这样班里的风气会越越差,纪律会越越难管,要想让孩子们形成好习惯,就要就此事大动,首先要让做错的孩子付出成本,承认错误,保证以后类似的事情不会发生,其次要让全班同学看到不遵守纪律的后果,不会效仿,这是最关键的。于是我决定利用第二天的早读时间开一次特殊的班会。第二天到校后破天荒第一次没有先到教室,因为下午要举行元旦联欢会,允许学生带装饰教室的材料和零食,如果我早到教室,学生一定会很兴奋的和我说带了什么,这样就没有了开班会的严肃气氛,为了营造气氛,我等 7:40 铃响后才到教室,告诉孩子们,我很生气,因为昨天的卫生扫除。首先晓之以理,说明:因为分工的不同,打
14、扫地面卫生的同学必须等其他同学都打扫完了离开教室才能工作,所以你不能看其他同学在外面玩,你的工作没完成就也出去玩,你只看见他们在外面玩,这么凉的水,他们洗抹布擦窗户,擦墙壁的时候你们没看见,擦黑板的同学不只是打扫卫生时劳动,每天每节后他们都把黑板擦的干干净净,这时你们不也在玩吗?其次动之以情,说老师每天对你们那么好,早晨在你们到校前给你们开开空调,怕你们冻着,看你们不开心,着急的询问原因,被高年级的孩子欺负了,老师带你们去找他们理论然后树立正面榜样,说老师很欣慰得是,还有两个同学坚守在教室里,老师太爱你们了,过,和老师拥抱一下。最后提出要求,做错了事就要勇于承担,你们做错了也必须向老师道歉承认
15、错误,我给你们一上午的时间下后的任何时间你们都可以到教室去找我,向我承认错误,如果在放学之前我没接收到你们的道歉,我不知道还有没有心情参加你们下午的元旦联欢会。耍了点小伎俩,有点威胁的意味呦,也是为了这样能够让其他同学给这些同学施加些压力,让他们能鼓起勇气承认错误,同时树立班级的正确舆论导向。上午第一节语,第二节数学,间操因天气原因取消,我心里暗喜,这么大的间,他们应该有充足的时间向我承认错误。可是直到第四节上铃响,只有三个同学向我道歉,第一个是贾浩楠,在第二节数学上完后我走出教室,贾浩楠在走廊里追上我不好意思的说:“老师对不起,我讲台扫得不干净。 ”,讲台不属于地面卫生,孩子理解错了,我赶紧
16、说,讲台已经很干净了,你不用和老师道歉,接着高嘉泽和崔艺馨先后到办公室和我道歉,高嘉泽是擦黑板的,崔艺馨昨天下午生病没到校,三个承认错误的都没犯错误,真正应该道歉的一个没,这倒是大大出乎我的意料。正好第四节是韦良河老师的传统化,由于韦老师到县里讲优质把调给了我,到教室,我告诉同学们老师很生气,很伤心,做错了连声对不起都不和老师说,下午的联欢会你们自己组织,老师不参加了。说完后就让学生用剩下的时间准备装饰教室外墙化的习字作品。这事必须有个结果,做错了就要勇于承认错误,学会说对不起。一会儿,我正在讲台上整理学生的作业,贾浩楠跑到讲台上,给了我两张纸条,说:“老师,崔瑞泽让我给你的。 ”我一看,一张纸条上写着:“老师,我知道现在道歉已经晚了,可是我真的知道错了,教室没打扫干净,我不该出去玩。 ”另一张纸条上写着:“老师高兴我就直(值)了。 ”我心里偷着笑,这就是我要的结果,于是我宣布将承认错误的时间放宽到下午上以前,放学时崔艺馨和我说:“老师,我都教侯佳乐怎么说了,可是她还是说不敢。 ”是的,承认错误是需要勇气的,这也是我要教给孩子们的,要勇于承认自己的错误。于是我故意大