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1、祖国境内的远古居民教学学案祖国境内的远古居民教学学案七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第 1：祖国境内的远古居民时间预设1 时问题预设：1 观察我国远古人类主要遗址分布图 ，看一看我国远古居民有哪些？各分布在什么地方？2 我们做游戏：看看彼此的面部特征与北京人、顶洞人头部复原像有何不同？3 观察本的插图，结合你已学过的知识，想一想，如果你是北京人，你的一天该如何渡过？ 4 观察本顶洞人的生活插图，结合字资料，你认为顶洞人的生活比北京人有了哪些进步？这说明了什么？ 学习目标1 知道祖国境内的三个远古居民代表 、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。2 通过观察古猿、北京人、顶洞人的
2、头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。 3 认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】北京人和顶洞人。【学习难点】对本基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。知识结构：一、元谋人：距今约 170 万年，是祖国境内已知最早的居民二、北京人：距今约 70 万至 20 万年，保留了猿的某些特征，会用天然火，过群居生活。三、顶洞人：距今约 3 万年，掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，懂得爱美，过氏族生活展示内容：（一）阅读教材第 2 页，在本上标出知识点并回答下列问题：1 我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？2 你怎样证明他们是人类而不是类人猿？3 你推理一下我国境内的人类
3、活动已有多少年的历史了？ （二）阅读教材第 3-页，在本上标出知识点并完成下列问题：1 我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表_、_。 2 对比北京人、顶洞人的不同：北京人顶洞人体质特征火的使用劳动工具生活状况3 什么是氏族？巩固达标：1如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫外，你还能（ ）A 参观顶洞人洞穴 B 参观半坡遗址参观大汶口遗址 D 参观元谋人遗址2北京周口店遗址被联合国教科组织列人世界化遗产名录，主要是因为（ ）A 在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石B 在这里发现了人类最早使用的石器北京人和顶洞人曾在这里生活过D 这一遗址在我国首都北京境内
4、3人与动物的根本区别是（ ）A 人工取火 B 制造工具 使用工具 D 从事劳动4火的使用，是人类进化过程中的一大进步，下列有关说法中不正确的是（ ）A 元煤人已经知道用火 B 北京人已会人工取火顶洞人已会人工取火 D 北京人已会保存火种骨针是下列哪一远古居民曾使用过的工具（ ）A 元煤人 B 北京人 顶洞人 D 蓝田人6爱美之心远古就有之，下列我国远古人类当中，懂得爱美的人是（ ）A 北京人 B 顶洞人 元煤人 D 蓝田人7下列有关氏族的说法中，不正确的是（ ）A 是按血缘关系组织起的 B 氏族成员多劳多得氏族成员共同劳动，共同分配食物 D 氏族内部没有贫富差别8据考古报道，安徽发现的繁昌人距
5、今有 180 万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ ）年A10 万年 B20 万 100 万年 D180 万年9下列不符合“北京人”生产和生活状况的一项是（ ）A 群居生活 B 制造和使用简单的劳动工具 人工取火 D 使用简单的语言10顶洞人已经进入氏族公社时期的主要标志是（ ）A 共同劳动、共同分配食物 B 按血缘关系结合在一起居住在一起 D 他们的模样同现代人基本相同11根据片断联想：发现于周口店的龙骨 能够直立行走，但还保留着猿的体质特征 使用天然火 过着群居生活，题中所述的这一远古人类是（ ）A 元谋人 B 北京人 蓝田人 D 顶洞人12下列关于北京人和顶洞人不同的叙述
6、中，正确的是 居住地区不同 体质特征不同 取火方式不同 装饰品不同 （ ）A B D 归纳生成试着用 1、2、3 三个数字总结本节知识点。一、元谋人：距今约 170 万年，是祖国境内已知最早的居民二、北京人：距今约 70 万至 20 万年，保留了猿的某些特征，会用天然火，过群居生活。三、顶洞人：距今约 3 万年，掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，懂得爱美，过氏族生活后反思：在回办公室的路上，我总想着那样处理不对劲儿。自从实施新改以，特别是在公开的堂上充满着“你真不错”、 “你能行”、 “你真棒”等表扬的话语。虽然这些表扬话对孩子说是一种鼓励，但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带的就完全是好处吗？我的上述处理方式，让学生接受了错误的知识。作为教师，这是一个不小的错！其实，学生听多了赞赏的话，也就失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦。所以当学生做得不对的时候，一定要立即指出他的不足。只有发现了不足，改正了不足，才能不断进步，也才能坦然地面对别人善意的批评、提醒，面对各种困难和挑战。所以，为了每一位学生的健康成长，老师，请大胆地说“你错了。 ”
