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1、研究课研究课小松鼠找花生果小松鼠找花生果课堂教学设计课堂教学设计-淡泊人生淡泊人生研究小松鼠找花生果堂教学设计-淡泊人生作者：佚名转贴自：本站原创点击数：31小松鼠找花生果城北小学 宋丽萍教学目标： 1、认识 12 个生字，能准确认读。 2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读，体会小松鼠的心情变化。 3、在读中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。 4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。 教学重点、难点： 1、认识 12 个生字，能准确、流利、有感情地朗读，体会小松鼠的心
2、情变化。 2、知道花生在地下结果的生长特性。 前准备： 老师：生字卡片，多媒体 学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 （约 2 分钟） 1、小朋友今天我们的堂上了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体出示：小松鼠） （友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）2、 （多媒体演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？ 3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。 （板书：小松鼠找花生） 二、初读，认读生字。 （约 1 分钟） 1、瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多
3、媒体出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有 12 个带拼音生字） 2、那请你打开书，放开声自己读一读，把生字在里用划出。如果遇到不会的字，可以借助汉语拼音或者请教身边的同学。 3、在小组里互相交流，看看 12 个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。 4、小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（教师要相机指导难读的字音） 、这么美的小花，你愿意和它照一张照片带回家吗？看我们的小松鼠带着照相机了。 （多媒体演示，小松鼠每按一次相机就会出现一次不带拼音的生字，让学生认读） 6、小花笑得多甜啊，快让我们开小火箭叫一叫它。 7、小花最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的
4、里了。请你当一当“聪明的小耳朵”，听听你同桌读的时候把小花叫出没有。老师还有个建议，要想小花和你交朋友，你在读的时候要注意做到：读准字音，不加字，不漏字，不改字，不回读。 8、你同桌读得怎么样啊？ 三、熟读，读中感悟。 （一） 、图结合，学习第一自然段。 （约 3 分钟） 1、小朋友，你们看大树旁边开满了什么？（多媒体出示） 2、我们可以说（多媒体出示） （相机知道朗读理解：金黄色，格外） （二） 、分角色朗读，表演第二自然段。 （约 10 分钟） 1、这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起看看动画。（动画演示第二自然段内容） 2、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把读一读好吗？ 3、带上
5、你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习伙伴合作读一读吧。老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作表演。 4、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？ （三） 、读中感悟，体会小松鼠着急的心情 1、小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者） 2、你当时的心情会是怎么样呢？ 3、可是你摘到花生了吗？ 4、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多媒体出示秋天的大树） 、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点） （四） 、小
6、组合作解决疑问 1、等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们看看小松鼠做了什么？（动画演示） 2、谁能再当当配音演员给动画配音？ 3、是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。 4、各小组说说自己小组的讨论结果。 、花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自诉生长过程） 四、拓展延伸 1、花生找到以后还会发生什么故事呢？小朋友请你当一个小小故事家，把你故事讲完。 2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。 五、堂小结 小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起找到了小花 生，还知道了花生原是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。下后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网各种方法去找一找。 宋丽萍 发表
