梅兰芳教案成稿1

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1、梅兰芳教学设计教学要求：1、识与技能1、课文，了解重要写了梅兰芳的哪些事例，试着将品质与事 例相结合。2、确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与法：1、朗读达到熟读课文的目的。2、过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。3、情感、态度与价值观：通过本课学习，让学生了解梅兰芳的爱国热情，并激发学生对梅兰芳的尊敬，体会民族气节。重难点：1、结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤2、梅兰芳的传奇人生以及强烈的爱国品质。教学准备：课件、教学时间：两课时 教学过程：第二课时一、导入新课今天，来到贵宝地，不仅惊讶，鹿鸣小学环境清幽，美不胜收，五五班的各位英雄，器宇轩昂，不同凡

2、响。让我这个从小地方来的小书生不由汗涔涔呀，讲的不到之处还请各位多多包含，小生这厢有礼了。好了，刚才班门弄斧，只是想逗大家开心一笑，相信这节课我们五五班的各位大英雄一定能帮老师打赢这场硬仗。有信心吗？下面老师为大家备了一份厚礼，呈献给各位，请看。这是一组非常珍贵的图片。展示梅兰芳所扮演角色的图片，配以贵妃醉酒的音乐。老师解说。梅兰芳先生是我国杰出的京剧表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。我们会看到舞台上的梅兰芳是一个仪态万方的女性，是一个“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。然

3、而生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性。是一个世界级的艺术大师，就是这个视艺术为生命的人，在国难当头之际，在民族存亡关头，毫不犹豫的将艺术让位于民族气节，今天让我们继续走进梅兰芳，走近他高贵的精神世界。让我们一起来深情地喊出他的名字。板书：梅兰芳二、第一板块：抓住一句话，概括人物品质1、快速浏览课文，文中的哪一句话表现了他的传奇。什么是“优伶”？丰子恺这话是什么意思？（生答）把句子换个说法，意思不变。“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。 ”这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用什么语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）谁能读一读？（点名读。 ）好，

4、全班女同学一起赞叹梅兰芳，全班男生也来表达自己的感慨之情。（初步体会梅兰芳的爱国之情。 ）丰子恺的评价居于文章什么位置？起什么作用？第4自然段在课文中，既是对前面两件事的总结，又是后面三件事的总起，是承上启下的过渡段（是（是全文的中心句）全文的中心句） 。2、文中哪些故事是对这句话的最好诠释，给这些故事加一个小标题。小结：拒绝为日本人唱戏，蓄须明志，都是对一句话最好的诠释，所以我们要感慨茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？接下来大家再次默读课文，找出文中能印证这句话的地方，接下来大家再次默读课文，找出文中能印证这句话的地方，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。作上批注（自学、交流

5、、汇报）作上批注（自学、交流、汇报）三、第二板块：看一生经历，丰富人物形象梅兰芳先生的人品值得我们学习，但是一个人的形象应该是鲜明的，是生动的，你能向大家展示一下你搜集的有关梅兰芳的资料吗？1、学生汇报展示老师也搜集了一些，自己看看，是否能看到一个和书上不同的梅兰芳。2、学生回答从他刻苦练习戏曲，善于对戏曲创新，可以看出他热爱艺术。从书上找出相关的段落。作者以比喻的手法比喻的手法来描写梅兰芳的心理活动，表达他内心对于艺术追求不能实现的痛苦。（多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。 ）（1）

6、用“蓄须”来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！（2）想一想，应该用怎样的情感来读这句话？（前面激昂，后面压抑）（3） （指名读） （齐读）读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。 （4）抓住“多少次”引导学生想象写话：梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞？ 格式：每当_，_的时候，他冲上太平山顶如：（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓子都不敢吊的时候， （生齐读） “他冲上太平山顶，” （师引）每当想到为了抵抗日本人，不能创作出一个个观众喜爱的舞台艺术形象的时候， （生齐读）“

7、他冲上太平山顶，” （师引）每当想到为了抵抗日本人，不能在舞台上与心爱的观众见面的时候， （生齐读）他冲上太平山顶， 3、指导朗读。读出内心的压抑与痛苦。4、一个如此热爱戏曲的人，又是为了什么放弃了心爱的戏曲事业呢？小结：为了国家民族，放弃了生命一样重要的事业，再一次看出他把国家利益放在了第一位。所以我们感慨茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？四、第三板块：结合一句话，品味民族气节梅兰芳的民族气节让我想起一句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。1、学生读出这句话的注解。2、从课文中找出能反映这几句话的语句。学生交流。句子句子1：（课件）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得

8、。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者。句子句子2：（课件） 他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本

9、侵略者“粉饰”的是什么？读：想想，这句又该用什么变化的情感来读？（前面低缓，后面激昂）小组读。出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？他还宁愿_ , 宁愿_ ,也不愿失去不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节民族气节。 （可以从住和行和穿上去考虑）（2）所以，作者说：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。“毫不犹豫毫不犹豫”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感受到：梅兰芳爱_，更爱_，他视_利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。谁能读出这种坚决与果断之情？（点名读）3、出示课文6、7段

10、，指导朗读。小结：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。过渡：是呀，过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊！所以我们不得不感慨茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？师引读最后一段：就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳坚持着，等待着抗战的胜利。a、出示课件理解：“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？这是一个怎样的八年？b、师总结：整整八年，人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！所以我们更有理由感

11、慨茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？有一首诗这样赞美梅兰芳：（课件出示）一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。五、总结升华。因为有无数像梅兰芳一样热爱祖国的人，才让中华文明发扬光大，他身上所具有的气节值得我们敬佩。 （本单元的几位爱国人士）一笑万古春，一啼万古秋。古来有此佳人不？君不见古来之佳人，或宜嗔，不 宜喜，或宜喜，不宜嗔。或能颦，不能笑，或能笑，不能颦。天公欲断诗人魂，欲 使万古秋，欲使万古春。于是召女娲，命伶伦，呼精精空空，摄小小真真，尽取古 来佳人珠啼玉笑之全神，化为今日歌台梅郎兰芳之色身我睹兰芳之色兮，如唐 尧见姑射，窅然丧其万乘焉。我听兰芳之

12、歌兮，如秦穆闻钧天，耳聋何止三日久 1961 年 5 月 31 日晚上，他又应中国科学院之邀，为科学家们演出了穆桂英挂帅 。中国科学院的礼堂并不大，科学 家们闻说梅兰芳要来演出，他们带着家属早早就来到礼堂，把礼堂挤了个满满当当。在观众席里有当代文豪、中国科学 院院长郭沫若和那些赫赫有名的大科学家。 演出结束，梅兰芳率众位演员谢幕，中国科学院院长郭沫若登上舞台，与梅兰芳热烈握手，祝贺他演出成功。最后 梅兰芳挽着郭沫若并肩照了一张相， ”谁也没有想到这一次竟是梅兰芳舞台生涯中最后一次演出，此时离他去世仅 68 天。 但这次演出为梅兰芳的整个舞台演出史画上了一个圆满的句号。1961 年夏天，梅兰芳又

13、感到胸部不适，后到北京医院治疗，据医院检查是心绞痛，冠状动脉硬化。8 月 8 日清晨一 代大师与世长辞，享年 67 岁。巨星陨落，举世哀悼。郭沫若先生怀着极大的悲痛，在 8 月 10 日的人民日报上发表了散文诗，他追述了观看 梅先生最后一次演出穆桂英挂帅的情景，他写道：你把穆桂英真正演活了，大家都为你的高度优美的艺术风格而感到鼓舞，感到忘我的虔诚，感到陶醉。中关村科学院的礼堂实在太小了，但有你在台上演出，使那小小的礼堂成为无限大的宇宙。在那儿真是充满了光辉，充满了愉乐，充满了肃静，充满了自豪，充满了生命，充满了美。真的，我们的民族有了你这个儿子，我们的党有了你这个儿子，难道不足以使人们自豪吗？不足以使人们高度地自 豪吗？中国的科学家们都在感谢你，都在衷心地感谢你，你虽然只替他们专程演出了一次，但那是永远的一次。是那一次，就是那一次，当我们上舞台向你和剧团的同志们谢幕时，你最后挽着我，让要我和你并肩照了一张相。这是使我多么感到荣耀呀！你的左手紧紧握着我的右手，握得那么紧，让我深深感受到了穆桂英的精神。