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1、“优化教育教学手段，促进教学质量提高”课题研究结题报告“优化教育教学手段，促进教学质量提高优化教育教学手段，促进教学质量提高”课题研究结题报告课题研究结题报告摘要：优化课堂教学永远是课堂的一大热点。什么是课堂的优化呢？那就是在最短的课堂教学 时间内达到最大的教学效果。如今的学生，学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾， 所以优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。关键词： 优化教学 教学手段 一 课题研究的背景及理论依据： （一）课题的提出。 1、课题提出的背景： 、课题提出的理论依据： 当前我国基础教育正在努力贯彻实施新修订的义务教育法，促进义务教育均衡发展，实现 教育公平;正在大力推进素
2、质教育，深化新课程改革，提高全体学生的全面素质，办人民满 意的教育。长期以来，由于传统教育的影响以及教育自身存在的问题，使学生和学生群体 在教育活动中应该表现出来的高度自主性、主动性和创造性受到压抑。因此，课堂教学改 革的深化研究要在现代教育理念指导下，以实现学生真实、真正的发展作为改革的起点和 依据，对课堂教学中不合理的行为方式和思维方式进行变革，促进教师教育观念的转变， 对我国课堂教学改革与发展提供一种具有指导意义的理论框架，以及为有效教学提供一种 操作模式，从而在更深层面上推进素质教育的实施。 二 课题研究的目的和意义 探讨提高课堂教学实效性的教学策略，促进教与学方式的变革，从而实现学生
3、生动、活泼、 主动的发展。当前，全面贯彻国家的教育方针、全面实施素质教育，积极推进新课程改革 已经成为一项战略任务摆在广大教育工作者、校长和教师，乃至全社会的面前。课堂是学 生学习的主阵地，也是课程改革主阵地，因而也是实施素质教育的主阵地。课堂教学是中 小学教育活动的基木构成部分，是实施学校教育的基木途径。课程改革要力争取得突破性 进展的关键是要“聚焦课堂”、 “决战课堂”，改变教学方式和学习方式，提高课堂教学的实效 性，达到培养学生学会学习、减轻学生过重的课业负担、确立学生在教学过程中的主体地 位将发挥重要作用。 三课题研究的主要内容(1)围绕新课程改革，提高课堂教学实效性的教育理念;(2)
4、构筑既符合素质教育要求又带有各校特色的高效、有创新性的课堂教学方式和学习方 式;(3)探索提高课堂教学质量与效益的教学策略;(4)探索提高教师课堂教学实效性的方式、方法和途径 四课题研究的基本原则、方法和对象。 1、科学性原则：课题研究要符合教育发展规律，符合学校、教师和学生实际；研究内容、 过程、方法、手段及资料的收集等都要注重科学性。 理论与实践相结合原则：首先学习已有的相关理论、方法和经验，然后用之于教学实践， 在实践中发现问题、解决问题，总结经验、补充和完善相关理论；再将其应用于教学实践 中，再总结、再提升，如此往复。 实效性原则：课题研究要重实效，中小学课题研究主要是应用研究，主要是
5、解决学校、教 师和学生发展过程中出现的主要问题，解决教学过程面临的普遍问题，研究的成果主要用于（也要能用于）学校发展和解决教育教学中出现的实际问题。 发展性原则：一是课题研究过程是一个发展变化的过程，研究中要根据实际情况的变化不 断调整研究方案；二是课题研究的目的是促进学校、教师和学生的发展。 2、课题研究的方法： 本课题拟以行动研究法为主，主要采用理论学习与实践相结合的方法进行研究。同时辅以 理论研究法、案例研究法、问卷调查法进行研究。通过学习研究国内外已有的理论、方法 和经验，结合教学实际和案例，将课题研究过程分解于各学科教学之中进行研究，并分阶 段对师生进行问卷调查，及时了解研究情况，查
6、找问题、总结经验，调整研究策略，提高 课题研究的针对性和实效性。 行动研究法以实践中的问题为出发点，以教学实践为手段，在教学中研究、在中实践、在 实践中提高、在提高中教学如此循环往复；以最终解决问题、形成解决问题的理论和方法 为目的。 具体操作方法如下： 1调查了解学生学习方式、教师教学方式及家庭教育的现状进行原因分析。 2各部门及教师确立子课题，探索深化教学改革，促进教学质量提高的有效途径和方法， 形成具有学校特色的教育教学模式。 子课题如下： 养成教育与班级管理 培养学生有效开展活动的能力，提高学生综合素质 注重非智力因素培养，促进课堂教学 优化教学手段，改变学生学习现状 改善学生学习方式
7、，改进教学策略 注重非智力因素培养，促进课堂教学 优化教学环节，培养学生学习兴趣 丰富课堂内容，激发学生学习兴趣 我的课堂我设计 3、课题研究的实施对象： 研究对象为在校学生，其中以一、三、四年级为主要研究对象。 五、课题研究的主要步骤、研究内容及阶段目标： 本课题研究周期为三年（2009 年 8 月2012 年 7 月） ，分三个阶段进行；课题研究的总目 标是：通过本课题的研究，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质、学习能力和成绩； 通过课题实验研究，总结出一套切实可行的提高教学质量的途径和方法。 1、准备阶段（2009.92009.10）确定本课题的实验方法，确定实子课题 2、实施阶段（
8、2009.112012.2） 研究内容：通过理论学习培训、集体备课与评课、上研讨课与示范课、教学重难点研究、 教法研讨与心得交流、写课后记或教学反思、同伴互助与校际交流等多种形式积极开展研 究工作，努力探索提高教学质量的途径和方法。同时加强过程管理，注意收集、整理过程 资料 阶段目标：通过开展课题研究活动，寻求并总结出本校提高教学质量的途径和方法；完成 有关课件、示范课、教案、实验、论文或心得等研究资料。 3、总结阶段（2012.32012.7） 研究内容：对研究资料、数据进行分析，对阶段成果进行总结、分类、提炼，形成课题研 究成果；并将成果应用到实际教学中，撰写研究结题报告。阶段目标：形成课
9、题研究成果，撰写课题研究报告，申请结题。 六、课题研究的成果及其表现形式： （一）课题研究的成果： 1、课题研究报告。 2、教师在教学方面探索出的提高教学质量的途径与方法。 （二）课题研究成果的表现形式： 1、书面文字呈现：课题研究报告、优秀论文、优秀教案和案例、教学心得与反思。 2、图片展板：课题研究过程中的各种活动图片及展板。 3、视频影像资料：课题开题、结题活动，课题研讨、课堂教学、培训交流等方面的影像资 料。 4、教师课件：教师在课题研究过程中制作的电子课件。 5、实物展示：教师制作的教具、学生制作的相关作品。 6、汇报课：教师上课题研究汇报课，实际展示研究取得的成果。 七、课题研究的
10、实施： （一）优化教学结构 以往的教学模式都是教师先讲，学生后画，所占时间偏长，比较枯燥。应采取以下方法 1、是采用边讲解边示范、边练习、边辅导的分段教学法，这样有利于教师发现问题及时解 决纠正，提高学生的兴趣。例如我在一年级的花地毯这课中，主要要让同学们了解地 毯的实用性和装饰性。同时 尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、 探究的学习能力。如果是按过去的方法要两个课时才能完成一课，我采用了老师示范与学 生练习同步。在课堂导入阶段我先让同学们在桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游 戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？ .让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？ 可以将它放
11、在哪里？这样让他们可以更直观的进入课题。通过优化教学结构，学生在对美 术作品与表现上有了明显的提升。 学生作品（二）优化教学方法 绘画教学要尽量避免枯燥，这就要求教师必须潜下心来认真研究教材。根据学生的特点， 用新颖、实用和科学的教学手段来授课。比如利用学生争强好胜的性格，教师可引进竞争 机制；利用学生喜欢形象思维的特点，教师可以采用多示范、多对比直观教学法；利用学 生兴趣易转移的特点，教师可以采用少练、精练、勤练的方法巩固学生的兴趣。例如我在 四年级的千变万化的帽子一课中，目标是.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽 子。 .鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子，体验制作作品过程中的乐
12、趣。相对于 四年级的同学来说还是有一定的难度的。在导入部分运用了动画片的形式，让同学们一下 子就被吸引了，很快就进入了课题。在教学过成中现场示范帽子的具体制作方法(卷、折、 刻、挖、穿编、粘贴) 在接下来是让同学们来制作，为了给大家增加信心我这样设计装 饰帽子的方法还真不少,看来要想当个帽子设计师,不光要有灵巧的手,还需要有一个充满创 意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮,四个人的智慧肯定比一个强,我们四个人一组,共 同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽,又形象特殊。我今天还带来了相机,我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来,给小朋友们寄去,让他们也向你们 学习学习。 在
13、展示的部分以小组为单位来展示，请学生们戴上自己做的各种帽子，让大 家以联欢会的形式来,进行联欢。 学生作品（三）优化教具 教学手段的丰富利用，必然会导致教具的多样化。美术教具除了笔墨纸、石膏教具等必备 之外，还可采用以下形式：一是电教手段的运用，多用的是幻灯、录像、电脑等。它形式 新颖，清楚直观，能够很好地吸引学生，有着其他教具不可替代的作用。二是挂图教学， 它经济、简单、方便，与投影录像相比它的优点是可长时间悬挂。挂图可用现成的也可以 课前自己绘画制成。在这方面我力求课课都一样，在优化教具的基础上，让同学们可以更 直观的看到作品的自作和绘画的过程。例如我在三年级的变化无穷的形象一课中主要 通
14、过 1、欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基 本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。2、将身边的物品进行想象、变化， 并尝试将制作完成的不同的艺术作品。我利用大量的范作与视屏让同学们可以欣赏和参照。老师示范作品（四）优化教学内容 也可以说是对教材的优化。老师要专研教学的知识元素，要善于灵活地运用教材，创造性 地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合本班学生的教学内容进行删减，也可以 把自己的经验和见解结合进来。当然这要根据教师的能力而定，对此应慎重对待。例如在 一年级 级美术会摇的玩具一课中，教学目标要求引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思 考
15、。 启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的能力。对 与一年的同学来讲，多种材料的运用是有一定难度的。我只让同学们学习制做一种材料的 玩具，在调整以后，大家明显的感觉容易多了。在教学的总结中，我再来让大家欣赏用不 同材料制做的“会摇的玩具” 。 学生作品八、总结 我们都知道学生知识的获取和能力的形成，是通过教材的文字叙述间接地呈现在学生面前 的。他们的学习是在教师的引导下通过多种教与学的活动，在短时间内，从感性认识上升 到理性认识的一个认识过程，因此教师教的方法和学生学的方法的优化是“减负”中的重点 之一。运用现代教育技术，既便于教师挑选和组合教学内容，又便于将文字转成声、光、 像等各种形式，最大限度地输出各种信息，让学生利用多种感官接受，同时根据自己的需 要进行有选择的学习。这样，就更有利于学生的学习兴趣的激发，更有利于学生自学能力、 终身学习潜能的培养，从而让学生更优化地掌握学习新知识、新技术的方式、方法，提高 自己分析问题、解决问题的能力。这样，我们在“减负”的道路上，就会走得更坚实、有效。九、参考文献 参考资料：美术课程标准小学美术教育中审美素质的培养课程与教学论
