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1、第一册价值规律的基本内容及其表现形式第一册价值规律的基本内容及其表现形式一 说教材 1教材的地位和作用 高一思想政治第一“商品和商品经济”主要阐述了商品、货币、价值规律等内容，属于商品经济的一般知识。这一实际上是经济常识的基础、入门，内容十分重要，但却比较抽象，对刚进入高中的学生讲，难度较大，但却具有很实际的意义。 本框是第一的重点之一，因为价值规律是商品经济的基本规律，它作为一只“无形的手”始终贯穿在商品经济中，只有对它有较深刻的理解，才能更好地理解“有形的手”，从而对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。 2教学目标： （1）在知识方面：根据程标准的要求，本框知识目标为：一是理解价值规律的
2、内容；二是分析价格围绕价值上下波动是价值规律唯一可能的表现形式。 （2）在能力方面：让学生结合实例分析价值规律的表现形式，从而提高学生透过现象看本质的能力。 （3）在觉悟方面：通过对社会主义商品经济基本规律的分析，让学生对社会主义商品经济有一个更深刻的认识，最终在思想感情上产生共鸣，提高为社会主义经济建设服务的自觉性。 3教学重、难点： 根据学生的认知水平，思想状况及的内容，我认为讲授本框时，应把重点放在“价值规律的内容”上。之所以说它是重点，是因为只有掌握价值规律的内容，才能真正掌握价值规律的实质，懂得价值规律的作用。 本框的难点是价值规律的表现形式，之所以是难点，是因为在现实生活中，真正按
3、等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是，这是客观存在的事实，而经济学研究的是现象背后的，内在的，本质的联系。所以，在研究过程中，要抓住本质的东西，舍弃非本质的东西，这对于高一学生讲，决非易事。 4教学模式： 美国著名教育心理学家布卢姆告诉我们：“有效地教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。 ”教学目标是教师与学生教与学的出发点，也是教与学的归宿。因此，我采用目标教学模式，分五个环节，即确定目标，展示目标，实施目标，检测目标，矫正目标。实行分层次教学，并在教学过程中逐步展示目标。 二说教法和学法 1教法： 大教育家夸美纽斯曾说过：“可以为教师定下一则金科玉律。在可能的范围内，一切事物都
4、应该尽量地放到感官的眼前。 ”根据本框的内容特点，在贯穿启发式教学时，我主要采用图示法辅助本框的教学。而且借助多媒体等现代化等教学手段进行直观教学，可使学生在学习过程中的各种感官密切配合，协调作用，并发挥大脑两半球的不同优势，提高堂教学中学生认知活动的效率，收到了良好的教学效果。 2学法： 教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生的“学会”，更要引导他们“会学”，教是为了不教。因此，在讲这部分内容前，我要求学生自己选择生活题材，结合价值量、使用价值、供求关系、成本等知识加以分析。学生为了搞清这些知识，利用余时间深入市场进行调查，掌握了第一手资料。于是，堂上，学生就能根据材料
5、，结合本知识提出有见解性的问题展开讨论，堂气氛活跃，而且论题还涉及了劳动生产率、管理水平、科技含量、劳动者的智商、信息、专利等知识，在理解了本知识外，还拓宽了他们的认知空间，收到了事半功倍的效果。 三说教学程序 1导入新 上开始，我让学生注意近几年 VD 价格的情况：据最新统计数字，目前在中国市场销售的 VD 品牌达到 106 种之多。1996 年为 600 万台，1997 年为 1000 万台，1998 年 VD 机的生产能力达到 4000 万台，而市场容量只有 1200 至 100 台。不少人疾呼：VD 严重过剩！然而厂家却仍然大手笔再战江湖。原因何在？原每台 20 版 VD 元单碟机的材
6、料成本只有 800 元，而首先上市的 VD 售价竟达 300 元。所以形成 VD 市场前景一片看好。然而好景不长，其降幅之快，也是家电市场绝无仅有的。从 1993 年最早的 300 元一台，到 1996 年上半年竟下跌至 200 元，1997 年中，售价普遍在 1400 元左右。而现在，厦新等 VD 单碟机的价格已跌至 700 元左右，从推出到现在，价格下跌了 7 倍多。接着问这说明了什么问题？通过这一材料导入新，一是能运用多媒体辅助手段的特点和功能激发学生的学习热情；二是用学生熟悉并公认的直观形象材料导，容易使学生的思想感情产生共鸣，为顺利完成本科堂教学任务作良好的铺垫。 2讲授新 本框知识
7、体系简洁明了，主要分二块，一是价值规律的内容；二是价值规律的表现形式。教学关键是解决学生的思想认识问题。 为了突出重点，突破难点，根据理论联系实际的教学原则，在整堂的教学过程中，我始终运用 VD“价格大战”的材料进行教学。首先我请学生注意材料中的这部分内容：然而厂家却仍然大手笔再战江湖。原因何在？原每台 20 版 VD 元单碟机的材料成本只有 800 元，而首先上市的 VD 售价竟达 300 元。所以形成 VD 市场前景一片看好。然而好景不长，其降幅之快，也是家电市场绝无仅有的。从1993 年最早的 300 元一台，到 1996 年上半年竟下跌至 200 元，1997 年中，售价普遍在 140
8、0 元左右。而现在，厦新等 VD 单碟机的价格已跌至 700 元左右，从推出到现在，价格下跌了 7 倍多。展示这部分材料后，向学生提出这样的问题：“VD 价格的下降会一直持续下去吗？为什么？”从学生熟悉的材料以及学生在前掌握的市场情况，再结合本的基本知识，引导学生展开讨论，让学生在积极参与过程中，通过争辩，求得共识商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。因为交换的一方一直吃亏，那么交换就不会长久持续下去。商品交换必然要趋向于等价交换。 在有了一定的客观事实和思想认识基础的情况下，学生肯定会有这样的疑问：“可是在我们日常生活中到处都存在着不等价交换，这不是对价值规律的否定吗？”为了解答学生的这一疑问，这时就可以让学生讨论这样的问题：对照 VD 机 1993 年与现在的价格，你认为是什么因素引起 VD 机价格的上升与下降？在学生讨论的基础上得出结论：供求关系的不平衡必然会引起价格背离价值。接着再问学生：“你认为 VD 价格的下降会不会影响其产业的发展？”在学生自学和讨论的基础上，让生明白：价格也会反过影响商品的供求关系，使价格接近价值。综合这两者，最后得出结论：价格围绕价值上下波动是价值规律的唯一表现形式。 3巩固练习（略）
