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1、新标准一年级起点第六册全册新标准一年级起点第六册全册 unit1 教案教案第 8 模块教学计划单元主题谈论过去的状态单元目标技能目标1 能描述过去的特征与状态2 能理解故事内容3 能流利地朗读，并初步表演对话知识目标Target Language: as he there?N, he asntere u n the send flr?es, e ere And Daing as thereVabular: send, flr, find, first, vegetable, last ilSng: e ere in the superaret情感态度目标让学生懂得孝敬父母，在外出时要注意安全学
2、习策略目标通过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力化意识目标使学生了解英美国家如何描述过去的事情单元教学内容分析第一单元，是本模块的新语言呈现，通过妈妈在商场寻找大明对话，呈现过去时。第二单元，复习巩固词汇和以复习的形式巩固所学内容。本模块是以是动词的过去式为主题，让学生运用过去是动词 asere 描述过去发生的事情，并能够在真实情境中运用所学句型进行对话，完成与他人进行交际的任务。单元教学重点Target Language: as he there?N, he asntere u n the send flr?es, e ere And Daing as t
3、hereVabular: send, flr, find, first, vegetable, last il单元教学难点对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型描述过去发生的事情学困生教学重难点的突破措施小组合作学习，以优带差教师重点关注教学方法情景交际教学法，任务教学法时的划分第 1 时 unit 1第 2 时 unit 2时进度（第 1 时）型特点新授教学目标技能目标能理解故事内容，能流利地朗读，并初步表演对话，能描述过去的状态知识目标Target Language: as he there?N, he asntere u n the send flr?es, e ere And
4、 Daing as thereVabular: send, flr, find, first情感、化、策略目标让学生懂得孝敬父母，在外出时要注意安全; 通过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力教学重点Target Language: as he there?N, he asntere u n the send flr?es, e ere And Daing as thereVabular: send, flr, find, first教学难点对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型描述过去发生的事情 新标 第 一网 x b1教具准备录音机、图片、挂图教
5、 学 过 程活动进程学 生活 动教 师引 导设 计意 图重点关注Step 1ar- up and greetingStep 2Lead inStep 3Ativit 1Step 4Ativit 2Step Ativit 3Greet ith T arlD a gae: PleaseSs tr t sa the things using the adetivesSs listen and pint t their bs Nuber the sentenes Anser the questinL at the pster Listen t the TSs tr t anser the questi
6、nsListen, pint and repeat after the tapeSs tr t anser the questinsRepeat after TFind “as, ere” and he in pairsPint and repeat after the tape At ut the strL at the pster and tr t anser the questinsRepeat after the T Pint t their bs and repeat after the taper in pairs t read the dialgL at the pitures
7、r in pairsGreet ith Ss arlD a gae: PleaseT shs sething t revie the adetivesT sh “shp” and as “hats this in English?” Pla the tapeSh the pster f Ativit 1 Tell the str Teah the ne rdsAs se questinsPla the tape fr the 2nd tie al arundAs se true r false questinsRead the str and al arundPla the tape fr t
8、he 3rd tie al arund Sh the pster f Ativit 2 Tal abut the psterrite and read the sentenesPla the tape Big irle tie As se pairs t shL at the pitures Read the rds tgetherTae an exapleal arund and help师生相互问候，创设英语学习氛围活跃堂，拉近教师和学生的距离引入新，使学生有兴趣学习整体输入故事帮助学生理解故事培养学生指读习惯加深对新知的理解模仿正确的语音语调角色扮演，引起学生的兴趣新知的操练培养合作学习
9、意识培养学生合作学习的意识激励学生开口说英语学生的学习状态学生是否专注于听关注学生理解学生是否专注于听和读关注听的质量及效果学困生的指读习惯关注学生的操练力度及操练面对于学困生给予帮助关注学生思维动态及合作学习作业设计1)听指读 P30-P31 每天 20 分钟2) 背 P30 的活动 13）完成练习册板书设计dule 8 Unit 1 ere u n the send flr?1 2 3 4 6 as he there?N, he asntere u n the send flr?es, e ere And Daing as therePiture Ne rds教学反思时进度（第 2 时）型
10、特点巩固教学目标技能目标谈论过去与现在的变化知识目标Target Language: here as the ?It as Vabular: vegetable, last ilSng: e ere in the superaret情感、化、策略目标培养学生多与朋友沟通与交流的能力; 通过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力教学重点Target Language: here as the ?It as Vabular: vegetable, last il教学难点对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型描述过去发生的事情教具准备录音机、挂图、卡片教 学
11、 过 程活动进程学 生活 动教 师引 导设 计意 图重点关注Step1Greetings and ar up:Step 2Lead inStep 3Ativit 1Step 4Ativit 2Step Ativit 3Step 6Ativit 4Greet ith T arlSs as and anser abut the pster f Unit 1As se Ss t anserSs l at the pster and listen t the tapeRepeat after TSs listen, pint and repeat after the tapeTr t anser th
12、e questinsRead the str in grupsSs r in pairs t finish the exeriseAs se pairs t shSs listen, pint and repeat after the tapeSing the sng tgether and d atinsr in pairsAs se pairs t shGreet ith Ss arlHelpT shs se pitures and ass “here is it?” T: H abut the vegetables? Lets listenSh the pster f Ativit 1
13、Pla the tapeTell the strTeah the ne rdsPla the tape tieAs se questinsT and ne S tae an exapleal arund and helpPla the tape 3 tiesT taes an exapleal arund and help让学生尽快进入英语学习环境。复习旧知，为新知打好基础引入新整体输入故事帮助学生理解故事培养学生模仿语音语调的能力培养合作学习意识激励学生开口说英语活跃堂气氛培养合作学习意识活跃堂气氛并巩固知识关注学生的学习状态关注听的质量及效果。关注学生的状态学生是否认真进行合作学习学生的兴趣度学生的兴趣度作业设计1)听指读 P32-P33 每天 20 分钟2) 唱歌给父母听3）完成练习册板书设计dule 8 Unit 2 It as there1 2 3 4 6 here ere the vegetables?The ere there last Sundahere as the fruit?It as thereI as in BeiingPiture Ne rd教学反思
